人教版七年級上冊道德與法治全冊導(dǎo)學(xué)案.doc
《人教版七年級上冊道德與法治全冊導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版七年級上冊道德與法治全冊導(dǎo)學(xué)案.doc(66頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
______________________________________________________________________________________________________________ 七年級道德與法治 教案 第一單元 成長的節(jié)拍 第一課 中學(xué)時代 第1課時 中學(xué)序曲 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):熱愛中學(xué)生活,珍惜新的起點,積極應(yīng)對各種可能與挑戰(zhàn),珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。 能力目標(biāo):能正確認(rèn)識中學(xué)時代對人生發(fā)展的重要意義;能積極應(yīng)對中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn),激發(fā)自我潛能,塑造全新的自我。 知識目標(biāo):了解中學(xué)時代的重要性;知道中學(xué)生活對我們來說既是新的機(jī)會和可能,也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。 【重點難點】 重點:中學(xué)時代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。 難點:認(rèn)識中學(xué)生活意味著新的機(jī)會和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。 情景導(dǎo)入 生成問題 師:生命好像一場旅行。 我們剛剛告別快樂的小學(xué)生活,度過愉快的暑假,而今,我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門。進(jìn)入中學(xué)階段,展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢?你對中學(xué)生活又有哪些期待呢?今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時代。 播放歌曲《中學(xué)時代》。 自學(xué)互研 生成能力新| 課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) (一)自主預(yù)習(xí) 1.中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段,它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。 2.中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進(jìn)階。 3.中學(xué)生活,對我們來說意味著新的機(jī)會和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。 (二)合作探究 知識模塊一 新的起點 探究一:教材P2~3運用你的經(jīng)驗 (1)上了中學(xué),你覺得自己長大了沒有? (2)你對中學(xué)生活有哪些期待答案提示:此活動兩問,可以讓學(xué)生據(jù)實回答,說出自己的真實想法,答案不統(tǒng)一。 探 究二:教材P3探究與分享 請用不同的詞語,和同學(xué)分享你對中學(xué)生活 的初步感受。 答案提示:詞語不統(tǒng)一,可讓學(xué)生自由發(fā)言。如:新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。 探究三:教材P4探究與分享 (1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)? (2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化? 答案提示:(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。 (2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在:科目增多,課程難度加大,作業(yè)比小學(xué)時期明顯增多;教師講課速度較快;校園活動比小學(xué)時期要多一些;有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等;對自主學(xué)習(xí)的要求提高;集體生活意識更強(qiáng);等等。 探究四:教材P4閱讀感悟,P5探究與分享 (1)從錢學(xué)森的話語中,你領(lǐng)悟到了什么? (2)請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人,記錄他們對中學(xué)時代的回憶,并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。 答案提示:(1)錢學(xué)森的話語讓我領(lǐng)悟到,中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段,它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ),為我們的人生長卷打 上更加豐富而厚實的底色。 (2)根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。 X|k | B| 1 . c|O |m 知識模塊二 成長的禮物 探究五:教材P5探究與分享 (1)你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物? (2)它會給你的生活帶來什么變化? 答案提示:可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù) 實回答,如:選新的目標(biāo),里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步,考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強(qiáng)、學(xué)會自立等等,有了這些目標(biāo)會增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動力,讓我勇于迎接挑戰(zhàn), 戰(zhàn)勝困難等等。 探究六:教材P6探究與分享 小學(xué)生活有快樂,也有遺憾。進(jìn)入中學(xué),你打算如何彌補(bǔ)? 答案提示:此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學(xué)生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。 探究七:教材P6探究與分享,P7 21世紀(jì),我們需要學(xué)會什么 (1)你讀過這份書單中的哪些書?你有信心在初中階段讀完這些書嗎? (2)在21世紀(jì),學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存等四種學(xué)習(xí)將是每個人一生中的知識支柱。對此,你有何打算? 答案提示:(1)讓學(xué)生據(jù)實回答。(2)此活動主要讓學(xué)生認(rèn)識到這四種學(xué)習(xí)的重要性,能以實際行動從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)。 交流展示 生成新知 1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。 2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 1.初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地,面對這個全新的環(huán)境,我們要( B ) A.做自己喜歡的事情,放任自流 B.珍惜新的開始,做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn) C.用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不需要別人監(jiān)督 D.確立的奮斗目標(biāo)要高,否則說明自己的決心不大 2.中學(xué)生活,對我們來說是新的開始。這里“新” 意味著( D ) ①新的機(jī)會?、谛碌目赡堋、坌碌臉啡ぁ、苄碌囊?guī)則和要求?、菪碌奶魬?zhàn) A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤ 3.錢學(xué)森說:“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對我的教育很深,對我的一生,對我的知識和人生觀起了很大的作用?!彼谕砟暝鴮懴乱欢卧?,稱17個人對自己的一生影響深遠(yuǎn),12個人是求學(xué)期間的老師,其中中學(xué)老師就占了7位。 從錢學(xué)森的話語中,你認(rèn)識到了什么? 答案提示:(1)中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長,卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。 (2)中學(xué)時代見證著一個人從少 年到青年的生命進(jìn)階,這將為我們的人生長卷打上 更加豐富而厚實的底色。 4.進(jìn)入中學(xué),我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。 (1)在你的中學(xué)生活中,你會收到哪些生命饋贈給 你的禮物? 答案提示:新的目標(biāo),新的機(jī)會和可能,新的挑戰(zhàn),新的要求等。 (2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化? 答案提示:①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會。集體生活,涵養(yǎng)我們的品格,豐富我們的個性;新的課程,引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域;豐富多彩的社團(tuán)活動,給我們提供發(fā)展興趣的平臺;各種各樣的社會實踐,為我們打開認(rèn)識社會之門……②進(jìn)入中學(xué),新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中,我們有機(jī)會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象,重新塑造一個“我”:越來越有活力,能堅持,有韌勁;越來越堅強(qiáng),會合作,能包容;越來越有主見,敢于表達(dá)自我。 教學(xué)反思: 第二課時 少年有夢 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生從小懷抱夢想,樹立目標(biāo),用健康向上的美好心靈去實現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。 2、 幫助學(xué)生確立正確的夢想;在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想 二、教學(xué)重點、難點: 1.重點、幫助學(xué)生確立正確的夢想 。 2.難點、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想。 三、教學(xué)過程: 1、導(dǎo)入: 有夢想就有希望,有希望就有未來,我們每一個人都擁有自已的夢想,今天我們一起進(jìn)入“少年有夢”的學(xué)習(xí)。 聽音樂《夢想起航》 師:你們知道“夢想”是什么? 生:暢所欲言 師總結(jié):夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望,是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。 師:接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。 生:①“我以后想當(dāng)超人,幫助好人,戰(zhàn)勝壞蛋”;②“我長大了想當(dāng)老師,教別人學(xué)知識”;③“我長大了想飛上太空去看看”;④“我長大了要養(yǎng)好多小動物,讓他們不再孤獨”;⑤“我想快點長大,長大了可以照顧爸爸媽媽,因為我愛他們”.......... 欣賞:周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢就有希望 名人故事引入 師:有夢就有希望,有夢想才能有進(jìn)步,我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。 一百多年前,一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。 有一天,他們趕著羊來到一個山坡上,一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過,并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親:“大雁要往哪里飛?”牧羊人說:“它們要去一個溫暖的地方,在那里安家,度過寒冷的冬天?!贝髢鹤诱V劬αw慕地說:“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?!毙鹤右舱f:“要是能做一只會飛的大雁該多好??!” 牧羊人沉默了一會兒,然后對兩個兒子說:“只要你們想,你們也能飛起來?!眱蓚€兒子試了試,都沒能飛起來,他們用懷疑的眼神看著父親,牧羊人說:“讓我飛給你們看?!庇谑撬麖堥_雙臂,但也沒能飛起來??墒?,牧羊人肯定地說:“我因為年紀(jì)大了才飛不起來,你們還小,只要不斷努力,將來就一定能飛起來,去想去的地方?!? 生:....... 教師小結(jié): 師展示課件: 1、有時“夢想”是不切實際的,雖然美好,但在常人看來是不可能的??墒?,現(xiàn)實中有很多事情的發(fā)生就是從夢想開始的。你們猜:“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎? 2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用?(可以對照課本9--10頁) 生:....... 教師小結(jié):我們共同生活在祖國的懷抱中,我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連,讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會,共享夢想成真的機(jī)會,共享與祖國和時代共同成長的機(jī)會。 教學(xué)反思: X k B 1 . c o m 第二課第一框 學(xué)習(xí)伴成長 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個字所表達(dá)的內(nèi)涵。 2、對學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識。 3、明確學(xué)習(xí)的重要意義。 4、初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識。? 重、難點: 學(xué)習(xí)的重要意義。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、閱讀課本P14—19頁,然后利用10分鐘做預(yù)習(xí)案,并勾畫課本,將預(yù)習(xí)過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”。 2、10分鐘獨立完成“探究案”,規(guī)范書寫,必須規(guī)范運用課本上的學(xué)科語言組織答案。 【預(yù)習(xí)案】 1、閱讀P14—17頁,(1)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么? (2)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些? (3)學(xué)習(xí)的要求? 2、閱讀P18—19頁,學(xué)習(xí)的重要性? 【我的疑問】 【探究案】 材料:“即使你被困在黑暗中,你打著手電筒還堅持學(xué)習(xí)課本,用學(xué)習(xí)知識驅(qū)走黑暗……”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清,女,14歲,四川省德陽市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊的官兵搶救出來時,她還在廢墟里打著手電筒看書。她說:“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩 解心中的害怕!” 結(jié)合材料,運用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識回答下列問題: (1)鄧清清的故事告訴我們什么道理??? (2)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。 【課堂測試】: 1、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時說,一個人成功與否,主要在于有沒有學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人。下列對在校學(xué)習(xí)理解正確的是( ) ①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識和技能。②初中階段的學(xué)習(xí),包括知識的獲取,還包括各種能力的培養(yǎng)。 ③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。 新| 課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) ④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)思考,認(rèn)識世界,關(guān)愛他人,遵守規(guī)則…… A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2、八年級的小飛要棄學(xué)打工掙錢去。作為小飛的好朋友,你應(yīng)該這樣勸他( ) ①上不上學(xué)是無關(guān)緊要的事,我支持你。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí),人的生命將會枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實的生活 ④今天的學(xué)習(xí),正是為明天的發(fā)展積蓄力量,我們要珍視當(dāng)下,把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3、學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度,對此理解不正確的是( ) A、自覺、主動的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué),不想學(xué)就不學(xué) B、假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,即使身處學(xué)校,也可能收獲不多 C、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)只有自覺、主動才容易學(xué)好 4、社會在發(fā)展,學(xué)習(xí)無止境。目前我們進(jìn)入了一個 ( ) A、一次“充電”終生“放電”的時代 B、只“充電”不“放電”的時代 C、只“放電”不“充電”的時代 D、終生學(xué)習(xí)的時代 教學(xué)反思: 第二課第二框 《享受學(xué)習(xí)》 一、教案背景 學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為初中生,面對初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題,學(xué)生會遇到很多困難,不能很快適應(yīng)這種變化,因而產(chǎn)生畏難情緒,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此,幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)興趣,逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控,提高主動學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過本課的學(xué)習(xí),能使學(xué)生對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,熱愛學(xué)習(xí)。 二、教材分析 1、本課的地位、作用 本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容,主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí),從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣,能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)通過體驗的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí),尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂,進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂;其次,從探索世界奧妙的角度來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望,體會學(xué)習(xí)的快樂。 2、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂,領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易,從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識。 過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。 知識與能力目標(biāo):懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程,是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動;意識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能,獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。 3、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點:體驗學(xué)習(xí)活動的苦與樂,認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性。 教學(xué)難點:以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí),學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 三、教學(xué)方法 1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗,從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動,對培養(yǎng)學(xué)生情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力等方面有獨到的作用。 2、活動教學(xué)法?;顒咏虒W(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來,而且,能使學(xué)生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識,使學(xué)生終身難忘。 四、教學(xué)過程 (教學(xué)理念)新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念,而且教育本身就應(yīng)該是一個體驗的過程。為此,在教學(xué)中把握“活動”和“情感”兩條主線,營造富有感染力的情境,以體驗式教學(xué)為途徑,深入學(xué)生生活實際,使教育的實效性得到不斷延伸。 第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入 播放歌曲:《童年》 這首歌反應(yīng)了童年時代的快樂生活,歌詞中就提到了學(xué)習(xí),說明它是美好生活的一部分。那么,學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢?今天我們就一起來探討! 【設(shè)計意圖】:思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍,教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入,用以渲染氣氛,做情感鋪墊。 第二環(huán)節(jié):指導(dǎo)學(xué)習(xí) (一)、學(xué)習(xí)中的苦與樂 活動一:辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的 【設(shè)計意圖】:通過辯論,讓學(xué)生各抒己見,自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂,并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因,同時能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難,真正的體會到學(xué)習(xí)的快樂。 活動二:真情感言 請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。 設(shè)疑:1、看到剛才到這些照片資料,你有什么感受? 2、既然學(xué)習(xí)很辛苦,那我們又何必知其苦而為之呢? 【設(shè)計意圖】:通過欣賞照片資料,把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照,體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越,意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會也是一種幸運和快樂!進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義,認(rèn)識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會。 (二)、探索世界的奧妙 活動一:視頻欣賞 設(shè)疑:1、對于我們賴以生存的太陽,你都了解多少呢? 觀看《太陽系—太陽》的視頻。 2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?,你還知道哪些奧妙呢? 【設(shè)計意圖】:通過設(shè)疑,看視頻,讓學(xué)生自己探求世界的奧妙,以此活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,體會學(xué)習(xí)帶來的快樂。 活動二:你知道原因嗎? 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設(shè)計意圖】:通過對這些奧妙的認(rèn)識,體會當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候,當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候,當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候,學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中! 第三環(huán)節(jié):探究與實踐 案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事 設(shè)疑:1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ? 2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢? 【設(shè)計意圖】通過分析事例,體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。 本課結(jié)束語:學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中,我們從無知走向有知,從知之甚少帶知之更多,不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力,才能登上新的知識高峰,實現(xiàn)新的自我超越。 板書設(shè)計 五、教學(xué)反思 《享受學(xué)習(xí)》這一課,對于剛上初中,現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說,他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大,再加上書上這課內(nèi)容很少一,一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師,他們給了我很多指導(dǎo),讓我認(rèn)識到,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來,把活動的主動權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生足夠的活動時間和機(jī)會,去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn),去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過后,很有感觸。 教學(xué)反思: 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第一框 認(rèn)識自己 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣,培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度,樹立自信心,形成正確的人生 奮斗目標(biāo)。 能力目標(biāo):初步學(xué)會認(rèn)識自我的方法,能正確認(rèn)識自我。 知識目標(biāo):了解認(rèn)識自我的重要性及正確認(rèn)識自我的途徑。 【重點難點】 重點:正確認(rèn)識自我的重要性。 難點:如何正確認(rèn)識自我。 【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、情景導(dǎo)入(俗語導(dǎo)入) 師:俗話說:"尺有所短,寸有所長""人貴自知,自知者明",這些話語告訴了我們什么道理? 師:每個人都有自己的優(yōu)點,也有自己的不足,人無完人。今天,我們就針對這一話題展開討論,我們學(xué)習(xí)--認(rèn)識自己。 三、講授新課 【活動一:合作探究】 作業(yè)交流:用詞語描述自己的中學(xué)生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。 思考:P25下面的三個問題。 (1)在每個鏡頭里,你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進(jìn)行描述。 (2)你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎? (3)聽聽同學(xué)的意見,他們對你的看法怎樣?答案提示:讓學(xué)生根據(jù)自己情況,據(jù)實回答。 師:自知者明、認(rèn)識你自己……都告訴我們認(rèn)識自己是多么重要。 【活動二:閱讀感悟】教材P26 學(xué)生代表朗讀本文章。 思考:這篇短文說明了什么道理? 師總結(jié):認(rèn)識自己是多么重要。進(jìn)入初中,隨著自我意識的不斷增強(qiáng),我們會越來越關(guān)注自我。 【活動三:暢所欲言】教材P27探究與分享 問題:(1)你如何看待小剛對自己的認(rèn)識?(2)這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響? 答案提示:(1)小剛有點自負(fù),沒有正確認(rèn)識自己。(2)小剛的態(tài)度,不利于他的自我發(fā)展,不利于和他人的交往,對自己,對集體都是有害的。 思考總結(jié):正確認(rèn)識自己有什么重要意義? 提醒:促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會正確認(rèn)識自己…… 【活動四:我眼中的我】教材P28探究與分享 思考:(1)你是從哪些方面認(rèn)識自己的?(2)你是怎么得出這些認(rèn)識的? 答案提示:(1)可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己;可以從個性心理特征來認(rèn)識自己;可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識自己;等等。(2)通過自我評價和他人評價來認(rèn)識自己的。 【活動五:實踐探究】P29探究與分享及方法與技能 (1)畫畫像。拿一張白紙,用文字、圖畫等形式描繪自己,然后折起來,收集在一起。 (2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像,猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像,你想對畫像中的人說些什么? (3)談感受。當(dāng)事人分享:自己滿意的部分,不滿意部分;聽到別人評價后的感受。 (4)學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享,自我評價的方法。 答案提示:我們可以通過自我評價來認(rèn)識自己。可以是自我觀察和分析,也可以與他人比較。 【活動六:方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料,思考: (1)不同的人對"我"的評價各不相同,你怎么看待這些不同? (2)你覺得"我"該如何對待這些評價? (3)全班學(xué)生分享正確對待他人評價的方法。 答案提示:(1)每個人對"我"的評價角度不一樣,從而得出了不同的結(jié)論,這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。(2)對于這些評價,我會客觀冷靜分析,既不盲從,也不忽視,用理性的心態(tài)去面對他人的評價,無論好壞,我都會勇于面對。(3)用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕…… 四、感悟提升 五、當(dāng)堂演練 1.《詠梅》中有"梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香"的詩句,這句詩對我們個人成長的啟示是(C) ①要看到梅與雪的差距 ②要看到別人的優(yōu)點和長處 ③要看到梅與雪的共性 ④要正確地認(rèn)識和評價自己 A.②③B.①③C.②④D.①② 2.學(xué)會正確認(rèn)識自己,是人生的一大智慧,我們應(yīng)該(C) A.欣賞自己,不要被他人的評價左右B.找到自己的優(yōu)勢,塑造完美超人C.全面客觀地認(rèn)識自己,既看到優(yōu)點,也看到不足D.多看優(yōu)點,不要太在意自己的缺點 3."要想了解自己,最好問問別人。"這句諺語啟示我們要通過(B) A.自我評價認(rèn)識自己 B.他人評價認(rèn)識自己 C.興趣愛好認(rèn)識自己 D.外在特征認(rèn)識自己 4."駿馬能歷險,犁田不如牛;堅車能載重,渡河不如舟;舍長以求短,智者難為謀。" (1)請你談?wù)勥@句話中蘊含著什么道理? (2)你將通過哪些科學(xué)方法來正確認(rèn)識和評價自己? 答案提示:1C 2C 3B 4.(1)①每個人都有長處和優(yōu)勢,也都有缺點與不足;②在認(rèn)識自己的過程中,既要看到自己的長處和優(yōu)勢,也要看到自己的缺點和不足,這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識和評價自己。(2)①從生理、心理、社會等各方面來認(rèn)識自己;②通過自我評價來認(rèn)識自己;③通過他人評價認(rèn)識自己。 六、布置作業(yè) 1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。 2、介紹幾個改正缺點的辦法。 3、搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事 4、請給自己寫一句寄語,表達(dá)自己對未來的期望。 教學(xué)反思: 3.3做更好的自己 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。 2.學(xué)會欣賞自己。 3.掌握做更好的自己的要求。 4.正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同,懂得發(fā)掘潛能的方法。 能力目標(biāo): 1. 通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。 2.通過教學(xué)活動,把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來,使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己,同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo): 1.積極接納自我,并學(xué)會欣賞自己,展示風(fēng)采。 2.認(rèn)識到每個人之間潛能的異同,了解發(fā)掘自身潛能的方法,做更好的自己。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,確立積極向上的人生態(tài)度。 重難點突破 重、難點:做更好的自己。 突破方法:“做更好的自己”,既是本課的教學(xué)重點,又是本課的教學(xué)難點。為有效突破這一知識點,教師可以先幫助學(xué)生分析:1.如何積極接納自我;2.學(xué)會欣賞自我;3.如何做更好的自己;4.發(fā)掘自身潛能的方法……通過一步步地分析這些問題,并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理;然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答,并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。 探究新課堂 1、 直接導(dǎo)入,啟動思維 方法1:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。 【設(shè)計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段,發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),提高了聽課效率。 過程: 1.播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2.請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。 3.作為一名中國人,知道這個消息,會有怎樣的想法? 4.請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。 5.引出課題:做更好的自己。 方法2:活動導(dǎo)入。 【設(shè)計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”(教材P31)板塊,結(jié)合學(xué)生實際開展活動,導(dǎo)人本課,降低認(rèn)知難度。 過程: 多媒體呈現(xiàn):“運用你的經(jīng)驗”(教材P31)。 進(jìn)入初中以后,曉蓉比以前更加關(guān)注自己了,她覺得自己是這樣的:學(xué)習(xí)勤奮,做事很認(rèn)真,對自認(rèn)為重要的事情會思前想后,對別人很關(guān)心,在音樂方面有些天賦,在穿著打扮上比較保守,遇到一些事情喜歡哭……有時候,曉蓉會為自己感到驕傲,但有時候,她又很羨慕別人:別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來,并引來一群聽眾和陣陣笑聲;別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之;別人打扮時尚而自己太過保守;她甚至覺得自己的名字也有些土氣……有時,她會學(xué)著別人的樣子講話、做事,這又讓她覺得很累。 你怎么看待曉蓉的累? 你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有,它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何理的?1.結(jié)合材料,針對提出的問題,分小組討論,教師指導(dǎo)。 2. 各小組代表對討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。 3. 教師歸納,引出課題。 二、自主探究,信息搜索 學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱,自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容,思考并解決提出的問題,必要時教師作指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功與挫折的舞臺,這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化都很有意義。 自學(xué)提綱: 1.我的風(fēng)采。 (1)為什么要接納自己?接納自己,包括哪些內(nèi)容? (2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 2.我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己? (2)每個人的潛能不盡相同,主要表現(xiàn)在哪些方面? (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法? 三、全員互動,交流共享 要求通過小組合作、探討、交流,找出相關(guān)問題的答案,教師糾偏。 【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生體驗現(xiàn)實、感悟生活,讓他們學(xué)會了與同伴交流,在傳遞信息中相互影響,在活動中相互啟發(fā),學(xué)生可超越自己的認(rèn)識,更深刻地理解所學(xué)的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學(xué)生,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動中,教師飽含期待、深情的話語,也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 過程: 活動1:“閱讀感悟”(教材P32)。 在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處,但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我,因為都是我自己的選擇。 我擁有自己的一切:我的身體,以及我的一切行為;我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動;我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮,或?qū)蝈e;我的聲音:或粗獷或輕柔;還有我的所有行動,不論是對自己還是對他人。 我擁有我自己的想象,自己的夢想,自己的希望,自己的恐懼。 ...... 我就是我,自得其樂。 ——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞:《新家庭如何塑造人》過程: 1.學(xué)生閱讀材料。 2.教師提出問題:接納自己,包括哪些內(nèi)容? 3.小組探討。(如:身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等) 4.學(xué)生代表交流。 5.教師歸納答案: 積極接納自我,需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去;既接納自己的優(yōu)秀,也接納自己的不完美;既接納內(nèi)在的性格、思想,也接納外在的身體、相貌;既接納自己與他人的相似之處,也接納自己與他人的不同之點。 活動2:“探究與分享”(教材P33) 過程: 1.多媒體呈現(xiàn):教材P33“探究與分享”。 每個人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能會接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩飾。 有些不完美,如__________________,我能接受,因為__________________ 有些不完美,如__________________,我不能接受,因為_________________ 接納自己的全部是不是很難做到?你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享? 接受不完美,我會_______________________________________ 2.結(jié)合自己的實際情況填空。 3.小組合作、探討。 4.學(xué)生代表交流。 (1)你不能接納自己的哪些方面? (如:手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……) (2)如果要接納自己,你會怎么做? (如:①努力讓自己的手腳更靈活,但沒有成功?,F(xiàn)在,自己仍然常常是笨手笨的,但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分;②無所謂,別人怎樣看,是他們的;③強(qiáng)迫自己,努力改變,一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……) (3)對原來自己不能接納的方面,你現(xiàn)在怎么看? (必須面對現(xiàn)實,勇敢接受。) 5.教師歸納。 同學(xué)們,由此可見,我們每個人接納自己滿意的部分是容易的,而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此,接納自己需要一個過程,更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始,學(xué)會欣賞自己。 活動3:“探究與分享”(教材P33~34) 過程: 1.多媒體呈現(xiàn):“探究與分享”(教材P33)材料。 3.要求學(xué)生分析材料,分小組探討材料中提出的問題。 4.學(xué)生代表交流。 (1)我們要怎樣接受別人的意見呢? (欣賞自己,不是驕傲自大,也不是目中無人。正確認(rèn)識自己,認(rèn)真分析別人自意見,如果正確:虛心聽取。) (2)我完全接納了自己,還怎么進(jìn)步呢? (做更好的自己,需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源,不斷進(jìn)步。) (3)俗話說:從小看大,三歲看老。我還能改變嗎? (做更好的自己,需要主動改正缺點,要有勇于改正缺點的勇氣。) (4)我不斷地努力,可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢? (做更好的自己,還需要探索未知的自己,發(fā)掘自己的潛能。) 4. 教師歸納答案。 5. 活動4:“探究與分享”(教材P35) 過程: 1.多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”(教材P35)材料。 你有哪些改正缺點的方法? ①具體清楚地描述自己的缺點,如“不能按時起床,導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到”,而不要說“我對自己不負(fù)責(zé)任”; ②從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始; ③只要做到了,哪怕只是做到一部分,都給予自己肯定或獎勵; ④請一個你信任的人來協(xié)助你; ⑤在公開場合做出改正缺點的承諾; ⑥運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗; ...... 2.學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。 3.學(xué)生代表交流。 4.學(xué)生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。 活動5:閱讀下面材料,思考問題。 多媒體出示以下材料: 失去雙臂的劉偉,憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平,獲得首屆“中國達(dá)人秀”的冠軍。 胡達(dá)·克魯斯在70歲的時候?qū)W習(xí)登山,以95歲的高齡登上了日本的富士山,破了攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。 愛迪生一生有2000多項發(fā)明。 馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學(xué)著作,恩格斯能說20種語言。 ...... 1. 教師根據(jù)材料提出問題。 (1)材料告訴我們,每個人的潛能都一樣嗎? (2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢? 2.要求學(xué)生結(jié)合材料,閱讀教材P36“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容,分小組探討教師提出問題。 3.學(xué)生代表交流: (1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出:雖然劉偉失去雙臂,他在演奏方面有很大的潛能;胡達(dá)·克魯斯在登山方面具有很大的潛能;愛迪生發(fā)明方面的潛能;馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成,是因為他們都具有頑強(qiáng)的毅力、堅強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)...... (2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。 4.教師歸納:首先老師對同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定,希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案,同學(xué)們得出了不同的結(jié)論,那么,究竟哪一種答案是正確的呢?我想,只要大家抓住這個問題的關(guān)鍵詞“潛能”,就很清楚第一種觀點是正確的。針對二個問題的答案,同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā)掘自身的潛能。 四、精講點撥,知識整合 【設(shè)計意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實際,實現(xiàn)知識遷移。 知識要點: 1.為什么要積極接納自我? 2.積極接納自我包括哪些內(nèi)容? 3.學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 4.怎樣做更好的自己? 5.每個人的潛能不盡相同,主要表現(xiàn)在哪些方面? 問題1:為什么要積極接納自我? 方法:以學(xué)生的探究活動和教師指導(dǎo)為主。教師根據(jù)教材中“運用你的經(jīng)驗”圖片及材料,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討,讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生認(rèn)識,必要時,教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。 學(xué)生代表交流。 小組A:隨著自我認(rèn)識的不斷深入,我們越來越開始關(guān)注自我形象,這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累,是因為她不能正確地認(rèn)識自己,不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿……所以她覺得很累。 小組B:我也曾有過和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和健康,上課精力不集中、注意力分散、學(xué)習(xí)成績下降、經(jīng)常受到老師的批評和家長的責(zé)怪,晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。 小組C:我在家長和老師的幫助下,最終克服了這種狀態(tài)。面對現(xiàn)實,敢于接納;客觀分析自身的優(yōu)缺點,取眾人之長、補(bǔ)己之短,對于自己的不足,一方面勇于接受,一方面努力改變;充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處,展示自我。 教師歸納: 同學(xué)們,自我否定會讓我們對自己失去信心,怨天尤人會讓我們逃避成長的責(zé)任。所以,積極接納自我是理性的選擇。 問題2:積極接納自我包括哪些內(nèi)容? 方法:學(xué)生閱讀教材P32“閱讀感悟”,解答教師提出的問題。 教師歸納: 同學(xué)們,這則材料主要告訴我們:“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣,積極地接納自我,接納自己的全部:既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己 的過去;既接納自己的優(yōu)秀,也接納自己的不完美;既接納內(nèi)在的性格、思想,也接納外在的身材、相貌;既接納自己與他人的相似之處,也接納自己與他人的不同之處。 問題3:學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 方法:通過小組活動和學(xué)生搶答的方式,來解決問題。 (1)方法(即怎樣欣賞自己): 我們不僅要接納自己,而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大,也不是目中無人,而是認(rèn)清自己后的欣喜,接納自己后的慶賀,是對自己由衷的肯定和珍惜。 (2)原因(即為什么要欣賞自己): 欣賞自己,會為自己的優(yōu)點感到高興,為自己的努力感到驕傲,為自己的獨特感到欣喜,因為體驗到自己的價值而更加珍視自己。欣賞自己,會在成功時為自己鼓掌,失敗時為自己鼓氣;即使得不到別人的稱贊,也會給自己豎起大拇指,對自己充滿信心,任何時候都不放棄自己。 (3)作用、重要性(即欣賞自己有什么重要意義?) 欣賞自己的人,既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采,也能看到他人的美麗;既能為自己鼓掌,也能為他人喝彩。 問題4:怎樣做更好的自己? 方法:學(xué)生分組探究,教師引導(dǎo)、糾偏。 學(xué)生集體歸納: 做更好的自己,需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。 教師:很好。因為我們的優(yōu)勢,以往成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn),能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學(xué)和老師,這些資源是我們發(fā)展的支點,也是我們前進(jìn)的助力。所以,做更好的自己,需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。做更好的自己,需要主動改正缺點;做更好的自己還需要探索未知的自己,發(fā)掘自己的潛能。 問題5:每個人的潛能不盡相同,主要表現(xiàn)在哪些方面? 方法:通過自主學(xué)習(xí)教材P36“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生回答,懂得每個人的潛能不盡相同。 教師歸納: (1)每個人的潛能都不盡相同。就智力方面而言,我們都不同程度地?fù)碛卸喾N智力:有的人有較高的語言天賦,口頭和書面表達(dá)得心應(yīng)手;有的人對結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感,能夠輕易地辨別地理位置,想象物體的形狀;有的人身手靈活,擅長運動;有的人能夠很好地理解他人,有良好的人際關(guān)系;有的人善于自我反省,對自己有很深的洞察力…. (2)每個人都有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域,需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設(shè)自我上限;確立目標(biāo)、激勵自己;勇于嘗試、敢于實踐……都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。 五、典型題目分析 簡要分析題 一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去,他大為驚慌,急忙跑到出事地點。當(dāng)他看到溝里有水,而他的兒子被壓在車子下面,只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝,把雙手伸到車下,把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。 當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了,給孩子檢查一遍,只有一點皮外傷,其他毫無損傷。這時候,農(nóng)夫才意識到:剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動。由于好奇,這位農(nóng)民再試了一下,結(jié)果根本就抬不動那輛車子。 請運用所學(xué)知識,說一說每個人潛能的異同。 【分析】此題通過選取現(xiàn)實生活中的典型事例,考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生在對現(xiàn)實生活的思考中進(jìn)行自我反思,內(nèi)化思想品德。 【參考答案】人的能力就像一座冰山,一部分浮出水面被人看到,更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己,更好地激發(fā)自己的潛能。 教學(xué)反思: 第二單元 友誼的天空 第四課 友誼與成長同行 第一框 和朋友在一起 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):學(xué)生感受友誼的力量,學(xué)會與朋友建立真正的友誼。 能力目標(biāo): 積極尋找朋友,把握原則,善交益友,不交損友。 知識目標(biāo): 明白朋友對一個的影響很大,要善交益友。懂得友誼的重要性。 【教學(xué)重點】友誼的力量 【教學(xué)難點】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量 【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法。 【學(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、怎樣理解接納自己、欣賞自己? 2、怎樣才能飛得更高? 二、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語:有人說,友誼是心中不落的太陽,讓人勇往直前;有人說,友誼是美麗無價的寶石,讓人無比珍惜;有人說,友誼是悠揚和諧的曲子,讓人心曠神怡…… 你心中,友誼是什么?請你用自己的語言來描繪。 三、講授新課 【活動一:友誼故事會】 闡述:人的一生會擁有許多的情誼,友情無疑是最珍貴的一種。古往今來,人們用各種方式歌頌著友誼, 也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。 學(xué)生講述伯牙鐘子期的故事。 幻燈出示:“伯牙鼓琴,志在登高山,鐘子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’”——《列子·湯問》 引導(dǎo):因此,留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來,鐘子期因病逝世,伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴,扯斷了弦,發(fā)誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學(xué)們,你是否擁有這種珍貴的情誼呢? 【活動二:交流中感悟】新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 學(xué)生交流教材39頁“我的朋友圖”。 設(shè)問1:上初中了,你的朋友圈發(fā)生了什么變化? 歸納:朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”;有的同學(xué)朋友圈擴(kuò)大了,交往內(nèi)容更豐富了;有的同學(xué)朋友圈比以前變小了,但交往更加深入,朋友關(guān)系更加密切。 設(shè)問2:在新環(huán)境中交友,會遇到什么困惑、麻煩? 點撥:與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ);不被理解,甚至容易被誤解;擔(dān)心被拒絕等。 設(shè)問3:如何在新環(huán)境中結(jié)識新的朋友? 引導(dǎo):真誠友善地對待他人,和他人友好相處;敞開心扉,積極樂觀地接納新同學(xué);在恰當(dāng)?shù)臅r候主動關(guān) 心幫助同學(xué)等等。 設(shè)疑:現(xiàn)在想象一下,如果你的生活中沒有朋友,將會是怎樣的結(jié)果? 講授:沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說,生活里如果沒有友情,一座城市就如同一片曠野。 中學(xué)生隨著獨立意識的不斷增強(qiáng),渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現(xiàn),離不開朋友。 設(shè)問:有同學(xué)認(rèn)為,沒有朋友自己感到孤單, 有了朋友又增添了不少麻煩?你怎么看? 點撥:對友誼的渴望,是心理需要,沒有朋友,會感到孤單。在與朋友交往中,有歡笑也有淚水;有甜蜜也有苦澀,這都是正?,F(xiàn)象。只要彼此真誠相待,和善相處,就會收獲美好的情誼。 【活動三:暢所欲言】 過渡:“近朱者赤,近墨者黑”,我們身邊有什么樣的朋友,我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響?請同學(xué)們交流41頁的“朋友影響力”圖。 設(shè)問:仔細(xì)分析你寫出的“朋友的影響”,看看這些“影響”都是什么性質(zhì)的影響?如果是積極的影響說明了什么? 引導(dǎo):有積極影響和消極影響之分,如果是積極影響說明我們交到的是益友。X k B 1 . c o m 事例:小龍的變化 小龍是某校初二2班的學(xué)生。上初一時,小龍活潑好動,非常貪玩,時常違紀(jì)。雖然對數(shù)學(xué)有一定的興趣,但因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,成績在班級位于中下游。 上初二后,班級新調(diào)了座位。前桌的小天成績優(yōu)異,數(shù)學(xué)成績尤為突出,各方面表現(xiàn)出類拔萃。同樣喜愛數(shù)學(xué)的兩人,很快有了共同的話題,從課下探討數(shù)學(xué)問題,到周末相約一起游玩,無話不談。小天喜歡打籃球,小龍就成了陪練。 一學(xué)期結(jié)束了,老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn),原來那個貪玩的小龍不見了,現(xiàn)在的小龍,文明守紀(jì),學(xué)習(xí)踏實努力,成績進(jìn)步顯著,數(shù)學(xué)成績尤其突出,還成為了班級籃球隊的替補(bǔ)隊員。 設(shè)問1:小龍身上發(fā)生了哪些變化?設(shè)問2:帶來這些變化的重要原因是什么?設(shè)問3:你從中得到了哪些啟示? 點撥:朋友對一個人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。 對我們產(chǎn)生積極影響的朋友就是我們要交的“益友”。與樂觀開朗的朋友相處,我們會變得豁達(dá);與樂于助人的朋友相處,我們會變得富有愛心;與熱愛學(xué)習(xí)的朋友交往,我們會變得樂學(xué)善問。 【活動四:討論探究】 設(shè)問:小組討論總結(jié)“益友”的標(biāo)準(zhǔn),益友怎樣影響著“我”? 引導(dǎo):《論語?季氏篇》孔子言論(見幻燈) 總結(jié)分析:品行方面:影響“我”做積極向上的人;帶動“我”關(guān)心幫助他人,做善良的人等。知識技能方面: 幫助“我”答疑解惑; 陪伴“我”共同探求新知等; 說明:相反那些對自己產(chǎn)生不良影響的朋友我們要遠(yuǎn)離。把那樣的朋友通常稱為“損友”。 分析:損友會使自己誤入歧途;無是生非,不務(wù)正業(yè);建立錯誤的價值觀…… 幻燈:關(guān)于對損友的進(jìn)一步認(rèn)識。 資料:一項青少年犯罪調(diào)查顯示:男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%;女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。 啟示:善交益友,不交損友 拓展:《孔子家語》文段 過渡:我們和“益友”之間建立的友誼對我們產(chǎn)生哪些力量? 【活動五:詩句續(xù)寫】 因為朋友,我們少了幾分孤獨,多了些許溫暖; 因為朋友,多了一份對自己的欣賞; 因為朋友,我們勇敢地戰(zhàn)勝了困難;因為朋友,我們…… 歸納整理:朋友見證了我們的成長歷程,友誼促進(jìn)了彼此的進(jìn)步;朋友讓我們學(xué)會了與人相處,友誼讓我們享受到了交往的快樂; 朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗,友誼讓我們更深刻地體會到生命的美好。 四、收獲感悟 五、總結(jié)希望:希望同學(xué)們善交益友,不交損友,擁有純凈的朋友圈,感受友誼的力量,享受友誼的美好! 六、隨堂檢測 七、探究作業(yè): 1、你喜歡什么樣的朋友? 2、分享自己交友的故事。3、P47幫助小川。 4、搜集朋友、友誼的名言。 教學(xué)反思: 第二框 深深淺淺話友誼 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):珍視友誼,在相處中體驗積極的情感。 能力目標(biāo):學(xué)會正確對待友誼,能正確處理交友中出現(xiàn)的問題,堅持自己的道德底線。 知識目標(biāo):了解友誼的特質(zhì),知道什么樣的友誼,才是真正的友誼 【重點難點】 重點:友誼的特質(zhì)。 難點:正確處理交友中存在的問題。 【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法。 【學(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、朋友的重要性有哪些? 二、情景導(dǎo)入 老師講故事:上課老師要檢查作業(yè)。小強(qiáng)由于只顧玩游戲而沒有做作業(yè),他非常焦急。他看到好朋友小亮后,讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下,否則,作業(yè)完不成,肯定要被老師批評了。可小亮很為難,讓他抄,自己違背了對老師的承諾;不讓他抄,小強(qiáng)要挨批,小強(qiáng)也肯定會埋怨自己,他該如何做呢? 學(xué)生回答。師:一邊是老師,一邊是好朋友,小亮確實很為難,他到底怎么做才是對老師,對好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢?今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。 三、講授新課 【活動一:交流感悟】 學(xué)生說說自己喜歡的朋友的特點。P44填寫后交流。 思考:(1)在友誼中,什么特質(zhì)是重要的呢?(2)與同學(xué)分享后,你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高? 答案提示:(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。 (2)如:理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。 感悟:有意思一種親密的關(guān)系。 【活動二:探究分享】 教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個問題。 答案提示:(1)我?guī)椭死铠Q,而李鳴卻不愿幫助我,所以我心里很不是滋味。 (2)幫助朋友,并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時,也在幫助自己,提高自己。贈人玫瑰,手留余香。我們要共同分享,也要相互分擔(dān),在相處中體驗積極的情感。 學(xué)生齊朗誦古詩《木瓜》,感悟友誼是平等的、雙向的。 【活動三:討論探究】 教材P45下面探究與分享,學(xué)生交流書中問題。 答案提示:(1)我贊成"君子之交淡如水"。因為友誼是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們,但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點,這樣的友誼并非真正的友誼。 (2)分享和分擔(dān),并不是對等的。友誼是平等的、雙向的,但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等,友誼是一種心靈的相遇。 【活動四:情景分析】 教材P46上的探究與分享,分析問題。 答案提示:(1)文中的"我"期待一種純潔的、心靈相遇的,超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。 (2)因為小美常常有意無意地與我比這比那;小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。 (3)我認(rèn)為沒有必要,因為對方變了,我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。 【活動五:你說我說】 分析教材P46下的探究與分享。 答案提示:(1)競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就,就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭,就不會傷害友誼;反而,友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵,我們會收獲更多。 【活動六:出謀劃策助小川】 教材P47探究- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 人教版七 年級 上冊 道德 法治 全冊導(dǎo)學(xué)案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-1546480.html