《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件2 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件2 新人教版.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、魯 迅,第2課時(shí),,學(xué)情診斷,(一) 長(zhǎng)媽媽給人的初步印象是什么 ？ 長(zhǎng)媽媽喜歡切切察察,有許多繁文縟節(jié)。,,,,,學(xué)情診斷,(二)圍繞上堂課的復(fù)述故事,劃分段落層次。 全文可以分為四大部分。 第一部分(第1、2自然段):介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼、稱呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)。寫“我”對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼,表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)又喜歡又憎惡的感情喜歡她時(shí)稱她為“阿媽”,憎惡她時(shí)就叫她“阿長(zhǎng)”。 第二部分(第318自然段):介紹作者“討厭”長(zhǎng)媽媽的事例。 第三部分(第1929自然段):長(zhǎng)媽媽為作者尋購(gòu)山海經(jīng),作者非常感激她。 第四部分(第30、31自然段):抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與懷念之情。,,,探
2、究人物,(一)分角色朗讀第618自然段。 思考:長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)? 1.元旦除夕吃福橘,說(shuō)是吃了它,一年到頭,順順溜溜 文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事,是怎樣描寫的?她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望? 文中寫她“立刻伸出臂膊,一把將我按住”“惶急地看著我”,“她又有所要求似的,搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說(shuō):“阿媽,恭喜”之后,“她于是十分喜歡似的,笑將起來(lái),同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西,塞在我的嘴里”。欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”,但正是這“磨難”中,寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望
3、啊!她希望自己和孩子“一年到頭,順順流流”,這其中更重要的是孩子,因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ?而是由她“塞在我的嘴里”。,,,探究人物,2.說(shuō)人死了,不該說(shuō)死掉,必須說(shuō)“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應(yīng)該走進(jìn)去;飯粒落在地上,必須揀起來(lái),最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的。 從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人? 長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的,不然她也不會(huì)這樣不厭其煩地告誡“我”。 3.作者還用詼諧的筆墨敘述阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事,令人捧腹的同時(shí),又讓人感知到她的哪些特點(diǎn)? 又使人看到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知、純樸。,,,,探究人物,(二)齊讀第1929自然段。 1.
4、這里,作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過(guò)。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。請(qǐng)分別敘述出來(lái)。 事情的起因:“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò),后來(lái)一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋,買吧,又沒有好機(jī)會(huì)。因此,“我”對(duì)山海經(jīng)一直念念不忘。 經(jīng)過(guò):阿長(zhǎng)向“我”問(wèn)山海經(jīng)的事,她告 假回家以后的四五天,將山海經(jīng)給“我”買 來(lái)了。 結(jié)果:“我”深受感動(dòng),從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽 產(chǎn)生了新的敬意。,,,探究人物,2.綜合以上分析,可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人? 魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽雖然多 事饒舌,有些令人厭煩的規(guī)矩, 但她真誠(chéng)、善良、純樸、關(guān) 心孩子。,,,,探究情感,重點(diǎn)研讀“買山海經(jīng)”部分
5、, 學(xué)生朗讀1929自然段,思考下列問(wèn)題: 1.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理? “我”想:“她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益”。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)沒有文化,不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書,更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”,因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)輕視的心理。,,,探究情感,2.當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來(lái)了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情? 反應(yīng)是:“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全
6、消滅了”。真可謂又驚又喜,感激不盡。 3.“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”?為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”? 因?yàn)橛挟媰旱纳胶＝?jīng)很難找,沒有人像阿長(zhǎng)這么熱心,這件事“別人不肯做”,“不能做”,而阿長(zhǎng)不識(shí)字,居然買來(lái)了。所以說(shuō),會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”,阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。,,探究情感,4.“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛 的寶 書?！睘槭裁催@么說(shuō)? 表達(dá)作者對(duì)童年、對(duì)阿長(zhǎng)的懷念。 5.文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情? 仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!,,,,,探究情感,6.文中
7、最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的 感情?作用是什么? 對(duì)阿長(zhǎng)的崇敬和懷念。作用是點(diǎn)明中心。 7.畫出描寫阿長(zhǎng)的句子,判斷這些句子運(yùn)用了哪幾 種描寫方法? 畫出句子略。運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。,,,,,探究情感,8.“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來(lái)了”一句有哪些精妙之處,寫出了人物的哪些特點(diǎn)? 稱魯迅“哥兒”,說(shuō)明阿長(zhǎng)有愛心;把山海經(jīng)說(shuō)成“三哼經(jīng)”,說(shuō)明她沒文化;買來(lái)山海經(jīng)說(shuō)明她關(guān)心孩子。,,,,布置作業(yè),寫阿長(zhǎng)買山海經(jīng)的筆墨并不多,這就給讀者留下了一個(gè)想象的空間。大家想象一下,她是怎樣到處打聽,怎樣跑書店書攤,操了多少心才買到這本書的?(自主想象,口頭交流。),,,板書設(shè)計(jì),
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件2 新人教版.ppt
