人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 七年級(jí)道德與法治 教案 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第一課　中學(xué)時(shí)代 第1課時(shí)　中學(xué)序曲 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。 能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。 知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來說既是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。 情景導(dǎo)入　生成問題 師：生命好像一場(chǎng)旅行。 我們剛剛告別快樂的小學(xué)生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門。進(jìn)入中學(xué)階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。 播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。 自學(xué)互研　生成能力新| 課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) (一)自主預(yù)習(xí) 1．中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。 2．中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。 3．中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。 (二)合作探究 知識(shí)模塊一　新的起點(diǎn) 探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) (1)上了中學(xué)，你覺得自己長(zhǎng)大了沒有？ (2)你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待答案提示：此活動(dòng)兩問，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。 探 究二：教材P3探究與分享 請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活 的初步感受。 答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。 探究三：教材P4探究與分享 (1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？ (2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？ 答案提示：(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實(shí)回答。 (2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動(dòng)比小學(xué)時(shí)期要多一些；有完備的實(shí)驗(yàn)器材、圖書室、閱覽室等；對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識(shí)更強(qiáng)；等等。 探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享 (1)從錢學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么？ (2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。 答案提示：(1)錢學(xué)森的話語(yǔ)讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長(zhǎng)卷打 上更加豐富而厚實(shí)的底色。 (2)根據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫。 X|k | B| 1 . c|O |m 知識(shí)模塊二　成長(zhǎng)的禮物 探究五：教材P5探究與分享 (1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？ (2)它會(huì)給你的生活帶來什么變化？ 答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù) 實(shí)回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手漂亮的字、意志堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)， 戰(zhàn)勝困難等等。 探究六：教材P6探究與分享 小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？ 答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算。 探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么 (1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？ (2)在21世紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。對(duì)此，你有何打算？ 答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。(2)此活動(dòng)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 1．初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄新的天地，面對(duì)這個(gè)全新的環(huán)境，我們要(　B　) A．做自己喜歡的事情，放任自流 B．珍惜新的開始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn) C．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督 D．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說明自己的決心不大 2．中學(xué)生活，對(duì)我們來說是新的開始。這里“新” 意味著(　D　) ①新的機(jī)會(huì)?、谛碌目赡堋、坌碌臉啡ぁ、苄碌囊?guī)則和要求　⑤新的挑戰(zhàn) A．①②③　　 　　B．②③④　　　　C．①②③④　　　　D．①②③④⑤ 3．錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用?！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧?，稱17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。 從錢學(xué)森的話語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)到了什么？ 答案提示：(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。 (2)中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少 年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上 更加豐富而厚實(shí)的底色。 4．進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。 (1)在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給 你的禮物？ 答案提示：新的目標(biāo)，新的機(jī)會(huì)和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。 (2)這些禮物會(huì)給你的生活帶來什么變化？ 答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門……②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”：越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來越有主見，敢于表達(dá)自我。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 少年有夢(mèng) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。 2、 幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想 。 2.難點(diǎn)、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 三、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： 有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)。 聽音樂《夢(mèng)想起航》 師：你們知道“夢(mèng)想”是什么？ 生：暢所欲言 師總結(jié)：夢(mèng)想就是人們對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。 師：接下來就讓我們打開自己夢(mèng)想百寶箱傾聽你那美麗的夢(mèng)想。 生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識(shí)”；③“我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”；④“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照顧爸爸媽媽，因?yàn)槲覑鬯麄儭?......... 欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢(mèng)就有希望 名人故事引入 師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”的故事吧。 一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?有一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好??！” 牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個(gè)兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定地說：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方?！? 生：....... 教師小結(jié)： 師展示課件： 1、有時(shí)“夢(mèng)想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。可是，現(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎？ 2、夢(mèng)想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對(duì)照課本9--10頁(yè)） 生：....... 教師小結(jié)：我們共同生活在祖國(guó)的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國(guó)的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享與祖國(guó)和時(shí)代共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 教學(xué)反思： X k B 1 . c o m 第二課第一框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。 2、對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。 3、明確學(xué)習(xí)的重要意義。 4、初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。? 重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)的重要意義。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、閱讀課本P14—19頁(yè)，然后利用10分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫課本，將預(yù)習(xí)過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”。 2、10分鐘獨(dú)立完成“探究案”，規(guī)范書寫，必須規(guī)范運(yùn)用課本上的學(xué)科語(yǔ)言組織答案。 【預(yù)習(xí)案】 1、閱讀P14—17頁(yè)，（1）中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？ （2）學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？ （3）學(xué)習(xí)的要求？ 2、閱讀P18—19頁(yè)，學(xué)習(xí)的重要性？ 【我的疑問】 【探究案】 材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)知識(shí)驅(qū)走黑暗……”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽(yáng)市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救出來時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！” 結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)回答下列問題： （1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？?? （2）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。 【課堂測(cè)試】： 1、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說，一個(gè)人成功與否，主要在于有沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。下列對(duì)在校學(xué)習(xí)理解正確的是（ ） ①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識(shí)和技能。②初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。 ③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。 新| 課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) ④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則…… A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2、八年級(jí)的小飛要棄學(xué)打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)該這樣勸他（ ） ①上不上學(xué)是無關(guān)緊要的事，我支持你。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活 ④今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3、學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)此理解不正確的是（ ） A、自覺、主動(dòng)的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué) B、假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多 C、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)只有自覺、主動(dòng)才容易學(xué)好 4、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè) （ ） A、一次“充電”終生“放電”的時(shí)代 B、只“充電”不“放電”的時(shí)代 C、只“放電”不“充電”的時(shí)代 D、終生學(xué)習(xí)的時(shí)代 教學(xué)反思： 第二課第二框 《享受學(xué)習(xí)》 一、教案背景 學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為初中生，面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。 二、教材分析 1、本課的地位、作用 本框題是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。 2、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。 知識(shí)與能力目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 三、教學(xué)方法 1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。 2、活動(dòng)教學(xué)法?；顒?dòng)教學(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗(yàn)和感悟到知識(shí)，使學(xué)生終身難忘。 四、教學(xué)過程 （教學(xué)理念）新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個(gè)體驗(yàn)的過程。為此，在教學(xué)中把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線，營(yíng)造富有感染力的情境，以體驗(yàn)式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延伸。 第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》 這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！ 【設(shè)計(jì)意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí) （一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂 活動(dòng)一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的 【設(shè)計(jì)意圖】：通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時(shí)的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。 活動(dòng)二：真情感言 請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。 設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？ 2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 （二）、探索世界的奧妙 活動(dòng)一：視頻欣賞 設(shè)疑：1、對(duì)于我們賴以生存的太陽(yáng)，你都了解多少呢？ 觀看《太陽(yáng)系—太陽(yáng)》的視頻。 2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂。 活動(dòng)二：你知道原因嗎？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中！ 第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐 案例分析——講述法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的小故事 設(shè)疑：1、法布爾為什么對(duì)昆蟲的觀察研究如此入迷 ？ 2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 本課結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。 板書設(shè)計(jì) 五、教學(xué)反思 《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請(qǐng)教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過后，很有感觸。 教學(xué)反思： 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第一框 認(rèn)識(shí)自己 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標(biāo)。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。 知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。 難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自我。 【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、情景導(dǎo)入（俗語(yǔ)導(dǎo)入） 師：俗話說："尺有所短，寸有所長(zhǎng)""人貴自知，自知者明"，這些話語(yǔ)告訴了我們什么道理？ 師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對(duì)這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)--認(rèn)識(shí)自己。 三、講授新課 【活動(dòng)一：合作探究】 作業(yè)交流：用詞語(yǔ)描述自己的中學(xué)生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。 思考：P25下面的三個(gè)問題。 （1）在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。 （2）你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？ （3）聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答。 師：自知者明、認(rèn)識(shí)你自己……都告訴我們認(rèn)識(shí)自己是多么重要。 【活動(dòng)二：閱讀感悟】教材P26 學(xué)生代表朗讀本文章。 思考：這篇短文說明了什么道理？ 師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們會(huì)越來越關(guān)注自我。 【活動(dòng)三：暢所欲言】教材P27探究與分享 問題：（1）你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？（2）這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：（1）小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒有正確認(rèn)識(shí)自己。（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。 思考總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？ 提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己…… 【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28探究與分享 思考：（1）你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？ 答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己；等等。(2)通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的。 【活動(dòng)五：實(shí)踐探究】P29探究與分享及方法與技能 （1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。 （2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說些什么？ （3）談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。 （4）學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評(píng)價(jià)的方法。 答案提示：我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。 【活動(dòng)六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁(yè)探究與分享的材料，思考： （1）不同的人對(duì)"我"的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？ （2）你覺得"我"該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？ （3）全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。 答案提示：(1)每個(gè)人對(duì)"我"的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。（2）對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。（3）用心聆聽、勇于面對(duì)、平靜拒絕…… 四、感悟提升 五、當(dāng)堂演練 1．《詠梅》中有"梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"的詩(shī)句，這句詩(shī)對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是(C) ①要看到梅與雪的差距 ②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 ③要看到梅與雪的共性 ④要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 A．②③B．①③C．②④D．①② 2．學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C) A．欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右B．找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人C．全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足D．多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn) 3．"要想了解自己，最好問問別人。"這句諺語(yǔ)啟示我們要通過(B) A．自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 B．他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 C．興趣愛好認(rèn)識(shí)自己 D．外在特征認(rèn)識(shí)自己 4．"駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。" （1）請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理？ （2）你將通過哪些科學(xué)方法來正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？ 答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足；②在認(rèn)識(shí)自己的過程中，既要看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。（2）①?gòu)纳?、心理、社?huì)等各方面來認(rèn)識(shí)自己；②通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己；③通過他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。 六、布置作業(yè) 1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。 2、介紹幾個(gè)改正缺點(diǎn)的辦法。 3、搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事 4、請(qǐng)給自己寫一句寄語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)未來的期望。 教學(xué)反思： 3.3做更好的自己 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。 2．學(xué)會(huì)欣賞自己。 3．掌握做更好的自己的要求。 4．正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。 能力目標(biāo)： 1． 通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。 2．通過教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1．積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采。 2．認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。 重難點(diǎn)突破 重、難點(diǎn)：做更好的自己。 突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會(huì)欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法……通過一步步地分析這些問題，并針對(duì)在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。 探究新課堂 1、 直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維 方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。 【設(shè)計(jì)意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識(shí)的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。 過程： 1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。 2．請(qǐng)同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時(shí)的心情及當(dāng)時(shí)的比賽場(chǎng)景。 3．作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？ 4．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。 5．引出課題：做更好的自己。 方法2：活動(dòng)導(dǎo)入。 【設(shè)計(jì)意圖】通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展活動(dòng)，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。 過程： 多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P31）。 進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對(duì)自認(rèn)為重要的事情會(huì)思前想后，對(duì)別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭……有時(shí)候，曉蓉會(huì)為自己感到驕傲，但有時(shí)候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對(duì)她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時(shí)尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣……有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。 你怎么看待曉蓉的累？ 你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對(duì)提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。 2． 各小組代表對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。 3． 教師歸納，引出課題。 二、自主探究，信息搜索 學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時(shí)教師作指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化都很有意義。 自學(xué)提綱： 1．我的風(fēng)采。 (1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？ (2)學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己？ (2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？ 三、全員互動(dòng)，交流共享 要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。 【設(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動(dòng)中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。把課堂這個(gè)大舞臺(tái)更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動(dòng)中，教師飽含期待、深情的話語(yǔ)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 過程： 活動(dòng)1：“閱讀感悟”（教材P32）。 在這個(gè)世界上再也沒有第二個(gè)我。我和某些人可能會(huì)有些許相似之處，但沒有一個(gè)人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。 我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動(dòng)；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e(cuò)；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動(dòng)，不論是對(duì)自己還是對(duì)他人。 我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。 ...... 我就是我，自得其樂。 ——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學(xué)生閱讀材料。 2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？ 3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等） 4．學(xué)生代表交流。 5．教師歸納答案： 積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)。 活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P33） 過程： 1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。 每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。 有些不完美，如__________________，我能接受，因?yàn)開_________________ 有些不完美，如__________________，我不能接受，因?yàn)開________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享? 接受不完美，我會(huì)_______________________________________ 2．結(jié)合自己的實(shí)際情況填空。 3．小組合作、探討。 4．學(xué)生代表交流。 (1)你不能接納自己的哪些方面？ （如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……） (2)如果要接納自己，你會(huì)怎么做？ （如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功?，F(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；②無所謂，別人怎樣看，是他們的；③強(qiáng)迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……） (3)對(duì)原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？ （必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢接受。） 5．教師歸納。 同學(xué)們，由此可見，我們每個(gè)人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時(shí)候會(huì)很難。因此，接納自己需要一個(gè)過程，更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)欣賞自己。 活動(dòng)3：“探究與分享”（教材P33~34） 過程： 1．多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。 3．要求學(xué)生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。 4．學(xué)生代表交流。 (1)我們要怎樣接受別人的意見呢？ （欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。） (2)我完全接納了自己，還怎么進(jìn)步呢？ （做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源，不斷進(jìn)步。） (3)俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？ （做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)，要有勇于改正缺點(diǎn)的勇氣。） (4)我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？ （做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。） 4． 教師歸納答案。 5． 活動(dòng)4：“探究與分享”（教材P35） 過程： 1．多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材P35）材料。 你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？ ①具體清楚地描述自己的缺點(diǎn)，如“不能按時(shí)起床，導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到”，而不要說“我對(duì)自己不負(fù)責(zé)任”； ②從小的缺點(diǎn)、對(duì)你來說最容易改正的缺點(diǎn)開始； ③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎(jiǎng)勵(lì)； ④請(qǐng)一個(gè)你信任的人來協(xié)助你； ⑤在公開場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾； ⑥運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)； ...... 2．學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點(diǎn)的方法”。 3．學(xué)生代表交流。 4．學(xué)生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點(diǎn)的方法”。 活動(dòng)5：閱讀下面材料，思考問題。 多媒體出示以下材料： 失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國(guó)達(dá)人秀”的冠軍。 胡達(dá)·克魯斯在70歲的時(shí)候?qū)W習(xí)登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。 愛迪生一生有2000多項(xiàng)發(fā)明。 馬克思能閱讀歐洲所有國(guó)家的文學(xué)著作，恩格斯能說20種語(yǔ)言。 ...... 1． 教師根據(jù)材料提出問題。 (1)材料告訴我們，每個(gè)人的潛能都一樣嗎？ (2)我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)掘自身的潛能呢？ 2．要求學(xué)生結(jié)合材料，閱讀教材P36“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，分小組探討教師提出問題。 3．學(xué)生代表交流： (1)①每個(gè)人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達(dá)·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語(yǔ)言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成，是因?yàn)樗麄兌季哂蓄B強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)...... (2)我們可以通過自我觀察、探索、實(shí)踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。 4．教師歸納：首先老師對(duì)同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中一直保持。針對(duì)材料中第一個(gè)問題的答案，同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個(gè)問題的關(guān)鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點(diǎn)是正確的。針對(duì)二個(gè)問題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā)掘自身的潛能。 四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。 知識(shí)要點(diǎn)： 1．為什么要積極接納自我？ 2．積極接納自我包括哪些內(nèi)容？ 3．學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 4．怎樣做更好的自己？ 5．每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 問題1：為什么要積極接納自我？ 方法：以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師指導(dǎo)為主。教師根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”圖片及材料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，必要時(shí)，教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。 學(xué)生代表交流。 小組A：隨著自我認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們?cè)絹碓介_始關(guān)注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因?yàn)樗荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿……所以她覺得很累。 小組B：我也曾有過和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和健康，上課精力不集中、注意力分散、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、經(jīng)常受到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)怪，晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。 小組C：我在家長(zhǎng)和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，對(duì)于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，展示自我。 教師歸納： 同學(xué)們，自我否定會(huì)讓我們對(duì)自己失去信心，怨天尤人會(huì)讓我們逃避成長(zhǎng)的責(zé)任。所以，積極接納自我是理性的選擇。 問題2：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？ 方法：學(xué)生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。 教師歸納： 同學(xué)們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己 的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。 問題3：學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 方法：通過小組活動(dòng)和學(xué)生搶答的方式，來解決問題。 (1)方法（即怎樣欣賞自己）： 我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，而是認(rèn)清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對(duì)自己由衷的肯定和珍惜。 (2)原因（即為什么要欣賞自己）： 欣賞自己，會(huì)為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨(dú)特感到欣喜，因?yàn)轶w驗(yàn)到自己的價(jià)值而更加珍視自己。欣賞自己，會(huì)在成功時(shí)為自己鼓掌，失敗時(shí)為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會(huì)給自己豎起大拇指，對(duì)自己充滿信心，任何時(shí)候都不放棄自己。 (3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？） 欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。 問題4：怎樣做更好的自己？ 方法：學(xué)生分組探究，教師引導(dǎo)、糾偏。 學(xué)生集體歸納： 做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。 教師：很好。因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)，以往成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學(xué)和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點(diǎn)，也是我們前進(jìn)的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。 問題5：每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 方法：通過自主學(xué)習(xí)教材P36“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，懂得每個(gè)人的潛能不盡相同。 教師歸納： (1)每個(gè)人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地?fù)碛卸喾N智力：有的人有較高的語(yǔ)言天賦，口頭和書面表達(dá)得心應(yīng)手；有的人對(duì)結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關(guān)系；有的人善于自我反省，對(duì)自己有很深的洞察力…． (2)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設(shè)自我上限；確立目標(biāo)、激勵(lì)自己；勇于嘗試、敢于實(shí)踐……都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。 五、典型題目分析 簡(jiǎn)要分析題 一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。當(dāng)他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。 當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮外傷，其他毫無損傷。這時(shí)候，農(nóng)夫才意識(shí)到：剛才去抬車子的時(shí)候根本來不及想一下自己是否抬得動(dòng)。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結(jié)果根本就抬不動(dòng)那輛車子。 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說一說每個(gè)人潛能的異同。 【分析】此題通過選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考中進(jìn)行自我反思，內(nèi)化思想品德。 【參考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。 教學(xué)反思： 第二單元 友誼的天空 第四課 友誼與成長(zhǎng)同行 第一框 和朋友在一起 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼。 能力目標(biāo)： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。 知識(shí)目標(biāo)： 明白朋友對(duì)一個(gè)的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】友誼的力量 【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量 【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法。 【學(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、怎樣理解接納自己、欣賞自己？ 2、怎樣才能飛得更高？ 二、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：有人說，友誼是心中不落的太陽(yáng)，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無價(jià)的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子，讓人心曠神怡…… 你心中，友誼是什么？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來描繪。 三、講授新課 【活動(dòng)一：友誼故事會(huì)】 闡述：人的一生會(huì)擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方式歌頌著友誼， 也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。 學(xué)生講述伯牙鐘子期的故事。 幻燈出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山?！驹诹魉唬骸圃?，洋洋兮若江河?！薄读凶印珕枴? 引導(dǎo)：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙佟Ｈ藗冇至粝铝恕安浪で僦x知音”的佳話。關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？ 【活動(dòng)二：交流中感悟】新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 學(xué)生交流教材39頁(yè)“我的朋友圖”。 設(shè)問1：上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變化？ 歸納：朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”；有的同學(xué)朋友圈擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學(xué)朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。 設(shè)問2：在新環(huán)境中交友，會(huì)遇到什么困惑、麻煩？ 點(diǎn)撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。 設(shè)問3：如何在新環(huán)境中結(jié)識(shí)新的朋友？ 引導(dǎo)：真誠(chéng)友善地對(duì)待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同學(xué)；在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)關(guān) 心幫助同學(xué)等等。 設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？ 講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語(yǔ)說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野。 中學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實(shí)現(xiàn)，離不開朋友。 設(shè)問：有同學(xué)認(rèn)為，沒有朋友自己感到孤單， 有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？ 點(diǎn)撥：對(duì)友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會(huì)感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只要彼此真誠(chéng)相待，和善相處，就會(huì)收獲美好的情誼。 【活動(dòng)三：暢所欲言】 過渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們交流41頁(yè)的“朋友影響力”圖。 設(shè)問：仔細(xì)分析你寫出的“朋友的影響”，看看這些“影響”都是什么性質(zhì)的影響？如果是積極的影響說明了什么？ 引導(dǎo)：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說明我們交到的是益友。X k B 1 . c o m 事例：小龍的變化 小龍是某校初二2班的學(xué)生。上初一時(shí)，小龍活潑好動(dòng)，非常貪玩，時(shí)常違紀(jì)。雖然對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)位于中下游。 上初二后，班級(jí)新調(diào)了座位。前桌的小天成績(jī)優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為突出，各方面表現(xiàn)出類拔萃。同樣喜愛數(shù)學(xué)的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數(shù)學(xué)問題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。 一學(xué)期結(jié)束了，老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，原來那個(gè)貪玩的小龍不見了，現(xiàn)在的小龍，文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)踏實(shí)努力，成績(jī)進(jìn)步顯著，數(shù)學(xué)成績(jī)尤其突出，還成為了班級(jí)籃球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員。 設(shè)問1：小龍身上發(fā)生了哪些變化？設(shè)問2：帶來這些變化的重要原因是什么？設(shè)問3：你從中得到了哪些啟示？ 點(diǎn)撥：朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。 對(duì)我們產(chǎn)生積極影響的朋友就是我們要交的“益友”。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心；與熱愛學(xué)習(xí)的朋友交往，我們會(huì)變得樂學(xué)善問。 【活動(dòng)四：討論探究】 設(shè)問：小組討論總結(jié)“益友”的標(biāo)準(zhǔn)，益友怎樣影響著“我”？ 引導(dǎo)：《論語(yǔ)?季氏篇》孔子言論（見幻燈） 總結(jié)分析：品行方面：影響“我”做積極向上的人；帶動(dòng)“我”關(guān)心幫助他人，做善良的人等。知識(shí)技能方面: 幫助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等； 說明：相反那些對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友我們要遠(yuǎn)離。把那樣的朋友通常稱為“損友”。 分析：損友會(huì)使自己誤入歧途；無是生非，不務(wù)正業(yè)；建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀…… 幻燈：關(guān)于對(duì)損友的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 資料：一項(xiàng)青少年犯罪調(diào)查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。 啟示：善交益友，不交損友 拓展：《孔子家語(yǔ)》文段 過渡：我們和“益友”之間建立的友誼對(duì)我們產(chǎn)生哪些力量？ 【活動(dòng)五：詩(shī)句續(xù)寫】 因?yàn)榕笥?，我們少了幾分孤?dú)，多了些許溫暖； 因?yàn)榕笥?，多了一份?duì)自己的欣賞； 因?yàn)榕笥?，我們勇敢地?zhàn)勝了困難；因?yàn)榕笥?，我們…? 歸納整理：朋友見證了我們的成長(zhǎng)歷程，友誼促進(jìn)了彼此的進(jìn)步；朋友讓我們學(xué)會(huì)了與人相處，友誼讓我們享受到了交往的快樂； 朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體會(huì)到生命的美好。 四、收獲感悟 五、總結(jié)希望：希望同學(xué)們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！ 六、隨堂檢測(cè) 七、探究作業(yè)： 1、你喜歡什么樣的朋友？ 2、分享自己交友的故事。3、P47幫助小川。 4、搜集朋友、友誼的名言。 教學(xué)反思： 第二框 深深淺淺話友誼 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持自己的道德底線。 知識(shí)目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。 難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問題。 【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法。 【學(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、朋友的重要性有哪些？ 二、情景導(dǎo)入 老師講故事：上課老師要檢查作業(yè)。小強(qiáng)由于只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對(duì)老師的承諾；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會(huì)埋怨自己，他該如何做呢？ 學(xué)生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對(duì)老師，對(duì)好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。 三、講授新課 【活動(dòng)一：交流感悟】 學(xué)生說說自己喜歡的朋友的特點(diǎn)。P44填寫后交流。 思考：(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？ 答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。 (2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。 感悟：有意思一種親密的關(guān)系。 【活動(dòng)二：探究分享】 教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個(gè)問題。 答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。 (2)幫助朋友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。 學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼是平等的、雙向的。 【活動(dòng)三：討論探究】 教材P45下面探究與分享，學(xué)生交流書中問題。 答案提示：(1)我贊成"君子之交淡如水"。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。 (2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇。 【活動(dòng)四：情景分析】 教材P46上的探究與分享，分析問題。 答案提示：(1)文中的"我"期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。 (2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o意地與我比這比那；小美沒有正確對(duì)待參加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。 (3)我認(rèn)為沒有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 【活動(dòng)五：你說我說】 分析教材P46下的探究與分享。 答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。 【活動(dòng)六：出謀劃策助小川】 教材P47探究