六年級上冊語文教材學習筆記.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 六年級上冊語文教材學習筆記 ? 遂城三小 葉壽文 ??? 通過學習本冊教材我認識到編者能準確詮釋先進的課程理念,能正確把語文課程的性質(zhì)、特點,在保持第三學段整體風格的基礎(chǔ)上,做了一些新的探索。本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。 ??? 本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧 拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?;仡?拓展由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。 二、教材的基本特點 1、選文質(zhì)量更高 ??? 本冊教材保留了老教材的一些優(yōu)秀文章,如《詹天佑》、《窮人》等,新增選了一些課文,如《草蟲的村落》〈中華少年〉〈這篇土地是神圣的〉等,特別是第六組“輕叩詩歌的大門”,精選了許多優(yōu)秀的詩歌作為閱讀的材料,讓學生通過學習,對詩歌有一個感性的認識。還在“回顧.拓展”中編入了古詩詞、名言警句等,激發(fā)學生熱愛祖國的語言文化。 ??? 教材重視“語文的熏陶感染作用”,設(shè)置了關(guān)于愛國主義的“祖國在我心中”專題、關(guān)愛他人的“心靈之歌”、環(huán)境保護的“珍愛我們的家園”、藝術(shù)情操的“藝術(shù)的魅力”等,還有關(guān)于人物的“初識魯迅”。 ??? 本冊教材的每一個專題,都根據(jù)語文學習的目標,既充分關(guān)注人文內(nèi)涵,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,使學生既受到情感的熏陶又掌握了讀寫的方法。 ??? 本冊的讀寫方法主要有以下幾個內(nèi)容:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法、體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用、環(huán)境描寫和心理描寫、讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考、理解含義深刻的句子、繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊學習的重點。 2、更加關(guān)注學生的發(fā)展 ??? 教材編寫時充分考慮到學生學習發(fā)展的實際情況,尊重學生書寫發(fā)展的特點和認知的規(guī)律。 ??? 如對識字、寫字的教學,本套教材到五年級下冊為止,學生累計認字3000個,提前完成九年義務教育前三個學段識字量,從六年級上冊開始不再安排識字任務,本冊只要求會寫120個字。 三、關(guān)于字詞的教學 ??? 在教學中,可以鞏固學生的拼讀能力,讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗識字,而不必為識字教學花太多的精力。要在生字表上下功夫,練習書寫、辨析、狠抓書寫,幫助絕大多數(shù)學生達標;利用詞語盤點積累詞匯,鞏固生字,使學生熟練掌握。同時,要鞏固學生已有的識字寫字的經(jīng)驗,關(guān)注學生寫字的姿勢與習慣,重視書寫的正確、端正、整潔。激發(fā)學生識字寫字的積極性,特別是對多音字、難讀準的生字,難寫的字、易混的字作有力的指導,讓學生能輕松閱讀,有一定的寫作基礎(chǔ),而不是閱讀吃力,作文錯別字連天,無法正確地表情達意。 四、關(guān)于閱讀課文的教學 ??? 隨著年級的升高,學生閱讀理解能力在不斷地提高,而且逐漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書的能力。 1、指導學生多次讀書 ????? 通過反復讀書,理清專題的脈絡(luò),弄清楚課文在專題中的地位、作用,注意結(jié)合專題學習來組織教學內(nèi)容。 2、指導學生搞好預習 ???? 在預習中讓學生學會提問,在教學時注意結(jié)合學生提出的問題和課后思考練習題,引導學生在學會分析句子的含義中讀懂文章的內(nèi)容??梢栽诓贾妙A習的時候讓學生試著邊讀、邊想、邊提問的方式讓學生走進文本,讀懂課文的內(nèi)容。 ???? 對課文中重點詞句的理解、把握,主動權(quán)應掌握在教師尤其是學生的手中,教師要靈活運用多種教學策略,引導學生主動學習、積極思考,讓學生的閱讀成為和書中內(nèi)容的心靈的對話。提示學生用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需重點體會的部分,鼓勵學生質(zhì)疑問難,真正落實把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。 3、積累語言,鼓勵運用 ??? 關(guān)于語言的積累,本冊教材背后采用了靈活安排和指定任務相結(jié)合的方法。積累在于運用,引導學生積累語言,最好能與運用結(jié)合起來。根據(jù)本班學生的實際,教學生歸類整理語言材料,高效、有序地做讀書筆記??梢愿鶕?jù)某方面的共同特征,把詞句歸類,如寫人、寫事、寫景、狀物等幾大類,再分別抄下來。 ???? ?注意幫學生在閱讀和習作之間搭橋,課文中的某個詞語用得好,某些語句寫得好,可以隨機設(shè)計相關(guān)的練習。如,用詞語寫幾句話,交流文中的詞句好在哪里,還可以用在哪些地方。另外,讓學生在寫作時,嘗試借用相關(guān)語句或者學習使用為主的寫法。 ???? 在教學中,要從學生的實際出發(fā),設(shè)計和安排教學過程,使精讀課文的教學既把握住重點,又教出特色。 附精讀課文讀書筆記: 1、山中訪友 這篇散文描寫了作者走進山林,探訪山中的“朋友”和山中的景物的事,表達了作者對大自然的熱愛之情。 [走出門,就與微風撞了個滿懷……氣息]“撞了個滿懷”寫出了沐浴在和風中心曠神怡的那種感覺,說明了作者山中訪友充滿了好心情,從這句話中可以間接點明出是初夏的一個早晨。 [啊,老橋,你如一位德高望重的老人。]不但寫出了橋的古老,而且突出了默默無聞、為大眾服務的品質(zhì),表達了作者對橋的贊美與敬佩。 [走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。]這句話用擬人的手法,形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 [我腳下長出……流淌。]作者通過聯(lián)想,讓讀者感受到作者和樹木之間“知己” 一樣的情誼,與大自然溶為一體的境界。 [你好,清涼……飛流的瀑布。]這句話運用了排比和擬人的手法,又采用第二人稱表達,顯得更加親切、熱情。 [在它們……的回聲。]“它們”指落花和落葉,“儀式”指落花從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖短,卻有深意,“落紅不是無情物,化作春泥更護花?!贝笞匀痪瓦@樣在循環(huán)中生生不息。作者從一朵落花、一片落葉、一塊石頭中,感受到了時間的變遷,生命的輪回。 3、草蟲的村落 [今天……也忘了自己。]作者與田野有著不尋常的關(guān)系。他擺脫了城市的紛擾和喧囂所帶來的心靈負重和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中,使他有了對草蟲村落的奇異的游歷。 [空間……這座森林里。]這個空間是作者通過想象,把他放大的。這時,細密的草莖,組成了茂密的森林。一只小蟲,迷失在這座森林里。 [他們的村子……地往來。]這是作者看到草叢邊上小土堆熙熙攘攘地來往的黑甲蟲村民,想象豐富,感受獨特。 [甲蟲音樂家……出來的]靈泉形容泉水非同一般,具有靈性。作者贊美這些音樂演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺得它們的音樂勝過人間的音樂,只有蟲子才能演奏得如此美妙。表達了作者對大自然小生靈的贊美之情。 [現(xiàn)在它們歸來了……奔忙呢?]可能是小甲蟲自我價值實現(xiàn)的快樂感,使它們奔忙著;也可能是一種家庭的責任感,激勵它們不斷努力…… [我悠悠忽忽……得意?。這句話間接點明了時已傍晚,說明了作者沉醉在奇異的游歷中,并被草蟲的村落以及草蟲們的活動所癡迷,在這次游歷中,感到快樂與得意。 把爬行的小蟲想象成游俠,把花色斑斕的小圓蟲想象成南國的少女,把振動翅膀的小蟲想象成音樂家,把推著食物行走的甲蟲想象成從遠方歸來的勞動者。 作者豐富的想象,讓我們感受到小甲蟲勇敢,勤勞和智慧。 擬人和比喻的修辭手法,表現(xiàn)了它們豐富的情感世界,高雅的藝術(shù)追求,說明它們不但會享受生活,還會創(chuàng)造生活。 5、詹天佑 本文記敘了詹天佑主持修筑的鐵路的事,說明了詹天佑是一個杰出的愛國工程師,反映了中國人民的智慧和力量。 詹天佑是在帝國主義百般阻撓、要挾的情況下接受主持修筑京張鐵路,說明他十分愛國,對這一艱巨的工程不怕壓力,滿懷信心。 [消息一傳出……爭了口氣。]表現(xiàn)了中國人民為了自己的工程師而揚眉吐氣的愛國情懷。 [有一家……還沒有出世呢!]這是對中國人的蔑視和嘲笑,他們看不起中國工程技術(shù)人員,認為只有依靠外國人才能完成這個工程。這也說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣,修筑鐵路的工程十分艱巨,這樣寫更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義精神。 [詹天佑經(jīng)常勉勵……工程人員之口。]表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 [他親自帶著學生……農(nóng)民。]說明詹天佑身先士卒,身體力行,不畏艱險,為國家、民族爭氣。 [遇到困難……信心。]這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。 [火車怎樣……“人”字形線路。]這表現(xiàn)了詹天佑對鐵路建設(shè)做出了杰出的貢獻,體現(xiàn)了他卓越的創(chuàng)造才能。 [京張鐵路……回擊。]這句話證明了京張鐵路提前兩年全線竣工,證明了中國人民的聰明才智,漲了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風。再一次說明詹天佑是杰出的愛國工程師,與開頭相呼應。6、懷念母親 本文介紹了作者對自己的親生母親和祖國母親的懷念,表達了他對母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意。 作者雖然與母親相處的時間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因為母親的離世,更加深了自己對母親的歉疚,并為此不斷懷念母親。 [我的祖國……頻來入夢。]“也”字巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來,可見在作者心中,兩者的確有著同樣重要的地位。 [然而……在心頭。]在遠離家鄉(xiāng)、祖國的日子里,作者時常懷念起在故國的生活情景,回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,心中自然會多了一絲安慰、寬心和甜蜜。表達了自己對祖國母親的懷念。 [我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!]作者深深地感到,天下所有的母親都無微不至地關(guān)懷自己的孩子,對他們牽腸掛肚,全身心地呵護。表達了作者對所有母親的愛戴和感激,贊美了偉大的母愛。 [我現(xiàn)在……不能忍耐。]表達了作者對祖國,對家鄉(xiāng)及朋友強烈的思念之情。 [我悵惘灰天,在淚光里幻出母親的面影。]盡管作者在努力回想母親的樣子和容顏,但無奈模糊不清,只能盡力地懷念,不斷地回想。 9.窮人 本文記敘了桑娜和漁夫收養(yǎng)已故的鄰居西蒙的兩個孤兒的事,反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了窮人寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì)。 [她的心跳得……非這樣做不可?!斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒,把他們養(yǎng)大成人。面對西蒙的悲慘遭遇,桑娜把西蒙的兩個孤兒抱回家撫養(yǎng),是出于本能,是對他們的同情。表現(xiàn)了她同情窮人,關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 [她忐忑不安……揍我一頓也好!]說明了生活給桑娜帶來了壓力,以及桑娜關(guān)愛丈夫,同情孤兒,寧可自己受苦,也要幫助別人的美好心靈。 [桑娜沉默了。]桑娜在等待丈夫的決定,希望丈夫能接受西蒙的兩個孩子。再一次說明桑娜心地的善良。 [漁夫皺起眉……醒來。]“皺起眉”“嚴肅”“憂慮”漁夫感到問題很難辦?!吧ι竽X勺”說明他正在認真考慮。漁夫的話說明他與桑娜一樣,都有一顆善良的心:寧可自己受苦,也要幫助他人。 11、唯一的聽眾 本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成千上萬的觀眾演奏的事,贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德,表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 [用父親和……白癡。]“白癡”說明“我”沒有拉小提琴這方面的天賦,這是對“我”的沉重打擊,使我失去了在家里練琴的自信。這為我到林中練琴做了鋪墊,也與下文老教授的表現(xiàn)形成鮮明的對比,從側(cè)面贊美了老人對“我的愛護與幫助。 [林子里靜極了……的小令。]說明“我”拉好琴,重新找回了自信。 [我的臉……幽靜。]這兩個“一定”強調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果,突出了我的沮喪,說明我又一次失去了自信。 [我想你一定……請繼續(xù)吧!]這為老人發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信,出于對年輕人的愛護,慌稱自己耳聾,并對我表示稱贊,使我充滿了快樂,并且面對老人有了拉琴的勇氣。 [我停下來時……感覺。]這感覺是被人肯定、被人欣賞的快樂。它來自于老人的陪伴和夸獎。她用自己的語言幫助我重新找回自信,激勵我刻苦練習,使我敢在家里練習。這反映了老人與眾不同的教育方法。 [有一次……深深的潭水。]在老人的熱情的鼓勵下,“我”的琴技在不斷地提高,她發(fā)自內(nèi)心地為我的進步而高興。她在用心感受琴聲,我和她用音樂在相互交流。“我”對老人充滿了感激之情。 [聾子……是聾子!]表現(xiàn)了妹妹對老人的敬仰和崇拜,也說明了“我”對老人的敬意和感激。 [那時……聽眾……]這句話表明老人在我心目中有著崇高的地位,表達了“我”對老人的感激,同時也點明了題目。 13、只有一個地球 本文從人類生存的角度上來說,介紹了地球的有關(guān)知識,呼吁人類珍惜資源保護地球。 [地球……和藹可親。]這是對地球的贊美,突出了地球的可愛,體現(xiàn)了對地球的熱愛之情。把地球比作母親、搖籃,說明地球是人類以及萬物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類以及萬物生存的密切關(guān)系。 [同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。]說明人類活動的范圍非常有限,地球?qū)θ祟惗允嵌嗝凑滟F,人類應該珍惜并保護地球。 [人類……貢獻的。]再次說明自然資源的有限,以及面臨的危機,從而給讀者警示、提示。 [科學家已經(jīng)證明……第二個星球。]這說明目前還找不到第二個適合人類居住的星球,可見愛護地球,珍惜資源多么重要。 [我們這個地球太可愛了,有太容易破碎了!]說地球太可愛了,是因為它美麗而且無私地孕育了萬物,養(yǎng)育人類,說它容易破碎,是因為它不可再生的資源有限,而可再生的資源又因為人類的破壞而變得不可再生,引起人類的警覺,突出了保護地球的警迫性。 15、這片土地是神圣的 本文表達了印第安人對這片土地的留戀,和對土地的愛。 [我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。]大地滋養(yǎng)著世界上萬物,人類只是萬物中的一部分。人類生命的成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話表明了人類與大地不可分割的關(guān)系,也預示著這片神圣的土地對我們有多么重要。 [我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。]起伏的群山蘊藏著豐富而又寶貴的資源,流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命,動物與植物直接或間接地影響著人類的生活,是人類不可缺少的朋友。這句話再次表明了人類與大自然密切相連的關(guān)系,告訴我們:不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應該以主人的身份去保護自己的家園。 [溪流河川中……的血液。]水是生命的源泉,河水之所以能保持清澈、純潔的本性,離不開祖先世世代代的呵護,不懈的努力。他們保護家園、捍衛(wèi)純潔的精神,一直激勵著子孫愛護水資源,使其不受污染。他們就像尊重祖先一樣,尊重河水。 [任何降臨在大地上……孩子身上。]如果家園受到破壞,人類自身就會受到傷害。如果家園遭到毀滅,人類就無法生存、繁衍。這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來,指出兩者興者共興,滅者共滅的密切關(guān)系。 [大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。]誰也沒有權(quán)利,也不可能控制大地,破壞、損傷大地。相反,人類屬于大地,因為大地擁有生命成長的物質(zhì),使人類聲明不斷繁衍、延續(xù),因此,只有愛護大地上的一切,才能確保人類聲明需要的各種自然條件,保護生命。 17、少年閏土 本文記敘了“我”和少年閏土的相處時,他對“我”介紹的許多新鮮事,以及“我”和他的友誼,刻畫了閏土知識豐富、活潑可愛、聰明能干的形象,表達了“我”對他的懷念之情。 [紫色的圓臉……銀項圈。]經(jīng)常參加野外活動、健康。頸上帶銀項圈,說明父親十分疼愛他。 [我素不知道……罷了。]“新鮮事”一是海邊有如許五色的貝殼,二是指西瓜被猹咬食破壞的危險。這句話說明我過著衣來伸手,飯來張口的生活,從未接觸過這件事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。 [他們都和我一樣……天空。]“無窮無盡”是包括了閏土所說的四件事在內(nèi)的許多事,院子里高墻上四角的天空是指生活的空間非常狹窄,由于整天關(guān)在高墻深院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。表達了我對自己所處環(huán)境的不滿,流露了農(nóng)村豐富多彩生活的向往。 18、我的伯父魯迅先生 本文回憶了“我”的伯父魯迅先生生前給自己留下的印象,深刻的幾件事,說明魯迅先生是一個愛憎分明、關(guān)心青少年、敢于同反動統(tǒng)治作斗爭、同情關(guān)心勞動人民、關(guān)心他人勝于關(guān)心自己的高貴品質(zhì)。 第一段:這段表達了廣大民眾對魯迅先生無比的愛戴和懷念。 悼念魯迅先生跟我回憶的四件事是因果關(guān)系。 [伯父問我……記性好。]伯父實際上是用幽默的語言,委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。表現(xiàn)了魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格。 [四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?]“四周黑洞洞的”比喻當時的社會一片黑暗,看不到一點光明,人民連一點民主和自由都沒有?!芭霰凇笔侵概c反對勢力做斗爭時受到的挫折與迫害。從魯迅的話中體會到魯迅先生不怕挫折、不怕迫害的頑強斗爭精神,和革命樂觀主義態(tài)度。 [這時候……嘆了一口氣。]兩個“清清楚楚”強調(diào)了當時的情景給“我”的印象之深;“他變得那么嚴肅”“半天沒動”“深深地嘆了一口氣”說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡,十分憎恨、痛恨。表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨,對勞動人民的同情。 [他為自己想得少,為別人想得多。]魯迅先生關(guān)心別人勝過關(guān)心自己。 21、老人與海鷗 本文記敘了一位老人長期個海鷗喂食,直到去世的事,表現(xiàn)了老人與海鷗之間深厚的感情,也說明動物是有靈性的,它們是人類親密的朋友。 [他背已經(jīng)……相伴。]是什么給了老人這么大的動力,是老人對海鷗那種無私的愛。 [老人把餅干……的樂譜。]這是老人對海鷗的細節(jié)描寫,說明老人的動作非常嫻熟,與海鷗之間的配合非常默契,非常和諧。 [在海鷗的鳴叫聲……]老人給海鷗取名,并能很快地叫出它們的名字,說明他對海鷗的親昵,對海鷗的愛。 [意想不到的事情……大事。]海鷗開始以為老人又來給它們喂食了,它們很快發(fā)現(xiàn)情況不對,心想十多年來與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。 [過了一會兒……白翼天使。]說明海鷗有著人類一樣的情感,它們默默地肅立,好像在為老人守靈,深切悼念這位老人,這樣的場面令人感動。 [它們大聲鳴叫著……脫出身來。]說明海鷗舍不得離開老人,它們要用自己的方式表達對老人的留念。 23、最后一頭戰(zhàn)象 [沒想到……老朋友。]這段話流露出嘎羧見到象鞍時,內(nèi)心的涌動,對輝煌過去的深深留戀和回味。 [二十六個春秋……豪邁的氣概。]這句話通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪,深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。 [它站在江灘的……震耳欲聾的吼叫。]嘎羧一定又看到了二十六年前驚天地泣鬼神的一幕,同時它在深情地呼喚戰(zhàn)友們的靈魂,訴說它對戰(zhàn)友們的深深懷念,告訴戰(zhàn)友,它也將來陪伴它們。這是一位讓人敬仰的英雄! [土坑約有……天空。]它的神情也許在告訴我們:歷史不能忘懷,要反對戰(zhàn)爭,保衛(wèi)和平! 25、伯牙絕弦 [伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”]詞意:志在高山——心里想到高山。 哉——語氣詞,表示感嘆。 峨峨——高。 兮——語氣詞,“啊”的意思。 句意:伯牙彈琴的時候,心里想到高山,鐘子期聽了,贊嘆道:“你彈得太好了,簡直就像巍峨的泰山?!? [志在流水,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若江河。”]詞意:洋洋——廣大。 句意:伯牙心里想到流水,鐘子期贊美道:“你彈得太妙了,這琴聲猶如奔流不息的江河。 [伯牙所念,鐘子期必得之。]句意:不管伯牙心里想到什么,鐘子期都能準確說出他的心意。 [子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復鼓。]詞意:謂——認為,覺得。 乃——于是。 絕——斷。 終身——一輩子。 復——再,重新。 句意:鐘子期死后,伯牙非常悲痛,覺得世界上再也找不到知音了,于是他把心愛的琴摔碎,一輩子不再彈琴了。 本文表現(xiàn)了伯牙與鐘子期之間的“高山流水”之情。后來,人們就用這個詞來形容知音難覓或樂曲高妙。本文也說明了高超的藝術(shù)能遇上知音很不容易,同時表現(xiàn)了朋友間的互相理解、互相欣賞的純真高尚的深情厚誼。 26、月光曲 本文表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛,以及他豐富的想像力和才華,同時告訴人們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想像力,更要依靠高尚而真摯的感情。 [姑娘說……說說罷了。]“隨便說說”說明了她對哥哥的體諒和理解。她對她自己說的話感到不安和痛楚,也說明盲姑娘善解人意,還說明盲姑娘對生活所迫而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。 [他激動……吧?]“多純熟”是說彈奏的技能很熟練,“多深”是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。第一個“您”表示猜想,語調(diào)稍長,第二個“您”表示肯定,語調(diào)短促、有力。因為貝多芬正在附近旅行演出,況且只有貝多芬才行。說明盲姑娘愛音樂,很懂音樂。盲姑娘的話使貝多芬非常激動,他感受到一個雙目失明的姑娘,這么愛音樂,這么懂音樂,真是知音呀!正因為遇到了知音,貝多芬才產(chǎn)生了要為她彈奏第二首曲子的想法。 [一陣風……了琴鍵。]“清幽”是秀麗、幽靜的意思。那么蒙朧,那么美麗,就連茅屋也帶著詩情畫意,顯著窮困和凄涼。此情此景,深深打動了貝多芬。對兄妹倆的同情之心油然而生。他覺得,美麗的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們,這一切使他情不自禁按起了琴鍵。 [他好像面對……涌過來。]月亮剛從水天相接的地方升起來時,音樂清幽舒緩,月亮越升越高時,音樂氣勢逐漸增強,曲調(diào)出現(xiàn)了波折。表現(xiàn)大風卷起巨浪時,音樂氣勢兇猛,高昂激越,節(jié)奏越來越快,表現(xiàn)了貝多芬高超的技藝。 [月光正照……的大海。]是形容盲姑娘被音樂喚起的想象后專注平靜的神色。此時心里是舒適、安逸的?!霸鹿庹找虏龥坝康拇蠛1憩F(xiàn)了兄妹倆聯(lián)想到了寬闊自由的天地,可見音樂具有震撼人心的想象。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議,策劃案計劃書,學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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