《作為生物的社會》上課.ppt

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－：,,,,,,,,,,,,,,－：,教學目標,1. 理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處 2. 品味文章的語言特點,3.通過本文的學習，激發(fā)學生對大自然、對生物學的熱愛之情。,劉易斯·托馬斯博士（1913-1994），美國醫(yī)學家、生物學家，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院，美國科學院院士。1974年出版隨筆集《細胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。 代表作《細胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學家、生物學家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中的大家手筆。,－：,寫作背景,－：,,自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文的初稿到現(xiàn)在寫這篇小序這一年多來，我越來越意識到，我初讀此書時遺憾和慶幸交集的心情，不只是為我個人，也是為全體中國人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)進步的景象中，也存在傲慢與麻木、自私和短視、難以忍受的擁擠和污染、對大自然的不負責任的破壞以及人口問題的困境。在這樣的時候，將這本振聾發(fā)聵的書，奉獻給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識界，還是頗合時宜的。 本文譯者——李紹明,－：,鱒魚 迄今 蜂窠 毗鄰 亂竄 真菌,預習檢測,閾值 梗節(jié) 觸角,拱券 苜蓿 蟻冢,zūn,q ì,kē,p í,cuàn,jūn,yù,gěng,chù,xuàn,zhǒng,mùxu,－：,朗讀文章 · 理清思路,1、文章第一、二段主要寫了什么內(nèi)容？表達了 作者的什么觀點？,醫(yī)學家舉行年會的情景——就像是群居性 昆蟲的大聚會。,群居性的生物像人類,人類像群居性的生物,－：,朗讀文章 · 理清思路,2. 這兩種觀點我們不容易區(qū)分它們有多大差異，但從文中看意味還是不一樣的，你看出來了嗎？,作者的觀點，體現(xiàn)了人對群居生物的客觀評價，喜愛尊重。,朗讀文章 · 理清思路,3、是不是每個生物學家都同意這個觀點呢？從文中的哪幾句話可以看出來？如何理解這幾句話？,不過，如果把話……違反科學。（第二段） 一般人的傳統(tǒng)觀點認為，這些群居性的家伙不可 思議，絕對是有異于人的，完全是非人性、非世 俗、幾乎還是非生物的。它們倒更像魔魔道道的 小機器。誰要認為這些生物跟人類有相似處，誰 就是在違反科學。這種觀點表現(xiàn)了世人對它們的 鄙視，表現(xiàn)了人的淺薄與高傲。人類未知的東西 很多，不能以自己的無知而輕易否定未知世界。,－：,4. 作者一開始就把至高無上的人類看成是和昆蟲大聚會別無二樣，這種對他類生命的敬重之情，與下面的文段是個什么關(guān)系？,統(tǒng)領(lǐng)下文、奠定全文感情基調(diào),5、作者是怎么樣來證實自己的觀點的呢？文中 提到了哪些生物？,－：,朗讀文章 · 理清思路,列舉螞蟻的一系列社會行為,螞蟻蜜蜂白蟻黃蜂的社會行為,螞蟻的思考籌劃和謀算的心智,螞蟻建造蟻丘尋食時的組織性,白蟻在建造拱券時的社會行為,蜜蜂采蜜建窠分群的社會行為,黏菌細胞有分有合的社會行為,魚類和飛鳥互相依存同步活動,,群居性的生物像人類,明確：舉例子。,2、這些生動的事例說明作者主要運用了哪種說明方法？,－：,不是！而是為了檢討人類盲目樂觀自大的情結(jié)。在漫長的生物發(fā)展史上，人類是姍姍來遲的一個物種。人類雖然最終脫穎而出，主宰了這個世界，但人類的行為方式還具有和其他社會性生物相類似的特點，還需要聯(lián)合，需要團結(jié)，才能源源不斷地產(chǎn)生智慧，克服自身發(fā)展面臨的種種困境，推動社會進步。,思考,群體變大，智慧似乎也隨之增大,既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器,單獨的動物合并成一個生物,,二、闡釋生物的集體性社會性,（3-9）,1 以醫(yī)學家聚會為例，說明像群居昆蟲聚會,2 傳統(tǒng)的思想認為昆蟲幾乎還是非生物,,一、闡明群居性昆蟲是集體社會,人類缺乏合作的智慧、盲目自大,,三、警示人類,（10-12）,批評,－：,,全文小結(jié),本文是關(guān)于群居性昆蟲的有趣研究和獨特的見解。他一反生物學家把人跟群居性動物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學小品中的大家手筆。,結(jié)合具體的語境，說說下列語句的幽默效果。,1.它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。,明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機器”一樣。,2.螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。,明確：諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認這一事實，真是有些為難。,3.它們什么都干，就差看電視了。,明確：用夸張的語言說明螞蟻的社會行為太接近人類了——恐怕離看電視也不遠了吧！,4.它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。,明確：以“輕蔑”的口氣評論一只“獨行的螞蟻”，強調(diào)它們個體智慧的微不足道。,5.我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。,明確：以夸張的筆法，將人類的行為“原始化”，暗中與動物行為混同，意在說明兩者之間的某些相似性。,1、結(jié)合這些事例，聯(lián)想我們?nèi)祟?，你能夠從中得到什么啟示?明確：這些事例都說明，許多動物和人類一樣，有等級有秩序，有很多社會行為，它們進行群體生活，能思考有智慧，共同經(jīng)營起一個大家庭，它們同人類一樣，經(jīng)常是相互依存，同步活動的。它們給我們的啟示就是：團結(jié)就是力量，我們?nèi)祟悜攲W習它們的團隊精神。,2、既然人類社會和生物社會有如此巨大的相似性，那么我們應當怎樣對待生物社會呢？,明確：二者是互相比照，并非水火不相容，作者對生物行為的反思，其目的不是為了證明其它生物比人類更高明，而是為了檢討人類盲目樂觀自大的情結(jié)，在漫長的生物發(fā)展史上，人類是姍姍來遲的一個物種，人類雖然最終聰穎而出，主宰了這個世界，使人類的行為方式具有和其他社會性生物相類似的特點，還是需要聯(lián)合，才能源源不斷地產(chǎn)生智慧，克服自身發(fā)展面臨的種種困境，推動社會進步。,,,自由地呼吸,,和諧的樂園,,盡情地舞蹈,－：,－：,同住地球村 我們都是一家“人”哦！,讓我們善待自然， 善待生命； 保護地球， 保護我們 共同的家園吧！,