高中數(shù)學(xué) 2.2.2變量與賦值課件 北師大版必修3.ppt

成才之路 · 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,北師大版 · 必修3,算法初步,第二章,§2 算法框圖的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計,第二章,2.2 變量與賦值,中國有一種古老的喝酒文化“劃拳”，你會嗎？當(dāng)想表示八時將大拇指、食指同時伸出，嘴里喊“八大仙”等，每個手勢都被賦予了特定的“任務(wù)” 通過某些載體來表達(dá)一件事，肯定會有一種便捷、易懂的作用我們即將學(xué)習(xí)的變量與賦值就是基于這種考慮而萌發(fā)的那么什么是變量與賦值呢？它又是如何構(gòu)成的呢？這就是本節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,變量與賦值 (1)變量：在研究問題的過程中，可以取_稱為變量 (2)賦值：把B的值賦給變量A，這個過程稱為賦值，記作_，其中“_”為賦值符號 注意：賦值符號“”的右邊B可以是常數(shù)，也可以是表達(dá)式，也可以是變量，但是賦值符號“”的左邊A只能是_，否則沒有意義,不同數(shù)值的量,AB,變量,特別提示 1賦值中的“”，叫作賦值號在計算機(jī)中，賦值的作用是：將一個表達(dá)式的值賦給一個變量，它實質(zhì)上是先將賦值號“”右邊表達(dá)式的值計算出來，然后將該值賦給左邊的變量，使該變量的值等于表達(dá)式的值 2賦值號左邊只能是變量名字，而不是表達(dá)式，并且賦值號左右不能換，即只能寫為ba1，ba2，ba11等形式，而不能寫成2b，b12，ab2等形式,3“表達(dá)式”可以是一個數(shù)據(jù)、常量或算式，如果“表達(dá)式”是一個算式，賦值的作用是先計算出“”右邊表達(dá)式的值，然后將該值賦給“”左邊的變量 4不能利用賦值進(jìn)行代數(shù)式(或符號)的演算(如因式分解、化簡等)，如yx21(x1)·(x1)是不對的在賦值中的賦值號右邊的表達(dá)式中的每一個“變量”都必須事先賦給確定的值，且只能給一個變量賦值，不能出現(xiàn)兩個或兩個以上的“”,1下列關(guān)于賦值語句的說法錯誤的是( ) A賦值語句左邊只能是變量，而不能是表達(dá)式 B賦值語句是把賦值符號左邊變量的值賦予賦值符號右邊的表達(dá)式 C賦值語句是把賦值符號右邊表達(dá)式的值賦予賦值符號左邊的變量 D在算法語句中，賦值語句是最基本的語句 答案 B,解析 此題是關(guān)于賦值語句的表述，賦值語句的一般格式是：變量名表達(dá)式，賦值語句的作用是把賦值符號右邊表達(dá)式的值賦予賦值符號左邊的變量，B說法錯誤，故選B.,2A15，AA5，最后A的值應(yīng)為( ) A10 B10 C5 D15 答案 B 解析 A15，AA510.故選B.,3下列賦值能使y的值為5的是( ) A83y B2*31=y C5y Dy2*31 答案 D 解析 賦值語句的一般表達(dá)形式是：變量表達(dá)式因此A、B、C不是賦值語句,4賦值語句中的“”叫作_，計算機(jī)執(zhí)行時，先計算“”_邊表達(dá)式的值，然后賦給_邊的變量 答案 賦值號 右 左,5給出算法流程圖如下： 則輸出結(jié)果為_,答案 1，2，1 解析 cab121，bacb1122.,對賦值語句的理解,規(guī)范解答 (1)不正確，賦值語句中“”號左邊不能是常數(shù)； (2)不正確，不能給一個表達(dá)式賦值； (3)不正確，一個賦值語句只能給一個變量賦值； (4)正確，該句的功能是將當(dāng)前T的值平方后再賦給變量T. 規(guī)律總結(jié) 運用賦值號應(yīng)注意：賦值號左邊只能是變量名字，而不是表達(dá)式；賦值號左右不能對換；不能利用賦值語句進(jìn)行代數(shù)式或符號的演算；賦值號與數(shù)學(xué)中的等號的意義不同,答案 C,解析 本題主要考查賦值語句的格式：變量數(shù)值還要注意賦值語句的一些特點：一個賦值語句只能給一個變量賦值，賦值語句右邊具有運算功能等.,變量的賦值,(1)流程框中x2的含義是什么？ (2)流程框中y1axb的含義是什么？ (3)流程框中y2axb的含義是什么？ (4)該流程圖解決的是什么問題？ (5)若最終輸出結(jié)果是y13，y22，則x取5時輸出的結(jié)果5ab的值是什么？,(6)在(5)的前提下輸入的x值越大，輸出的axb是不是越大？為什么？ (7)在(5)的前提下，當(dāng)輸入的x值為多少時輸出結(jié)果axb等于0? 思路分析 當(dāng)看到流程圖時，應(yīng)想到各種圖形符號的含義及作用，仔細(xì)分析然后解決問題,規(guī)范解答 (1)表示把2賦給變量x. (2)在執(zhí)行的前提下，即當(dāng)x2時計算axb的值，并把這個值賦給y1. (3)在執(zhí)行的前提下，即當(dāng)x3時計算axb的值 ，并把這個值賦給y2. (4)求函數(shù)f(x)axb的函數(shù)值的問題其中輸入的是自變量x的值，輸出的是x對應(yīng)的函數(shù)值,(5)y13，即2ab3；y22，即3ab2. 由上面兩式可得a1，b1. f(x)x1. 當(dāng)x取5時，5abf(5)516. (6)輸入的x值越大，輸出的函數(shù)值axb越大， 因為f(x)x1是R上的增函數(shù) (7)令f(x)x10，解得x1， 因此當(dāng)輸入的x值為1時，輸出的函數(shù)值為0. 規(guī)律總結(jié) 流程圖中的每個圖形符號都有其具體的含義及作用準(zhǔn)確理解各種符號的含義是解題的關(guān)鍵所在,閱讀下面算法流程圖，其輸出的結(jié)果是_ 答案 13,解析 在題目所給的算法流程圖中，首先給出x的初始值2，再把2x15賦值變量y，又把3y213賦給變量b，所以易得最后結(jié)果為13.,賦值的應(yīng)用,流程圖如下圖所示,規(guī)律總結(jié) 兩個或多個變量的設(shè)置一般是利用已有的公式，使用賦值語句，這樣算法的表述就變得非常簡潔和清晰,已知直線方程為AxByC0(其中A·B0)，試編寫一個算法，要求輸入符合條件的A，B，C的值，輸出該直線在x軸，y軸上的截距和斜率，并畫出算法流程圖,錯解 流程圖如下圖所示：,辨析 如上圖所示框圖表示的算法如下： 1 yx(把x的值賦予y)； 2 zy(此時的y為上一步的y(yx)而非初始的y，因此結(jié)果是把x的值賦予z)； 3 xz(此時的z為上一步的z(yx，zy)，因此結(jié)果是把x的值賦予x) 可見上圖執(zhí)行的最終結(jié)果是將x的值賦予y，z，而沒有實現(xiàn)置換,正解 流程圖如下圖所示：,規(guī)律總結(jié) 變量間的置換可模擬“搬家方案”，即先將某一“房間”清空，因而需要另開一間“新房”(新的存儲空間)，如上圖所示的框圖才是正確的框圖,