《夢游天姥吟留別》學案1（滬教版第二冊）

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教學無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！ 《夢游天姥吟留別》導與練 一、閱讀指導 李白一生經歷坎坷。他身居盛唐時期，心懷壯志，欲憑自己的才智“輔弼天下”，“使寰區(qū)大定，?？h清一“。而他的思想性格極為復雜，有儒家的思想，又有道家的烙??；他一方面欲求“汲蒼生”、“按社稷”，一方面又追求絕對的自由，傲岸不羈。他于天寶元年（公元742年）由友人吳筠道士推薦，應召入京。他雄心勃勃，“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬高人”，以為實現壯志的機會來了?？墒侨刖┖?，僅做供奉翰林。由于他傲骨錚錚，不為權貴所容，故不到三年，就被“賜金放還”。他因此滿懷郁憤，開始了以東魯和梁國為中心的漫游生活。此詩是離開東魯，準備南游吳越時創(chuàng)作的，是作為送給朋友的“留別”禮。 這首詩通過對奇詩夢境的描寫，表達了詩人對當時的社會丑惡現實的憎恨和對美好理想境界的追求，表現了餓詩人愛古錚錚、蔑視權貴的反抗精神。 本詩在構思和表現手法上，極富浪漫主義色彩。作為留別詩，卻突破了“有別必怨”的老調，獨辟蹊徑，以豐富的想象，大膽的夸張，虛構了一個異彩紛呈的神仙世界，寄寓自己的追求和理想。詩中還運用了比喻、對比、 襯托、聯(lián)想等手法，把幻想中的事物寫得活靈活現，令人眼花繚亂，使人驚心動魄。這無不充分顯示了使人的浪漫主義風格。 二、基礎積累 （一）文言實詞 1．信：①實在，的確，如“煙濤微茫信難求”；②送信的人，使者，如“自可斷來信，徐徐更謂之”；③隨意，隨便，如“低眉信手續(xù)續(xù)彈”（《琵琶行》）；④相信，如“忌不自信”；⑤信任，如“愿陛下親之信之”；⑥誠實，誠信，如“信者效其忠”；⑦信用，如“小信未孚，神弗福也”；⑧音信，消信，如“長天茫茫，信耗莫通”（《柳毅傳》） 2．行：①行走，如“須行即騎訪名山”；②實行，施行，如“余嘉其能行古道”；③往，去，如“修我甲兵，與予偕行”；④行為，動作，如“大行不顧細謹”；⑤品行，如“吾社之行為士先者，為之聲義”（《五人墓碑記》）；⑥將要，如“善萬物之得時，感吾生之行休”。 3度：①制度，法度，如“內立法度，務耕織”；②標準，限度，如“樂盤游，則思三驅以為度”；③渡過，越過，如“一夜飛度鏡湖月”；④計算，衡量，如“試使山東之國與陳涉度長絜大”；⑤揣度，揣測，如“會天大雨，道不通，度已失期”。 （二）、文言虛詞 1．因：①介詞，趁著，趁機，如“因利乘便，栽跟頭天下”；②介詞，憑借，依 靠，如“然后踐華為城，因河為池”；③介詞，依據，如“我欲因之夢吳越”；④副詞，于是，就，如“項王即日因留沛公與飲”；⑤連詞，因為，如“恩所加，則思無因喜以謬賞”。 2．且：①連詞，并且，又，如“以其無禮于晉，且貳于楚也”；②連詞，況且，如“且壯士不死即已，死即舉大名耳”；③連詞，尚且，還，如“臣死且不避，厄酒安足辭”；④副詞，將，將要，如“若屬皆且為所虜”；⑤副詞，暫且，姑且，如“且放白鹿青崖間：。 （三）通假字 列：通“裂”，分裂，如“列缺霹靂，丘巒崩摧”。 （四）詞類活用 1．熊咆龍吟殷巖泉 殷：名詞作動詞，震響 2．云青青兮欲雨 雨：名詞作動詞，下雨 3．栗深林兮驚層顛 栗、驚：動詞的使動用法，使……戰(zhàn)栗，使……震驚 4．虎鼓瑟兮鸞回車 鼓：名詞作動詞，彈奏 （五）熟語解釋 [魂飛魄散] 魂、魄：皆所謂精神、靈氣。嚇得魂魄都飛散了。形容驚恐萬狀，不知如何是好。如：“劉高聽得，驚得魂飛魄散”。 [及時行樂] 趁著好時光，抓緊游玩作樂。如“他認為：人生如白駒過隙，倘不及時行樂，只能是老大徒傷悲”。 [摧眉折腰] 也寫做“低眉折腰”，形容低頭彎腰阿諛逢迎的媚態(tài)。如“你看他整天摧眉折腰的樣子，活得真可憐”。 ［喜笑顏開］　形容心里高興，滿臉笑容。如“正在無法擺脫的時候，卻一下子晴了天，全家都喜笑顏開”。 三、同步訓練 (一)快速閱讀全詩，回答下面的問題。 1．選出下列各組加點詞與例句加點詞意思相同的一項（ ） ①例句：出類拔萃（ ） A． 勢拔五岳掩赤城 B． 其后秦伐趙，拔石城 C． 是以先帝簡拔以遺陛下 D． 加彘肩上,拔劍切而啖之 ②例句:煙濤微茫信難求( ) A. 足以極視聽之娛,信可樂也 B. 犧牲玉帛,弗敢加也,必以信 C. 信臣精卒陳利兵而誰何 D. 忌不自信 ③例句:安能摧眉折腰事權貴 A. 坐立不安 B. 君安與項伯有故 C. 沛公安在 D. 衣食所安,弗敢專也 2.下列各句加點虛詞的用法和意義解說有誤的一項( ) A.云霞明滅或可睹 或:副詞,或許,也許 B.我欲因之夢吳越 因:因為,介詞 C.失向來之煙霧 向來:原來,副詞 D.須行即騎訪名山 即:副詞,立即 3.下列各句中含有通假字的一項( ) A.迷花倚石忽已暝 B.恍驚起而長嗟 C.栗深林兮驚層顛 D.列缺霹靂,丘巒崩摧 (二)精讀詩歌第一段，回答下列問題。 1．指出對本段分析有誤的一項（ ） A．“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！贝司溆每鋸埖氖址鑼懱炫_山之高，以襯托出天姥山高峻挺拔的宏偉氣勢。 B．“勢拔五岳掩赤城?！贝司湔f的是天姥山山勢高過五岳，遮蔽了赤誠，說明起高大無比。 C．全段以瀛洲、天臺、五岳、赤誠反襯天姥山的氣勢，寫出天姥山高大、 峭拔的雄姿，交代了入夢之由。 D．全段共8句，其中1-4句用“瀛洲”陪襯“天姥”，句中“信”、“或”，想象奇特，使人油然而生神游天姥之念。 2．試著給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。 海客談瀛洲， 煙濤微茫信難求。 越人語天姥， 云霓明滅或可睹。 天姥連天向天橫， 勢拔五岳掩赤城。 天臺四萬八千丈， 對此欲倒東南傾。 （三）精讀詩歌的第二段，回答下列問題。 1．詩人登上天姥山之后見到的離奇景象依次有： 、 、 、 、 、 、 、 。 2．對“仙境”部分的分析不正確的一項是（ ） A．在“洞天石扇， 訇然中開”后，出現了“青冥浩蕩不見底， 日月照耀金銀臺”的仙境。 B．夢境的高潮是神仙盛會，因為仙人們是從空而降的，所以寫他們的衣裳和坐騎。 C．眾仙在金銀臺上的活動只寫了“虎鼓瑟兮鸞回車”一個細節(jié)。 D．詩人和眾仙歡聚一堂，親切交談，興高采烈地舉杯痛飲。 3．作者極寫洞天之內晴空萬里，日月雙懸，仙人如麻，起樂融融的景象，其作用是（ ） A．尋找虛無飄渺的仙境，表示厭惡世間生活。 B．表達詩人向往樂土，追求美好生活的思想。 C．增添夢境的神奇色彩，強調及時行樂。 D．暗示人生如夢，變幻無常，瞬息即逝。 4．《夢有天姥吟留別》一詩詳細異常明顯，“迷花倚石”一帶而過，夢中仙境驚心動魄，極其詳細，對作者如此處理，分析不當的一項（ ） A．略寫游山是為了避免喧賓奪主，突出仙境。 B．游山象征了作者的漫游生活，仙境象征了詩人入朝做官，這段生活給作者的觸動最大，故詳寫。 C．詳寫仙境是為了突出自己對生活的強烈感受。 D．游山是鋪墊，是為了展示仙境的動人心魄。 （四）精讀第三段，回答下列問題。 1．下面對句子中詞義的理解不正確的一項是（ ） A．且放白鹿青崖間 且：暫且 B．須放白鹿青崖間 須：等到 C．古來萬事東流水 萬事：即所有的事物 D．世間行樂亦如此 此：即指后文的訪名山 2．對選文末句理解不確切的一項是（ ） A．這兩句詩唱出了封建社會中多少懷才不遇者的心聲。 B．這兩句詩是詩人憤然添加的，是詩外之句，刪去后并不影響詩的整體性。 C．李白在這里所表示的決絕態(tài)度，是向封建統(tǒng)治者投去的蔑視一瞥。 D．這兩句詩一吐詩人在長安受權貴排擠的悶氣，點明全詩的主題。 3．本段文字所用的抒情方式是( ) A．托物言志 B．寓情于景 C．借景抒情 D．直抒胸臆 （五）總覽全詩，完成以下題目。 1．下面6個句子分編為4組，全都表現詩人豐富的想象力的一項是（ ） ①勢拔五岳掩赤城 ②天臺四萬八千丈 ③我欲因之夢吳越 ④霓為衣兮風為馬 ⑤惟覺時之枕席 ⑥使我不得開心顏 A．①③④⑤ B．②④⑥ C．①②④⑤ D．②③⑥ 2．本詩的構思和表現手法，極富浪漫主義色彩。各部分內容的展現如高山流水，一氣呵成。下面的解說比正確的一項是（ ） A．詩作開篇先進行了兩組對比：以瀛洲仙山的“信難求”反襯“天姥山”的“或可睹”；以“五岳”“赤誠”“天臺”和“天姥”對照，突出天姥山的高大雄偉。正是這兩點使詩人油然而生游天姥山之念。對全詩來講，這是在寫入夢之由。 B．“我欲因之夢吳越”是承上啟下的一句?！爸痹谶@是指示代詞，代上面所說的入夢之由，這是承上；“夢吳越”是啟下，說明了夢的方向，夢的內容。一個“夢”字統(tǒng)領了以下24個詩句的全部內容。 C．“惟覺時之枕席， 失向來之煙霞”兩句是“夢游天姥（山）”的收束?！拔┯X時之枕席”和詩人“夢游天姥（山）”的行動想呼應，“向來之煙霞”和“夢游天姥（山）”的內容想呼應。 D．“世間行樂亦如此”做為最后一章的首句也起了承上啟下的作用。一個“此”字“承”前面一、二兩章的內容?！笆篱g行樂”指的是作者由東魯南游吳越的現實，這四個字既扣了詩題“吟留別”，又“啟”了下面及時行樂的全部內容。 四、拓展訓練 (一)語言知識和語言表達 1. 選出下列各項加點字的讀音正確的一項（ ） A. 圭臬guī niè 青睞lài 檔次dǎng思忖cǔn 弒君shā B. 蟲豸zhì 皈依guī 熟諳yīn 垓心gāi 暴殄天物tiǎn C. 發(fā)噱xué 瀕臨pín 門閂shuān腦髓suí 同仇敵愾kài D. 羞赧nǎn 蠱惑gǔ 發(fā)酵jiào 桑梓zǐ 掎角之勢jǐ 2．下列句子中有錯別字的一句是（ ） A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對窗頭案上著意欣賞一番 B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經歷了幾榮幾衰，曾經的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。 C．科學研究不能急功進利，而應腳踏實地，一步一個腳印地前進，這樣才能實現自己的目標，登上光輝燦爛的頂峰。 D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運 3．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是 （ ） A．這些戰(zhàn)士雖然遠離家鄉(xiāng)，遠離繁華，每天過著艱苦單調的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言 B．近幾年，新聞學專業(yè)越來越熱，許多學生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。 C．故鄉(xiāng)變化真大，高樓拔地起，小路變通衢，不毛的小山被夷為平地，建成了現代開發(fā)區(qū)，真是滄海桑田??！ D．我國的智力殘疾人已有1000萬，其相當一部分是因缺碘造成的，所以堅持食用含碘鹽并不是一件無足輕重的小事。 4．下列各句中頓號使用恰當的一項是 （ ） A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。 B．那個時候，他還只是一個十二、三歲的孩子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的。 D．你要好好學習英語、或者日語。 5．下列各句沒有語病的一項是（ ） A．我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經過的一些城市，這當中就有大連市。 B．中國人民解放軍北京部隊的一些醫(yī)院，像當年在戰(zhàn)場上聽到沖鋒號聲一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災區(qū)。 C．這種肥皂泡的色彩看起來不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。 D．他本來可以沖上去的，但一片彈片正中咽喉，他沒能看到勝利便倒下了。 6．下列各句中頓號使用恰當的一項是（ ） A、這次會議對玉米、小麥、油料、和棉花的收購任務，作了重新安排。 B、 離村三、四里外有一條小河。 C、原子彈、氫彈的暴炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。 D、你要不斷進步、識字、生產。 7．擴展下面語句，使其生動、具體，字數在70個字左右。 琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。 （二）補充出下列名篇名句的空缺部分。 1．天姥連天向天橫， 。 2． ，栗深林兮驚層顛。 3．世間行樂亦如此， 。 4． ，使我不得開心顏。 （三）閱讀鑒賞 1．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。 雨過山村 唐 ? 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑著庭中梔子花。 （1）用自己的話寫出前兩句詩描繪的景象（限60字）。 答： （2）詩中的“婦姑”是指什么？ 答： （3）最后一句用了什么表現手法。簡說此句描寫的意義。 答： 2．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。 山中問答 唐?李白 問余何意棲碧山， 笑而不答心自閑。 桃花流水杳然去， 別有天地非人間。 （1）從結句“別有天地非人間”看全詩，詩人陶醉的“碧山”是怎樣的世界？ 答： （2）從全詩看出詩人崇尚的是什么？ 答： 3． 閱讀 散文回答后面的問題。 兩片樹葉 秋意濃入肅殺，一陣風過，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片不肯就去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進了我攤開的書頁。黑黃的色，邊兒早已碎敗，蜷曲著身子，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個秋么？ 我悲秋，我亦戀秋。每當第一片落葉從濃密的綠中飄飛下來，每當涼涼的秋雨無聲地潤了我的窗簾，那種夾雜著甜味的愁就襲上來，牽出一線憂思，唇邊也會滑出一聲長長的“唉”，落進心底，化作一懷莫名的悲哀。 人生，不都如這枯葉么？在轉瞬即逝的濃綠后轉黃，變黑，飄飄地落地，不知葬身于哪一角落。 又一陣風過，葉兒在書頁上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本書詞語太熱，容不得這冰澮的形體，須得另尋一本。 從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的，一看那剛勁的字立刻就像看到了那雙閃著亮點兒的眼睛，一股熱熱的生命的力量關不住般地從那里面溢了出來。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他愛我，但他更愛大山——這使我氣惱，大學畢業(yè)后，他選擇了大山！ 拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上，定晴一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。 我木然地站著，下意識地將兩片秋葉擱在一處。頓時，那片枯葉在紅楓的映照下越發(fā)顯露出它的可憎可憐！我迷惘起來，我并不懂自己，何故竟會生了要將這片以枯死的形體冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興？ “你愛這大山的紅楓么？”那雙洋溢著熱熱生命力的眼睛盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風之中，然而，它卻是擠盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點上一片紅于二月花的色彩……” 我慢慢覺到，心上擱個秋，并不盡是愁。人生的春固然可愛，但也用不著為留它不住而無端發(fā)愁，即使到了秋，也還有這燒紅的楓葉，何況春后面還有夏哩。 我于是將那枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進了書頁。 （ 1）．本文標題的“兩片秋葉”，一片是 一片是 （ 2）．作者將兩片秋葉放在一起對比，領悟到它們的相同和不同之處。 ①相同之處是 ②不同之處是，前者 后者 （ 3）．作者在第二自然段中寫道“我悲秋，我亦戀秋”。 ①作者為什么“悲秋”？ ②聯(lián)系全文看，作者為什么“戀秋”？ （ 4）．下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（ ） A．將兩片落葉對比，使人想到大自然是多色彩的，更使人聯(lián)想到生命所應當追求的方式。 B．本文的主旨可以概括為慨嘆人生的寂寞和短促，追求愛情的誠摯和高尚。 C．先借第一片落葉抒寫惜春悲秋的情愫，后借第二片落葉表達對愛情的珍惜和追求，全文以清新的文筆抒寫了這樣一段情緒流動的歷程。 D．我在尋書過程中無意發(fā)現“他”的來信，發(fā)現“他”寄贈的紅葉，是作者巧妙設置的一個促使感情轉變的契機。 E．作者巧借漢字結構的特點，心上擱了秋，正是一個“愁”字，以表達自己的對秋的留戀，所以說“我亦戀秋”。 F．作者運用對比的目的在于贊美第二片落葉，再由物及人，贊美“他”對事業(yè)的選擇和對生命價值的追求。 5 《夢游天姥吟留別》答案 三、（一）1.①A（超出B.攻下C.提拔D.拔出）②A（確實B.誠實C.可靠的D.相信）③B（怎么A.安定C.哪里D.養(yǎng)生的）2.B（因：依據，介詞）3.D（“列”通“裂”） （二）1.C.（“反襯“應為“陪襯”）2.此題主要是考查學生的朗讀能力。解決這類題要根據古體詩的五言句和七言句的特點來分析。這些詩句的正確節(jié)奏為“?？?談/瀛洲， 煙濤/微茫/信/難求。 越人/語/天姥， 云霞/明滅/或/可睹。 天姥/連天/向/天橫， 勢拔/五岳/掩/赤城。 天臺/一萬/八千/丈， 對此/欲倒/東南/傾”。 （三）1.海日升空 天雞高唱 怪石靈泉 奇花異草 熊咆龍吟 重巒密林 彤云鋪蓋 水面迷蒙2.D（只有眾仙歡聚一起，詩人并未參與）3.B 4.B（四）1.D（“此”應借指夢游中的其樂融融之景）。2.B（本詩表面上看是一首游仙詩，但詩人之所以向往神界是因為對現實不滿。）3D該題重在分辨幾種抒情方式的特點。）（五）1.C[解本題用排除法：⑥表明心跡，屬議論，不是想象，于是先排除B、D，比較A、C 關鍵在②③上。審視③，發(fā)覺為進入夢境而（游仙）的原因，可見是寫實?？膳懦鼳項] 2.D（南游吳越不是現實，而是夢境） 四、（一）1.D。A檔次dàng，弒君殺父shì。B熟諳ān。C瀕臨bīn，腦髓suǐ。 2.[參考答案]C急功近利 [簡要題解]本題仍然保持了去年在具體語境中正確辨識漢字字形的命題方式。做這道題，看起來每項都有40余個信息符號，但實際上辨識點每項只有那么一兩個，可以快速掃描，順手標志辨識點，無把握的情況下，可以通過比較排除等方法得出答案。實際上，本題C項的“急功進利”，只要理解詞語意義就可一眼便知。其他項主要辨識點大抵在：A“欣賞一番”，B“更迭”，D“遐想”“多歧”。所有選項中都沒有不常用的生僻字。3.B（“蠢蠢欲動”感情色彩是貶義，本意原形容蟲子蠕動的樣子。比喻敵人準備進攻或壞人準備搗亂。本句語境是指學生多數選擇熱門專業(yè)，不是做壞事，用諷刺顯然不合語境。）4. A（“十二三歲”“三五月明”這樣的數字間不用頓號，所以B、C是錯誤的，D項中用頓號就不用“或者”，用“或者”就不用頓號。）5.選D。這是一組考“搭配不當”的題。A項動賓不搭配， “聽到城市”不通，應改為“聽到……城市的名字”。B項主謂不搭配， “醫(yī)院奔赴災區(qū)”不通，應把主語改為 “醫(yī)院的醫(yī)務工作者”。C項主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是 “肥皂泡”，應去掉 “的色彩”三個字。6、C（A頓號與“和”不能連用；B約數間不用頓號；D并列謂語間用逗號。）7、解答：要使此句具體生動，就要展開聯(lián)想和想象，對琴聲如何吸引人進行一番描寫和渲染。比如可這樣擴展：優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。 （二）、1. 勢拔五岳掩赤城 2. 熊咆龍吟殷巖泉3. 古來萬事東流水4. 安能摧眉折腰事權貴。（三）1.一、二兩句寫雨中山村的優(yōu)美景色：彎彎的小溪邊是一片蔥郁滴翠的竹林，沿著竹林旁的小路走過橫在溪流上的木板橋，聽到幾聲雞叫，循聲望去，朦朦細雨中的山崖間隱約露出幾間農舍。 2．姑，婆婆（唐代習稱） 婦，兒媳婦 3．反襯。用“閑”字反襯出農民勞動繁忙。又用香溢十里的梔子花映襯出山村優(yōu)美的自然風光和淳樸歡樂的農村生活情趣，抒發(fā)了詩人恬淡而喜悅的心情。2.（1）既有桃花流水，可見李白陶醉的正是如同“桃花源”那樣“非人間”的仙境。（2）詩人“棲碧山”一方面表明他酷愛自然，另一方面可知詩人憤世嫉俗，遠離塵囂，崇尚高潔閑雅的生活。 3.答案（ 1）．樹上飄落的枯葉 來自大山的紅楓 （2）．相同之處：都墜落于肅殺的秋風之中；不同之處：前者：以枯死的形體冷了人心；后者：擠盡了熱，將自身燒紅，用生命給世界裝點紅色。 （3）．①慨嘆如枯葉的人生 ②懷念愛我但更愛大山離我而去的“他”。 （4）．ADF（本文的主旨是通過對比，贊美第二片秋葉——紅楓，從而贊美生命存在的價值和意義——燃燒與奉獻，所以B、C、E錯。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系