7.4 一元一次方程的應(yīng)用 第1課時(shí)

7.4 一元一次方程的應(yīng)用第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)找已知量，未知量，等量關(guān)系；2、學(xué)會(huì)列一元一次方程解決有關(guān)的實(shí)際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的步驟；3、通過列一元一次方程解決實(shí)際問題，經(jīng)歷思考、探究、交流等活動(dòng)過程提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】找已知量，未知量，等量關(guān)系.【教學(xué)難點(diǎn)】從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系和規(guī)律.課前準(zhǔn)備課件一情境導(dǎo)入，自主探究二合作交流，互動(dòng)釋疑情景導(dǎo)入：展示寶塔夜景圖片，提出問題導(dǎo)入新課.學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過較簡單的等量關(guān)系，所以我就針對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了3個(gè)小題來進(jìn)入新課的探究.溫故知新：1. 興華學(xué)校距青云雙語7.5千米，開車以60千米每小時(shí)的速度行駛，x小時(shí)可以到達(dá)；則已知量_未知量_ 等量關(guān)系_. 列方程_.2.牛牛的爸爸今年35歲了，是牛牛年齡的2倍多7歲，牛牛的年齡是x歲；則已知量_未知量_等量關(guān)系_.列方程_.3. 小紅買10本練習(xí)本和3只筆共花了20元，已知練習(xí)本每本1.4元，每只筆x元； 則已知量_未知量_ 等量關(guān)系_. 列方程_. 想一想 ：在生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)方程的例子？ 通過展示圖片，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活.在這3個(gè)題目中，包括了各種等量關(guān)系.對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫格式指導(dǎo).同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系，并寫出來進(jìn)行搶答，加分。小組討論生活中等量關(guān)系的例子，并進(jìn)行展示.加分。 通過本題讓學(xué)生嘗試列方程，進(jìn)一步體會(huì)生活中的方程.同時(shí)尋找學(xué)生的書寫格式上的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正.三，精講點(diǎn)撥，拓展延伸考考你：列方程解應(yīng)用題：（情景導(dǎo)航） 一座雄偉壯麗的七層寶塔，層層飛檐上閃爍著紅燈，下層紅燈數(shù)目是相鄰上層的倍。如果共有381盞燈，請(qǐng)問頂層有幾盞燈？列方程解應(yīng)用題的一般步驟為：1.審:分析題中已知量、未知量各是什么，明確各量之間的關(guān)系;2.找:根據(jù)題意找出等量關(guān)系; 3.設(shè):設(shè)未知數(shù)，用代數(shù)式表示其他量 ；4.列:根據(jù)相等關(guān)系列出方程;5.解并檢驗(yàn)方程的解是否正確、符合題意;6.答：寫出答案.本題是課本的情景導(dǎo)航，通過本題的解答，總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟.小組討論解題步驟，小組代表展示成果，點(diǎn)出其中的關(guān)鍵部分是：找等量關(guān)系。四、達(dá)標(biāo)測試，鞏固提升四課堂小結(jié)五布置作業(yè)1.為響應(yīng)安丘市政府“文明城市”的號(hào)召，青云山購進(jìn)A,B兩種樹苗共12棵，已知A種樹苗每棵20元，B種樹苗每棵10元，若購進(jìn)A,B兩種樹苗剛好用去了140元，問購進(jìn)A,B兩種樹苗各多少棵？請(qǐng)按上述付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)填寫下表：單價(jià)樹的棵數(shù)費(fèi)用A種樹B種樹等量關(guān)系:列方程2時(shí)代中學(xué)在“迎春杯”科普知識(shí)競賽中，規(guī)定答題時(shí)先按搶答器，答對(duì)一次得20分，答錯(cuò)、答不出或提前搶答均扣掉10分。七年級(jí)八班代表隊(duì)按響搶答器12次，最后得分是120分，這個(gè)代表隊(duì)答對(duì)的次數(shù)是多少?分值個(gè)數(shù)得分答對(duì)其他題中的等量關(guān)系是：_學(xué)生討論本節(jié)課有什么收獲？教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)必做題：課本165頁第2題選做題: 課本173頁第1題 本題通過讓學(xué)生填表，認(rèn)識(shí)到題目中量的復(fù)雜性，用列表可以使復(fù)雜的問題變得簡潔，直觀.認(rèn)識(shí)列表的優(yōu)越性.同時(shí)讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活.教學(xué)反思一元一次方程的應(yīng)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本節(jié)課研究的是一元一次方程的應(yīng)用分配問題。我根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募庸ず吞幚?，搭建了一些臺(tái)階，增加了幾道例題，深入淺出，層層遞進(jìn)。分析尋找分配問題的等量關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此，我在教學(xué)中采用了列表法分析，從而列出方程。學(xué)生在這樣的思路引導(dǎo)下，逐漸掌握了解決行程問題的方法。課堂教學(xué)取得了良好的效果。教學(xué)過程3