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1、江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 第一階段測試卷
考試科目:《小學(xué)語文教材教法》第一章至第四章（總分100分）
時(shí)間：90分鐘
__________學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)） 批次： 層次：
專業(yè)： 學(xué)號： 身份證號：
姓名： 得分：
一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題1分，共10分。）
1、(
2、 ) 普遍認(rèn)同的是：“ 是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容的總和。”
A、教材 B、教學(xué)內(nèi)容 C、課本 D、課程
2、( ) 學(xué)習(xí)方式的革命是從被動接受到自主、合作、 。
A、探究 B、對話 C、交流 D、其他
3、( ) ：是按照國家的教育方針，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過完成規(guī)定的教育任務(wù)和學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。
A、課程標(biāo)準(zhǔn) B、課程目標(biāo) C、教學(xué)大綱 D、教學(xué)計(jì)劃
3、
4、( )從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)了課程目標(biāo)中“ ”。
A、情感態(tài)度與價(jià)值觀 B、過程與方法 C、學(xué)會做人與做事 D、知識與技能
5、( )應(yīng)試教育課程目標(biāo) 取向。
A、情感態(tài)度 B、過程與方法 C、知識技能 D、考試
6、( ) 是識字教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在要求。
A、人本化 B、高效化 C、科學(xué)化 D、信息化
7、( ) 拼讀時(shí)要帶上調(diào)號，一般有三種教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法；二
4、是音節(jié)定調(diào)法；三是
A、聲母定調(diào)法 B、直呼法 C、韻母定調(diào)法 D、拼讀法
8、( )識字教學(xué)主要有哪些形式：看圖學(xué)詞學(xué)句；歸類識字（集中識字）； ；韻語識字。
A、卡片識字 B、多媒體識字 C、注音識字 D、隨課文識字
9、( ) 課程是教師、學(xué)生、教材、 四因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。
A、學(xué)校 B、家長 C、環(huán)境 D、社會
10、( )探究學(xué)習(xí)，重在 ，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，引起思考，從而培養(yǎng)不迷信權(quán)威、不盲從承建的探索
5、精神。
A、探究內(nèi)容的價(jià)值 B、探究的過程 C、探究的目標(biāo) D、探究的成果
二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題1.5分，共15分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中有1至4個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。多選、少選、錯(cuò)選均無分。)
1、（ ）常用創(chuàng)設(shè)情境的方法有：
A、表演體會情境 B、圖畫再現(xiàn)情境 C、音樂渲染情境 D、實(shí)物演示情境
2、（ ）朗讀的基本要求是： 。
A、用普通話 B、正確 C、流利 D、
6、有感情
3、（ ）在寫字方面的要求是： 。
A、學(xué)生書寫技能的掌握 B、重視書寫的美觀 C、達(dá)到一定的書寫速度 D、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成
4、（ ）下列屬于新課程所追求的理念的有： 。
A、教育民主 B、國際理解 C、回歸生活 D、關(guān)愛自然
5、（ ）廣義的基礎(chǔ)知識包括： 。
A、程序性知識、 B、方法性知識 C、策略性知識 D、陳述性知識
6、( )小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是：
7、 。
A、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力 B、豐富學(xué)生情感體驗(yàn)和精神世界 C、培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力 D、良好閱讀習(xí)慣
7、( )識字寫字教學(xué)的總目標(biāo)是： 。
A、學(xué)會漢語拼音 B、認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字 C、正確工整地書寫漢字 D、能說普通話
8、( )《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“ ”這一基本的價(jià)值取向預(yù)示著我國基礎(chǔ)教育課程體系的價(jià)值轉(zhuǎn)型。
A、為了中華民族的復(fù)興 B、以學(xué)生發(fā)展為本 C、終身教育理念 D、為了每位學(xué)
8、生的發(fā)展。
9、( )關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，要注意調(diào)節(jié) 三種關(guān)系。
A、學(xué)生與自然 B、他人和社會 C、學(xué)生與他人 D、自我
10、（ ）識字寫字教學(xué)中，要求學(xué)會的字，需要做到 幾點(diǎn)：
A、讀準(zhǔn)字音；B、認(rèn)清字形；C、了解字詞在語言環(huán)境中的意思；D、正確書寫。
三、判斷題（本題共10小題，每小題1分，共10分。對的打 “√”錯(cuò)的打 “×”，不需要改錯(cuò)。）
1、 ( )口語交際教學(xué)的內(nèi)容選擇要針對口語交際的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際問題。
2、
9、 ( )寫作教學(xué)淡化培養(yǎng)學(xué)生從生活中積累素材的習(xí)慣，更注重技巧訓(xùn)練。
3、 ( )口語交際的核心是“交際”：即必須重視口語交際的人際交往功能。
4、 ( )促進(jìn)教育技術(shù)發(fā)展是利用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的。
5、 ( )條件性資源，決定著課程的實(shí)施范圍和水平。
6、 ( ) 建構(gòu)主義知識觀認(rèn)為，知識不是先于或者獨(dú)立于學(xué)習(xí)者而存在，而是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的結(jié)果，是一種意義的建構(gòu)，具有個(gè)人性、情境性。
7、 ( ) 新課程語文教學(xué)重心從知識中心論到技能中心論的轉(zhuǎn)移。
8、 ( ) 新標(biāo)準(zhǔn)指出，漢語拼音的功能是幫助閱讀，學(xué)習(xí)語音時(shí)，能夠直呼音節(jié)。
9、
10、 ( ) 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文學(xué)習(xí)是一種綜合性的實(shí)踐活動。
10、 ( ) 指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要注意寫字時(shí)間的分配，每次寫字的分量要適當(dāng)。
四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)
1、小學(xué)語文課程的總目標(biāo)是什么？
2、新標(biāo)準(zhǔn)在漢語拼音學(xué)習(xí)方面有哪些變化？
3、漢字教學(xué)策略是什么？
4、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是什么？
5、如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀？
五、論述題（本題共1小題，共15分。）
試描述你心目中理想的語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是怎樣的？
六、設(shè)計(jì)題（本題共1小題，共20分。）
根據(jù)閱讀教學(xué)一般方法和步驟，設(shè)計(jì)下面一篇文章的閱讀教學(xué)過程。
（課文來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊）
江大16秋《小學(xué)語文教材教法》第一次離線作業(yè)
