七下3.1 明朝君權(quán)的加強(qiáng) +3.2 中外的交往與沖突、教學(xué)設(shè)計(jì)

七下3.1 明朝君權(quán)的加強(qiáng) +3.2 中外的交往與沖突、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）識(shí)記明朝的建立，歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施，了解靖難之役和明成祖遷都北京、實(shí)行削藩、增設(shè)東廠等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，使其能初步歷史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。2、過程和方法（1）制作本課的多媒體課件，增加課堂效果的直觀性和趣味性。（2）通過設(shè)疑、自我展示、分組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和程度上加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，但同時(shí)它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施教學(xué)難點(diǎn)八股取士及造成的影響教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：介紹南京和北京的文化古跡，并多媒體播放圖片：南京城墻輪廓圖，之后提問：1、這些大家熟悉的著名古建筑是那個(gè)朝代的呢？2、南京城墻輪廓到底像誰(shuí)的臉型？3、他和這個(gè)朝代又是什么關(guān)系呢？4、他和他的子孫是如何統(tǒng)治國(guó)家的呢？探究新知：1、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施（1）教師利用課件闡釋明太祖圖片提示問題：朱元璋建立明朝的時(shí)間、地點(diǎn)、都城（2）教師進(jìn)一步追問：朱元璋為了他的長(zhǎng)治久安，他采取了那些統(tǒng)治措施？（3）小組展示，教師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。（4）教師補(bǔ)充問題，溫故知新，思考探究下列問題：行中書省設(shè)立于哪個(gè)朝代？明朝為什么廢行中書省？丞相和中書省設(shè)立于哪個(gè)朝代？明朝為什么廢丞相和中書省呢？錦衣衛(wèi)的組成、職責(zé)、特點(diǎn)各是什么？明朝實(shí)行八股取士的目的是什么？明朝的八股取士與以前的科舉制相比有什么變化？造成了什么影響？回顧總結(jié)：科舉制的雛形、形成、發(fā)展、僵化2、靖難之役和遷都北京（1）問：分封制是哪個(gè)朝代開始實(shí)行的制度？教師：明太祖加強(qiáng)君權(quán)是為了使明朝長(zhǎng)治久安，但是在他死后皇族內(nèi)部為了爭(zhēng)奪皇位卻發(fā)生了自相殘殺的事件即“靖難之役”。（3）明成祖奪得帝位以后，遷都北京。他采取了哪些措施是明太祖加強(qiáng)君權(quán)的繼續(xù)和發(fā)展？課后小結(jié)課堂小結(jié)：多媒體顯示，引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納知識(shí)點(diǎn)。課后習(xí)題15、明朝君權(quán)的加強(qiáng)評(píng)測(cè)練習(xí)檢測(cè)提升：一、選擇題1、“今我朝罷丞相，以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相?！辈牧现械摹拔页笔侵福?）A秦朝    B漢朝    C唐朝    D明朝2、中國(guó)古代設(shè)丞相與廢丞相的兩個(gè)皇帝是（ ）A秦始皇、明太祖      B秦始皇、明成祖C秦始皇、隋文帝      D隋文帝、雍正帝3、明朝時(shí)期官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，老百姓提心吊膽，這是以下哪個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置所產(chǎn)生的后果？（ ）A三省六部制     B三司    C行省制     D廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)4、王明對(duì)同學(xué)說：“明朝的官員沒有隱私權(quán)，太可怕了！”他評(píng)述了明朝哪項(xiàng)措施造成的后果？（ ）A焚書坑儒   B設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)   C八股取士   D大興文字獄5、下列有關(guān)我國(guó)古代科舉制的表述錯(cuò)誤的是（ ）A隋朝時(shí)期，科舉制創(chuàng)立    B唐朝時(shí)期，科舉制進(jìn)一步完善C宋朝科舉考試的命題范圍是四書五經(jīng)D明朝科舉考生的答卷分成八個(gè)部分6、明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措施是（ ）廢除丞相  遷都北京  執(zhí)行削藩政策  設(shè)立東廠A   B   C   D7.明朝加強(qiáng)封建君主專制統(tǒng)治的措施中最具特色的是（    ）A.廢行省，設(shè)三司  B.廢丞相，權(quán)分六部C.設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)   D.設(shè)立軍機(jī)處8.靖難之役的實(shí)質(zhì)是（    ）A.削藩戰(zhàn)爭(zhēng)          B.爭(zhēng)奪皇位的戰(zhàn)爭(zhēng)   C.分裂戰(zhàn)爭(zhēng)       D.加強(qiáng)中央集權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)9.明成祖遷都的原因是（    ）A.政治動(dòng)亂         B.南方水患嚴(yán)重      C.外族入侵      D.加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制10.明朝的科舉考試命題范圍包括（    ）四書三通五經(jīng)四史A.    B.C.D.二、非選擇題11、閱讀下列材料：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊”請(qǐng)回答：（1）上述材料出自那位歷史人物？（2）此人的上述言論抨擊了明朝的什么制度？為什么？（3）此人在抨擊這一制度時(shí)與什么歷史事件進(jìn)行了對(duì)比？這一事件發(fā)生在哪個(gè)朝代？（4）你認(rèn)為今天我們的考試內(nèi)容和形式和明朝相比有什么進(jìn)步？12、明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施有哪些是前所未有過的？說明了什么？板書板書設(shè)計(jì)第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)一、 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施1、明朝的建立1368年  朱元璋   南京2、加強(qiáng)君權(quán)的措施政治方面：（1）改革行政機(jī)構(gòu)（2）設(shè)立錦衣衛(wèi)思想方面：八股取士二、 靖難之役和遷都北京明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：（1）遷都（2）削藩（3）設(shè)東廠七下3.2 中外的交往與沖突 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 說出鄭和下西洋的時(shí)間、概況，在地圖上指出鄭和下西洋的路線。分析鄭和下西洋的影響，初步學(xué)會(huì)多角度、多方面客觀地分析問題。講述戚繼光抗倭的故事，正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭(zhēng)中的重要地位。過程與方法 通過在地圖上指出或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，感受中國(guó)人民反抗外來侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。鄭和下西洋與歐洲航海家相比時(shí)間早、規(guī)模大，是世界航海史上的壯舉，是我國(guó)也是世界歷史上的偉大航海家，他的遠(yuǎn)航增進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的交流。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡。難點(diǎn) 鄭和能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航西洋的原因。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程方案一：教師展示鄭和畫像或關(guān)于鄭和（三寶）的故事導(dǎo)入新課。方案二：香港鳳凰衛(wèi)視曾經(jīng)組織鳳凰號(hào)帆船下西洋，開展歷時(shí)八個(gè)月的航海電視。中國(guó)女記者范春歌歷經(jīng)兩年，只身一人穿越了亞非的近20個(gè)國(guó)家，沿途尋訪鄭和船隊(duì)留下的歷史痕跡。為什么當(dāng)今的人們?nèi)绱岁P(guān)注和重視鄭和下西洋的航海壯舉呢？教師：帶著這些疑問，讓我們一起去重溫這段中國(guó)航海史上最為轟轟烈烈、波瀾壯闊的對(duì)外交往的詩(shī)篇。1.學(xué)生速讀課文，了解同步中探究過程，掌握本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2.督導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，完成學(xué)案中自主探究問題。教師：提出問題與要求，督導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。學(xué)生：（用時(shí)：46分鐘）1.速讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2. 同桌合作，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，自己初步嘗試解決問題。3標(biāo)示疑難問題。一、鄭和下西洋交往假如你生活在15世紀(jì)的中國(guó)明朝，并隨鄭和的船隊(duì)七下西洋。你認(rèn)為我國(guó)的哪些發(fā)明為鄭和七下西洋提供了技術(shù)支持？你們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦下西洋的目的是什么？結(jié)合94頁(yè)鄭和下西洋路線圖，說一說你們都到過哪些地方？最遠(yuǎn)到達(dá)了哪里？你們帶去了哪些物品？哪些物品最受歡迎？你們回國(guó)時(shí)帶回了哪些物品？你認(rèn)為你們七下西洋有何歷史意義？【過渡】明朝時(shí)期，除了友好交往，在東南沿海，也發(fā)生過激烈沖突。二戚繼光抗倭沖突.“倭寇”都是指哪些人？明朝中期以后，倭寇猖獗的原因是什么？ 繼承父職后，曾寫下這樣的詩(shī)句：“封侯非我意，但愿海波平?！边@首詩(shī)表達(dá)了戚繼光什么情懷？你認(rèn)為他有什么高尚的品質(zhì)值得人們學(xué)習(xí)? .討論為什么戚繼光能取得抗倭的勝利？三葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)葡萄牙人何時(shí)攫取了澳門的居住權(quán)？這里的“攫取”“居住權(quán)”是什么意思？創(chuàng)設(shè)情境歷史與現(xiàn)實(shí)明朝前期國(guó)力強(qiáng)盛，提供了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；造船技術(shù)不斷提高，羅盤針的發(fā)明等。下西洋的目的為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系。指圖說出經(jīng)過的地方即可。到達(dá)過亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。帶去了大量的金銀寶貨。其中瓷器和絲綢最受歡迎?；貒?guó)時(shí)帶回了大量的珠寶、藥材和香料。學(xué)生分組討論鄭和下西洋的歷史意義。促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流，加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好關(guān)系。（師留幾分鐘讓生識(shí)記鄭和下西洋的時(shí)間、大體經(jīng)過、最遠(yuǎn)到達(dá)的地方及其歷史意義。）元未明初，日本的武士、商人和海盜經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū)。沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?#160;明朝前期，國(guó)力強(qiáng)盛、海防鞏固，倭害不大。到了明朝中期，政治腐敗、海防松馳，倭寇與當(dāng)?shù)丶樯?、海盜相勾結(jié)，這是倭寇猖獗的原因。表達(dá)了戚繼光決心將自己的一生和抗倭事業(yè)結(jié)合起來，為民族、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的決心。戚繼光能在國(guó)家危難之時(shí)立下遠(yuǎn)大志向，挺身而出，時(shí)刻以國(guó)家和民族安危為己任的高尚品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。另外，“封侯非我意，但愿海波平”則更明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火，而并非追求個(gè)人功名的崇高品質(zhì)。 學(xué)生以小組為單位，展示所搜集的資料，講有關(guān)戚繼光抗倭的故事。分析戚繼光抗倭勝利的原因。戚繼光抗倭是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，符合人民的利益；戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；戚家軍與其他愛國(guó)軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭(zhēng)議地成為另一個(gè)原因。1553年。葡萄牙人是通過賄賂、欺騙的方式，堂而皇之地住下來。他們用的是不正當(dāng)?shù)氖侄?，所以叫“攫取”。生齊唱七子之歌結(jié)束本課。