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1、100以內(nèi)數(shù)的加法和減法復習課教案 - 小學數(shù)學教案設(shè)計
教學目標
(一)通過對學過的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法題比擬歸類,總結(jié)出計算的規(guī)律,提高學生的計算能力.
(二)培養(yǎng)學生分析、綜合能力.
(三)養(yǎng)成認真負責、一絲不茍的好習慣.
教學重點和難點
重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法計算法那么,熟練地進行口算和筆算.
難點:在計算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,提高計算能力.教學過程設(shè)計
(一)課前談話
師:今天我們復習學過的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法,并從中總結(jié)出解題的規(guī)律,希望大家仔細觀察,用心思考,看誰掌握得又快又好.
(二)復習口算
1.加
2、法.
(1)口算下面各題.(要求說出想的過程)
(2)觀察以上6道題,從數(shù)字上看能歸納為幾種情況?
教師要調(diào)動學生的積極性,使學生充分發(fā)表意見,歸納如下:
以上6道題可以歸納為兩種情況:
第一種情況,兩位數(shù)與整十數(shù)相加,有①、②兩題.
第二種情況,兩位數(shù)與一位數(shù)相加,有③~⑥.其中③,④兩題是不進位加法,⑤,⑥兩題是進位加法.
(3)雖然各題的線路不同,但想法一致,以上6道題在計算方法上,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
在計算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是:先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù),再進行計算.
2.減法.
(1)口算下面各題.(要求說出想的過程)
(2)觀察以上4道題,從數(shù)字上看能歸納為
3、幾種情況?
以上4道題可以歸納為兩種情況:
第一種情況,兩位數(shù)減整十數(shù),有①題.
第二種情況,兩位數(shù)減一位數(shù),有②,③,④題.其中②題是不退位減法,③,④題是退位減法.
(3)在計算方法上你能總結(jié)出規(guī)律嗎?
在計算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數(shù)分成兩局部,一局部是整十數(shù),另一局部是一位數(shù)或兩位數(shù)(也就是十幾),先做減法,再用所得的差與整十數(shù)相加.
3.練習.
(1)用已經(jīng)總結(jié)出來的計算規(guī)律口算下面各題,并口述計算過程:
①5+43=48 把43分成40和3,5加3得8,40加8得48.
②80+17=97 把17分成10和7,80加10得90,90加7得97.
4、③25+8=33 把25分成20和5,5加8得13,20加13得33.
④6+89=95 把89分成80和9,6加9得15,80加15得95.
⑤79-6=73 把79分成70和9,9減6是3,70加3得73.
⑥75-40=35 把75分成70和5,70減40得30,30加5得35.
⑦30-6=24 把30分成20和10,10減6得4,20加4得24.
⑧85-9=76 把85分成70和15,15減9得6,70加6得76.師:當我們熟練地掌握口算方法之后,就可以把計算過程省略,迅速準確地說出得數(shù).
(2)口算
5、.
81-70 30+28 38-4 91-8
62-2 42+3 52+20 6+35
(三)復習筆算
1.列豎式計算下面各題.(可分組練習,做在練習本上,并指定6名學生做在投影片上每人寫一道題.)
13+54= 48+27= 57+23=
87-42= 62-35= 70-52=
做完后用投影片訂正.
討論:筆算加法和筆算減法有哪些地方相同?有哪些地方不同?(同桌的同學討論)
相同處:
(1)相同數(shù)位對齊;
(2)從個位算
6、起.
不同處:
筆算兩位數(shù)加法時,個位滿十,向十位進1.筆算兩位數(shù)減法時,個位不夠減,從十位退1,在個位上加 10再減.
3.穩(wěn)固練習.
(1)給小馬虎治?。?
一號病例:
診斷:個位4加9得13,橫線下個位寫3,向十位進1,十位5加3再加進上來的1得9,小馬虎忘記把進上來的1加上,所以錯了.
處方:
把進上來的1,
寫在十位下面
二號病例:
診斷:個位2加7得9,十位2加4得6,這道題是不進位加法,小馬虎當成進位加法做的,所以錯了.
處方:
認真細致地做題.
三號病例:
診斷:個位2減5不夠減,從十位借1,向個位退10,12減5得7,小馬虎只用退下來的10減5,忘記了個位上的2,所以錯了.
處方:
從十位退1后,個位
要算12減5.
四號病例:
診斷:個位0減8不夠,從十位借1向個位退10,10減8得2,十位上退1剩3,3減1得2.小馬虎計算十位時,仍然用4減1得3,造成錯誤.
處方:
從十位4退1剩3,3
減1得2在十位寫
2.
(2)在□里最大能填幾?最小能填幾?
課堂教學設(shè)計說明
通過復習,把舊知識系統(tǒng)整理出來,概括出計算規(guī)律,開闊了學生的思路.學生明白算理后又鼓勵學生采用直接加或直接減的方法,訓練學生思維的敏捷性.及時穩(wěn)固練習,分析錯題原因,培養(yǎng)學生認真細致的良好學習習慣.
板書設(shè)計