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1、
習(xí)作：“心愿”教案設(shè)計
教材分析
本次習(xí)作的主題是“心愿”。要求學(xué)生把最想和別人交流的心愿寫下來，要
選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)，根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容，選擇適合的方式進行表達(dá)。每個人都
有自己的心愿，心愿就是我們內(nèi)心深處真實的想法，把這種真實的想法表達(dá)出來，
給學(xué)生一個表達(dá)的機會，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。通過習(xí)作，讓學(xué)生盡情表達(dá)自己
的想法，學(xué)會與他人分享，并樹立為之努力的信心。
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表達(dá)出自己的心愿。
2.選擇自己喜歡的表達(dá)方式，把最想和別人交流的心愿寫下來。(重點)
3.激勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的
2、理想而努力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：流星雨動畫視頻；歌曲視頻《心愿》。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備心愿卡。
教學(xué)重難點：選擇自己喜歡的表達(dá)方式，把最想和別人交流的心愿寫下來。
課時安排
1?課時。
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.聽《心愿》，說心愿。
2.學(xué)生交流自己的心愿。
剛剛聽的這首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒剛剛發(fā)
芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。你的心底埋藏
著哪些心愿呢？
3.導(dǎo)入：讓我們的心愿今天立刻實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，我們可以讓
這些愿望在作文
3、中成為現(xiàn)實，這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)寫的習(xí)作“心愿”。
設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲的形式引入新課，讓學(xué)生初步感知心愿，表達(dá)心愿，
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激起學(xué)生的表達(dá)熱情，進入下一步的學(xué)習(xí)中。
二、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍
1.人們都說，對著流星雨可以許下一個心愿，這樣心愿可以實現(xiàn)。快想想自
己有什么心愿想要實現(xiàn)。
2.請把自己的心愿寫在心愿卡上，與大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多，可流星雨說，它不能滿足你的所有愿望，但是它可
以幫助你實現(xiàn)一個最渴求的愿望，你愿意把這個愿望與大家分享嗎
4、？
4.你們當(dāng)中，有誰的心愿是為別人、為社會許下的呢？與大家說一說。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)流星雨許愿的情境，打開學(xué)生思想的閘門，篩選最想與別人
交流的心愿，為學(xué)生提供表達(dá)的機會。在欣賞例文的過程中，感受情感的真實表
達(dá)，為動筆習(xí)作做鋪墊。
三、拓展思路，構(gòu)思習(xí)作
1.說說產(chǎn)生心愿的原因。
你們的心愿是美好的，為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？請具體說一說。
2.想想實現(xiàn)心愿的辦法。
為實現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？我們互相討論，梳理思路，組織
語言來回答。
設(shè)計意圖：提供思路指引，在充分的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維，讓學(xué)生
的情感
5、動起來，讓學(xué)生的表達(dá)更有內(nèi)容。
四、習(xí)作提綱，獨立創(chuàng)作
1.列習(xí)作提綱。結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，圍繞自己的心愿的主題，請列出自己的習(xí)
作提綱。小組內(nèi)進行交流，修改。
2.學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。
3.初稿展示，初步修改。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生放手修改自己的習(xí)作，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
范文引路
真想看看大草原
“巍巍興安嶺，滾滾呼倫水，千里草原鋪翡翠，天鵝飛來不想回?！边@說的
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就是美麗動人的大草原，如果我能去看看廣闊的大草原，那該多好?。、?
我第一次在電視上看到大草
6、原時，就被草原那一碧千里的廣闊、在草原上縱
馬馳騁的瀟灑，以及蒙古包的新奇、有趣吸引住了。?②從那時起，我就有了這樣
一個心愿：有機會，我一定要去大草原看看！
星期日，我在電視中又一次看到了大草原。晚上，草原的樣子便一直縈繞在
我的腦海中，想著想著，我好像真的來到了大草原……③
湛藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，底下便是一望無際的、碧綠的草原，牧羊人
揮動著手中的鞭子，白色的羊群緩緩地向前移動，時而低頭吃草，時而又抬頭發(fā)
出“咩咩”的叫聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像天上的白云飄到了人間，迎接勤勞善良的草
原牧羊人！
我躺在草地上，望著那蔚藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，聞著周
7、圍清新的青草的氣味，聽著
各種昆蟲的叫聲，我心曠神怡，感覺所有的煩心事都被風(fēng)帶走了，只剩下輕松和
愜意。④突然，我聽見不遠(yuǎn)處傳來一陣陣喧鬧聲，
接著，一陣陣馬蹄聲由遠(yuǎn)及近，我看到幾個牧民
正在進行騎馬比賽，他們的速度真快，如風(fēng)兒一
般，“唰”的一下就從我的眼前飛過。聽著不遠(yuǎn)
處的叫好聲，我忍不住也湊上前去，嗬，這里有
兩個人正在摔跤！只見他們互相對視著、試探著
彼此的實力，突然，穿紅色衣服的一方一個過肩摔就把穿藍(lán)色衣服的一方摔在地
上，人群中爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲和歡呼聲，我也不由得跟著大聲吶喊起來。?⑤
夜晚，我和新認(rèn)識的朋友們圍著篝
8、火又唱又跳，開心極了。
啊，美麗的大草原，你是我心中最向往的地方，真希望自己能到草原上跑一
跑，跳一跳。什么時候我才能實現(xiàn)這個心愿呢？⑥
行文寫法賞析
?引用歌詞來開頭，吸引人閱讀，也引出了小作者的心愿是去大草原看看。
?寫出了小作者有這個心愿的原因。
?由現(xiàn)實走進想象，過渡巧妙、自然。
?雖然是想象的內(nèi)容，但仍然細(xì)致地描寫了“我”躺在草地上時的感受，有
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力地突出了“我”對草原的向往之情。
?抓住兩個人摔跤的細(xì)節(jié)來描寫，用詞準(zhǔn)確、生動。
?再次概括了自己的
9、心愿，抒發(fā)了對實現(xiàn)心愿的渴望之情。
總評：1.小作者不但清楚地交代了自己的心愿是什么，以及產(chǎn)生心愿的原因，
而且還通過描述想象的場景，從側(cè)面突出了自己對草原的向往之情。習(xí)作構(gòu)思巧
妙，中心明確。
2.本文在描述想象中的大草原的美麗畫卷時，既能夠結(jié)合生活實際，又能夠
抓住特點進行細(xì)節(jié)描寫，對體現(xiàn)小作者實現(xiàn)心愿的迫切感起到了很大的作用。
教學(xué)反思
本課的設(shè)計，用歌曲欣賞、流星雨許愿、完成心愿卡等方式創(chuàng)設(shè)了情境，為
學(xué)生補充了習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)交流的欲望，師生、生生互動
更加深入，在交流討論的過程中，學(xué)生的思維開闊了，情感也調(diào)動起來了，表達(dá)
的語言也豐富了，借此機會指導(dǎo)學(xué)生如何進行習(xí)作的構(gòu)思，幫助學(xué)生學(xué)會選取材
料。另外，將自己的想法、作品與大家分享，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，也鞏
固了課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生之間的交流，有利于成員之間取長補短，調(diào)動學(xué)習(xí)的主
動性，提高語言表達(dá)的能力。
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人教部編版六年級下冊語文教案《習(xí)作“心愿”》
