1000以內數(shù)的認識教學設計 - 小學數(shù)學教案設計

《1000以內數(shù)的認識教學設計 - 小學數(shù)學教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《1000以內數(shù)的認識教學設計 - 小學數(shù)學教案設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1000以內數(shù)的認識教學設計 - 小學數(shù)學教案設計 1000以內數(shù)的認識教學設計 南寶中心學校劉倩芳 教學目標： 1.讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產生和作用。 2.能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當?shù)孛枋?000以內的數(shù)的大小。 3.培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。 4.能結合實際進行估計，逐步開展學生的數(shù)感。 重難點： 1、正確數(shù)千以內的數(shù)，掌握十進制關系。 2、學會讀、寫千以內的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。 3、正確說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 4、接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。 教學環(huán)節(jié)：

2、 一、創(chuàng)設情境，復習舊知 1.師：我們已經認識了100以內的數(shù)，課前同學們數(shù)數(shù)得很好，下面，請大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。 〔出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆?！? 2.誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？ 〔板書：10個一是十10個十是一百〕 3.小結：這是我們原來學習的知識，大家掌握得真好！ 二、動手操作，探求新知 〔一〕數(shù)小組的小棒 1.師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？ 2.師：大局部同學估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？ 〔小組合作數(shù)數(shù)〕 3.交流匯報。

3、 4.對學生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。 〔二〕擺小棒 1.師：老師這兒有三個顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。 2.師：誰有好方法？〔生上臺操作〕 3.師：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？ 4.師：滿10個十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？ 觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？ 5.師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？〔板書〕 ×××是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？ 6.大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。〔生活動，指名說?！? 〔三〕數(shù)全班

4、的小棒 1.師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？ 2.師生共同數(shù)：〔整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)……〕 〔1〕數(shù)到×××〔例如501〕時，師問： 多少根了？這個數(shù)怎么寫？〔生寫在練習紙上。一個學生板演〕5是什么意思？哪個盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個十也沒有，不寫0不行嗎？ 小結：1個十也沒有，就要寫0占位。 〔2〕師：我們接著數(shù)…… 這個數(shù)你會寫嗎？寫寫看?！采鷮懺诰毩暭埳?。一個學生板演。〕 你寫得這么好，能提個問題考考大家嗎？ 我們都數(shù)到×××了，接著數(shù)！〔數(shù)完所有小組的小棒〕 我們一共數(shù)出了多少根小棒？趕快記下來吧！ 〔生寫在練習紙上。一個學生板演?！? 〔3〕感知1000。 師：我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒，真不簡單！ 如果我繼續(xù)往里添，你還會數(shù)嗎？ 現(xiàn)在是多少個百了？怎么辦？ 1000了，該放哪？ 這是1000根小棒，比一比，多大一捆?。俊采鷦邮煮w驗〕 〔4〕師：1000里面有多少個百？多少個百是一千？〔板書：10個一百是一千〕 三、穩(wěn)固練習 1、完成教材第69頁“做一做〞1、2題。 2、完成教材第71頁練習十五的第1、2、3題。 四、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？