《大堰河我的保姆》導(dǎo)學(xué)案及答案.doc

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3《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案（課時(shí)1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 反復(fù)誦讀，整體感知，把握感情。 【學(xué)習(xí)方法】 誦讀法、合作探究法 【自主學(xué)習(xí)】 一、字音辨識(shí) (1)單音字 ①瓦菲(　　)　　　?、诘溲?　　)　　　?、刍鹄?　　)　　　?、芴靷?　　) ⑤忸怩(　　) ⑥冰屑(　　) ⑦燉肉(　　) ⑧團(tuán)箕(　　) ⑨凌侮(　　) ⑩咒語(yǔ)(　　) ?保姆(　　) ?檐頭(　　) ?油漆(　　) ?荊棘(　　) ?扯破(　　) ?掐死(　　) ?襯衣(　　) ?撫摸(　　) ?兩臂(　　) ?雕花(　　) 醬碗(　　) 大堰河(　　) 童養(yǎng)媳(　　) (2)多音字 ①炮②菲③臂 ④埋⑤泥⑥泊 ⑦苔 二、詞語(yǔ)辨用（判斷下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的正誤，在括號(hào)中打上“√”或“×”，并說(shuō)明理由） 1. 昨天是元旦假日的第二天，廣場(chǎng)上到處洋溢著濃濃的喜慶氣氛，我們高中的幾個(gè)老同學(xué)也出來(lái)散心，享受天倫敘樂。（ ） 2.平時(shí)一貫豪爽的小李突然變得忸怩不安，漲紅著臉半天不好意思開口。（ ） 3. 西子湖畔的碧桃花色嬌美艷麗，有“桃花中的皇后”的美稱。（ ） 4. 談起這次獲獎(jiǎng),孫淳說(shuō)要感謝家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩:“是山東濟(jì)南的這方水土把我養(yǎng)大,我從事表演所取得的成績(jī),是和家鄉(xiāng)的這塊土地分不開的?！保? ） 三、識(shí)記文學(xué)常識(shí) 艾青（1910—1996）， 原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。1932年加入“左聯(lián)”（“左聯(lián)”的全稱是 ），不久被捕入獄，在獄中創(chuàng)作了名篇《大堰河——我的保姆》，詩(shī)人第一次使用了 這個(gè)筆名，并且一躍成為中國(guó)詩(shī)壇上的明星。主要代表作有《北風(fēng)》《向太陽(yáng)》《火把》《光的贊歌》《手推車》 《雪落在中國(guó)的土地上》等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感。 四、文本助讀 1、漫天雪舞，獄中抒情 艾青出生在一個(gè)地主家庭。據(jù)說(shuō)艾青出生后算命先生說(shuō)他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。父母對(duì)他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來(lái)說(shuō)他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。 1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長(zhǎng)眠于地下的保姆，便寫下了這首帶有自傳性質(zhì)的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)——《大堰河——我的保姆》。 2、、“大堰河”名稱的由來(lái) 距離艾青家的村莊——畈田蔣村約有五華里的地方有個(gè)叫做“大葉荷”的村莊。保姆大堰河出生于窮苦人家，自幼就被販賣到畈田蔣村當(dāng)蔣忠丕的童養(yǎng)媳。她在生了兩個(gè)孩子以后，丈夫蔣忠丕死了，為生活所逼，又不得不改嫁給姜正興為妻。因?yàn)樗齺?lái)自“大葉荷”村，于是村上的人都叫她為“大葉荷”。金華方言中，“大堰河”與“大葉荷”同音。 3、主旨預(yù)覽 作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，把大堰河作為舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，歌頌她們勤勞、寬厚、善良的崇高品格，揭露貧苦農(nóng)民世代受壓迫、受剝削的悲慘命運(yùn)，發(fā)出了對(duì)舊世界的有力控訴，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 4、結(jié)構(gòu)圖示 A、（第1至4節(jié)）寫大堰河的身世及與“我”的關(guān)系 B、（第5至8節(jié)）------------------------------ C、（第9至11節(jié)）------------------------------ D、（第12至13節(jié)）呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī) 【合作探究】 1、詩(shī)是詩(shī)人情感的載體，這首詩(shī)抒發(fā)了作者哪些思想感情？結(jié)合文本，請(qǐng)具體賞析。 2、 閱讀詩(shī)歌第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么會(huì)由雪想到大堰河呢？ 【課堂小結(jié)】 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音有誤的一項(xiàng)（ ） A.保姆（mǔ） 荊棘(jīnɡ） 飄泊（bó） 戛然而止（jiá） B.瓦菲（fēi） 燉肉（dùn） 叱罵（chì） 提綱挈領(lǐng)（qiè） C.典押（diǎn） 冰屑（xiāo） 凌侮(wǔ) 力能扛鼎（kánɡ） D.大堰河（yàn） 青苔（tái） 忸怩（niǔ） 怙惡不悛（quān） 2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.火缽 原生態(tài) 天倫敘樂 吉人自有天象 B.團(tuán)箕 聲訊臺(tái) 震耳欲聾 真金不怕火煉 C.問侯 童養(yǎng)媳 目不暇接 明人不說(shuō)暗話 D.檐頭 高架橋 粗制爛造 在其位謀其政 3.(安徽)下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)( ) A 于敏院士在我國(guó)首顆氫彈的成功研制上功勛上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氫彈之父”的稱號(hào)，其人品胸襟，令人高山仰止。 B 在東海艦隊(duì)組織的此次實(shí)戰(zhàn)演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。 C 某些管理機(jī)制缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，以鄰為壑，不與相關(guān)機(jī)構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這各種狀況。 D 現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺(tái)背景，風(fēng)格鮮明的京劇音樂以及剛?cè)嵯酀?jì)的舞者形體，一舉征服了現(xiàn)場(chǎng)好觀眾。 4. 下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．《大堰河——我的保姆》是詩(shī)人在監(jiān)獄中寫成的，大約寫于1933年1月左右。 B．不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 C．詩(shī)中有些筆墨看似樸實(shí)無(wú)華，卻將人物的悲慘命運(yùn)以及詩(shī)人對(duì)大堰河的深切哀思準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來(lái)。 D．詩(shī)人在贊美大堰河無(wú)私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí)，還通過講述大堰河的不幸遭遇，抒發(fā)了對(duì)給大堰河帶來(lái)不幸的黑暗社會(huì)。 3 《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案（課時(shí)2） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、反復(fù)誦讀，把握保姆大堰河的形象。 2.掌握排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法，分析鑒賞其在詩(shī)歌中的作用。（重點(diǎn)） 3.體會(huì)詩(shī)歌抒情性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌借助鮮明生動(dòng)的形象抒發(fā)感情的方法。（難點(diǎn)） 【自主學(xué)習(xí)】 把握詩(shī)歌節(jié)奏，反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人感情。 【合作探究】 1、下列語(yǔ)句包含著豐富的含意，分別體現(xiàn)了大堰河什么樣的形象特點(diǎn)以及詩(shī)人什么樣的情感？ 重要句子 形象特點(diǎn)及情感 ?她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳 她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟 ?同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了 ?大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂 ? 小結(jié)：大堰河是一個(gè)（ ）的形象。 2、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀詩(shī)歌第3節(jié)的內(nèi)容，找一下作者選取了哪些景象？討論詩(shī)句表達(dá)了作者什么樣的情感？ 3、 這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)具體賞析 4、 第四段和第八段運(yùn)用了什么描寫方法？ 5、 什么是抒情方式？這首詩(shī)運(yùn)用了哪些抒情方式？請(qǐng)具體說(shuō)明？ 【課堂小結(jié)】 【當(dāng)堂檢測(cè)】 閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。 我愛這土地 艾 青 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明…… ——然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…… （1938年11月17日） 1、詩(shī)中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？ 2.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”運(yùn)用了什么修辭手法？試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 答：________________________________________________________________ 3.艾青在詩(shī)中，含著淚水說(shuō)：“我對(duì)這土地愛的深沉”，古往今來(lái)，在我們中華史冊(cè)上記下了多少愛國(guó)志士的類似詩(shī)篇，猶如繁星高懸夜空。 例：當(dāng)我們抵御外侵，我們會(huì)記得岳母刺給岳飛身上的四個(gè)大字：“精忠報(bào)國(guó)”；當(dāng)志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會(huì)忘記文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，……（接著往下寫，相信你會(huì)寫得更精彩）。 3《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案參考答案（課時(shí)1） 【自主學(xué)習(xí)】 一、①fēi?、趛ā　③bō?、躭ún　⑤niǔ ⑥xiè?、遜ùn?、鄇ī　⑨wǔ?、鈠hòu　?mǔ　?yán　?qī　?jí　?chě ?qiā　?chèn　?fǔ　?bì　?diāo　jiànɡ　yàn　xí　 (2)①pào　páo　②fēi　fěi?、踒ì　bei　④mái　mán?、輓í　nì?、辀ó　pō　 二略 三1：×。理由：“天倫敘樂”指家庭的樂趣，“天倫”指父子、兄弟等關(guān)系。這句中說(shuō)同學(xué)之間，所以不能用“天倫敘樂” 2、答案：√。理由：“忸怩”形容不好意思或不大方的樣子。 3、答案：√。理由：“嬌美”多形容女子、小孩、花朵等的柔嫩、美麗可愛。既可形容人也可形容物，使用范圍較廣。 4、答案：√。理由：“養(yǎng)育”指撫養(yǎng)和教育。這里用的是比喻義，運(yùn)用正確。 四、中國(guó)左翼作家聯(lián)盟 艾青 《我愛這土地》 五、追述大堰河苦難的一生 寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇 【合作探究】 1、思念、哀悼 眷戀、感激 同情、控訴 謳歌、贊美 2、雪是寒冷的，被父母寄養(yǎng)到大堰河家的艾青只有在養(yǎng)母大堰河家才感到溫暖，而人在寒冷孤獨(dú)時(shí)，本能地希望得到撫慰，得到溫存，希望回到親人身邊。而大堰河已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了“我”，可見“我”對(duì)大堰河深深的懷念之情。雪是潔白無(wú)瑕的，象征著大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界，可見大堰河是一個(gè)純潔的普通農(nóng)婦。這也是詩(shī)人由雪想到大堰河的重要原因。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.【解析】選C。“屑”應(yīng)讀xiè，“扛”應(yīng)讀ɡānɡ。 2.【解析】選B。A項(xiàng)中“吉人自有天象”的“象”應(yīng)為“相”，“相”為動(dòng)詞，是“保佑”的意思；C項(xiàng)中“問侯”的“侯”應(yīng)為“候”；D項(xiàng)中“粗制爛造”的“爛”應(yīng)為“濫”。 3.【解析】選A?！扒蓨Z天工”應(yīng)改為“栩栩如生”?！扒蓨Z天工”指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。B項(xiàng)，“怡然自得”是形容高興而滿足的樣子。C項(xiàng)，“劍拔弩張”形容形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。D項(xiàng)，“順理成章”指寫文章或做事，順著條理就能做好；也比喻某種情況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果。 4.【解析】選C。A項(xiàng)，“大約”和“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放在“該詩(shī)”的后面。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在句尾加賓語(yǔ)“的憤懣”。 《大堰河----我的保姆》導(dǎo)學(xué)案參考答案（課時(shí)2） 【合作探究】 1、①她連姓氏名字也沒有，以她村莊的名字作名字，這說(shuō)明了她地位低下，身份卑微，表達(dá)了作者對(duì)她的同情 ②描寫出她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本分，也滲透著詩(shī)人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情 ③數(shù)量詞組“四塊錢”“幾束” “幾尺長(zhǎng)方”“一手把”突出了詩(shī)人對(duì)“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴，同時(shí)也飽含了詩(shī)人對(duì)大堰河深深的悼念與歉疚 用“紫色”來(lái)修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，④將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是“紫色”象征高貴，說(shuō)大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了⑤大堰河靈魂的高貴與美麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情 舊中國(guó)勤勞、善良而不幸的勞動(dòng)?jì)D女 2、孤寂荒涼的墳?zāi)?、破敗的故居、易主的園地、冷落寂寞的石椅，組成了一幅陰冷慘淡的畫面，寫出了大堰河身世的凄涼，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的悼念哀傷之情。 3、對(duì)比（家庭狀況、我在家中地位、大堰河的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)境況） 排比 反復(fù) 4、細(xì)節(jié)描寫 5、直接抒情和間接抒情 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、內(nèi)容有“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”。 “土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。這“土地”“被暴風(fēng)雨所打擊著”，說(shuō)明祖國(guó)大地正在被日本帝國(guó)主義摧殘、肆虐。 “河流”“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?！氨瘧崱薄凹づ倍急憩F(xiàn)出人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。 “黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)?！盁o(wú)比溫柔”充滿了對(duì)那里的向往。 這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。 2、設(shè)問。詩(shī)人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地，對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛。3、略。