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2、、向導功能等方式，使學習者能對學習對象進行快速定位。 可采用網頁、PPT課件、動畫、數(shù)字視頻、論壇等多種學習形式，以滿足相應學習主體的學習需求與學習習慣。 逐步建立與完善市、街道（鎮(zhèn)）兩級網絡管理機制。 通過問卷調查、專題討論、網上排行、在線評價等方式收集各類學員對學習內容、學習方法等方面的建議或要求，并以此作為進一步加強網絡教育資源建設與網絡管理的重要依據(jù)。,學員管理,采用實名注冊和游客瀏覽兩種模式。 建立行之有效的學習過程的監(jiān)控和統(tǒng)計機制，對學員的年齡層次、職業(yè)類型、性格愛好以及學習課程、學習時間、學習手段、學習成果等內容進行跟蹤統(tǒng)計服務。 建立形式多樣的學習激勵機制，通過學習積分、優(yōu)秀學員排行、學員交流、組織參觀學習、有獎兌換等手段提高學員的熱情和積極性。 與有關部門合作，試點開設1-2個網絡技能培訓課程。學員參加完一定時間的網絡課程學習后，經考核合格可獲得相應證書。,機制保障,成立機構，加強管理,組織隊伍，加強培訓,,業(yè)務培訓,建立業(yè)務培訓的長效機制：對下級管理員進行通訊報道、用戶認證、安全管理以及管理平臺建設等方面的培訓，以期提高管理隊伍的業(yè)務能力，確保數(shù)字化學習社區(qū)建設順利進行。,落實經費，提供保障,各級數(shù)字化學習社區(qū)建設經費每年要列入各級財政預算，并確保資金及時到位。 各級數(shù)字化學習中心要努力提高專業(yè)化水平，確保專款專用，用在實處、明處。,
任重道遠-數(shù)字化學習社區(qū)的建設.ppt
