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小學(xué)集體備課制度規(guī)章制度_2

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小學(xué)集體備課制度規(guī)章制度_2

小學(xué)集體備課制度規(guī)章制度篇一:小學(xué)教師集體備課制度 小學(xué)教師集體備課制度 備課是上好課的前提與保證,是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)的要求,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,不斷深化課程改革,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。 一、集體備課的基本原則: 1、實(shí)效性原則:研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題; 2、全體性原則:人人參與,真誠(chéng)合作,資源共享; 3、研討性原則:圍繞主題,深入研究,積極討論; 4、經(jīng)常性原則:每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次,并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討,將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來(lái)。 5、互補(bǔ)性原則:取長(zhǎng)補(bǔ)短,集個(gè)人智慧于一體,把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。 二、集體備課的基本過(guò)程: 1、個(gè)人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,反思教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),并且寫出教學(xué)簡(jiǎn)案,為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。 2、集體研討。由教研組長(zhǎng)組織,重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯集、歸類、篩選,確定本次備課研討的中心問(wèn)題,依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案,并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,講解設(shè)計(jì)意圖,達(dá)成共識(shí)。 3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處,又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案,做到共性和個(gè)性相結(jié)合。 4、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思,總結(jié)得失,并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記(或教學(xué)反思)的_慣。教學(xué)后記(或教學(xué)反思)要有針對(duì)性,做到言之有物。備課組(或教研組)安排時(shí)間交流教學(xué)反思,對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論,尋找解決辦法,為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。 三、集體備課的具體要求: 1、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容開(kāi)展每次活動(dòng)。 嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,按照固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),教研組長(zhǎng)做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。 2、強(qiáng)化集體備課的研究性。 各教研組要充分發(fā)揮研究功能,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究,不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域,拓展研究方式,使備課與教研融為一體,在備課中滲透教研,通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課,使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng),提升教師的教學(xué)、科研水平。 3、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。 教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,原則上沒(méi)有形式的規(guī)定,但必要的內(nèi)容不可少,如具體、明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程、教學(xué)方法等,要重在實(shí)用,對(duì)新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫,鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課,提倡在教案中(展)體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。 4、激發(fā)教師參與的積極性。 教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。要營(yíng)造好學(xué)_氛圍,鼓勵(lì)教師把學(xué)_滲透在工作中,融合在備課的過(guò)程中,在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),增加自己的文化底蘊(yùn)。 四、集體備課的檢評(píng): 1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評(píng)的首位,把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開(kāi)來(lái)。檢查教師的備課,重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識(shí)準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等,不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。 2、加強(qiáng)對(duì)備課的過(guò)程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長(zhǎng)對(duì)老師們的備課筆記(包括集體備課材料)進(jìn)行檢查,檢查過(guò)程中及時(shí)記錄各條建議,幫助教師修改完善,不斷提高備課水平。 3、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽(tīng)課相結(jié)合,以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果,有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。 五、具體課時(shí)教案的設(shè)計(jì)要求: 1、每位教師必須提前至少一周備好教案,其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考,并作適當(dāng)修改調(diào)整,使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)_水平; 2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素,合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn),靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法,清晰展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程;對(duì)可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè); 3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,應(yīng)盡量務(wù)實(shí); 4、設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃; 5、在課時(shí)教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。 6、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”; 7、教案書寫字跡工整。 篇二:小學(xué)語(yǔ)文集體備課制度 中沙海小學(xué)語(yǔ)文集體備課制度 一、集體備課組安排 以年級(jí)組為單位組織開(kāi)展。 二、集體備課時(shí)間和內(nèi)容 1、集體備課時(shí)間為周三下午,內(nèi)容為學(xué)_領(lǐng)會(huì)整個(gè)學(xué)期、整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、活動(dòng)時(shí)間為兩周一次,開(kāi)展“一課、一評(píng)、一思 、一得”教學(xué)研討活動(dòng),以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)。 三、集體備課形式 1、各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組集體討論、集體設(shè)計(jì)教案。 2、主備教師作備課的中心發(fā)言,其他教師事先鉆研好教材做好準(zhǔn)備。備課時(shí)抓住“備”字:備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備教具,備作業(yè),備課時(shí)積極發(fā)言,各抒己見(jiàn)。 3、組里有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學(xué)校教師查閱。 四、集體備課要求 1、各備課組要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)方向,教學(xué)編排體系,教學(xué)時(shí)間,制訂好集體備課計(jì)劃。 2、每位教師在個(gè)人充分備課的前提下,積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。 3、教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞“抓一點(diǎn),析深刻,論透徹”的教學(xué)模式,突出“樂(lè)”和“趣”。 4、集體備課組要嚴(yán)格按照“資源共享,個(gè)人加減,課后反思,教案復(fù)備”的精神開(kāi)展活動(dòng)。 5、教師上網(wǎng)交流要及時(shí),個(gè)人加減有重點(diǎn),課后反思要深入,教案復(fù)備要深思。 6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細(xì)的記錄,學(xué)期末上交記錄本到教導(dǎo)處。 7、集體備課時(shí)不做與備課活動(dòng)無(wú)關(guān)的其它工作。 篇三:小學(xué)集體備課制度 永佛小學(xué)集體備課制度 “集體備課”就是利用集體的智慧與知識(shí),集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),通過(guò)教學(xué)信息的交流與互補(bǔ),在課前對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教法、對(duì)學(xué)法、對(duì)課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。備好課是上好課的先決條件,備課質(zhì)量的好壞,直接影響教學(xué)效果。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,必須強(qiáng)化集體備課,發(fā)揮群體效應(yīng)。為了發(fā)揮集體智慧,提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提高,要求每個(gè)備課組必須認(rèn)真進(jìn)行集體備課.現(xiàn)將集體備課的具體要求規(guī)定如下: 一、“集體備課”的分組。 “集體備課”的分組原則是按校本課題分組,這樣就能夠備課及研究?jī)?nèi)容的相近而做到有的放矢,全體老師分為四個(gè)組: 文科、理科分別分為高、低兩個(gè)年級(jí)組。 二、“集體備課”的原則。 堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 “集體備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實(shí)下來(lái)。“集體備課”的內(nèi)容主要是對(duì)即將上的課的準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備可以有以下六個(gè)方面: 1、研究教材:按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定,認(rèn)真鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu);明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位;了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍,突出重點(diǎn),注意難點(diǎn),力求少而精。 2、研究學(xué)生:備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等,還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì)提出的各種問(wèn)題,做到“胸有成竹”。 3、研究教法:第一、選擇教學(xué)方法時(shí),在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),還要兼顧各個(gè)方面,所選擇的教法要富有教學(xué)哲理,能隨機(jī)應(yīng)變。第二、要有創(chuàng)新意識(shí)。教師講課的方式要有“新意”,要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣,不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)_情境,大膽放手讓學(xué)生去探索,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,給予學(xué)生寬闊的思維空間。第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣,富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)_熱情有賴于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。 4、研究學(xué)法:根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo),選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)_方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)_方式。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生提

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