2019-2020年高三第三次月考理科綜合生物試卷.doc

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銀川一中xx屆高三年級第三次月考理科綜合生物試卷 xx．10 本試卷參考相對原子質(zhì)量： H：1 O：16 C：12 Na：23 Mg：24 Br：80 Fe：56 Cu：64 S：32 2019-2020年高三第三次月考理科綜合生物試卷 一、選擇題：本大題包括13小題，每小題6分，共78分．每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．) 1．下列各項(xiàng)敘述不正確的是 （ ） A．為了盡量延長新鮮水果的貯藏時(shí)間，貯藏條件最好是低O2、適當(dāng)?shù)臐穸?、零上低溫和無乙烯 B．在一枚葉片從幼到老的生長發(fā)育過程中，其礦質(zhì)元素可雙向運(yùn)輸 C．提高農(nóng)田的光照強(qiáng)度，增大田間的晝夜溫差均是提高作物產(chǎn)量的重要措施 D．利用魚垂體的提取物可促使雌魚排卵，因?yàn)榇贵w含有促性腺激素 2．下圖中圖一表示的是八月份某一晴天，一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)。下列描述不正確的是： （ ） A．a(chǎn)點(diǎn)所對應(yīng)的生理活動(dòng)是（4） B．植物有機(jī)物積累的最多的時(shí)候是g點(diǎn) C．d點(diǎn)時(shí)，CO2的濃度達(dá)到最高 D．e點(diǎn)時(shí)C5和ATP的含量比d點(diǎn)多 3.某農(nóng)業(yè)研究所將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因（Bt）導(dǎo)入棉花，篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定Bt基因都能正常表達(dá)）。某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)Bt基因，這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有右圖所示的三種類型（黑點(diǎn)表示Bt基因的整合位點(diǎn)）；讓這些含兩個(gè)Bt基因抗蟲的植株自交，后代含抗蟲基因的個(gè)體的比例大小順序??（?? ） A．甲、丙、乙? B．甲、乙、丙? C．丙、乙、甲?? D．乙、甲、丙 4．下列有關(guān)生物變異的說法中正確的是 （ ） A．如果遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，生物不可能出現(xiàn)變異性狀 B．在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生染色體變異 C．在減數(shù)分裂過程中，如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，可能由同一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生兩種次級精母細(xì)胞 D．如果某果蠅的長翅基因缺失，則說明其發(fā)生了基因突變 5．對下列圖解的相關(guān)解釋中正確的是 （ ） A．甲圖只能表示有絲分裂的前期和中期 B．當(dāng)植物根對礦質(zhì)元素吸收量達(dá)到圖乙中的n點(diǎn)時(shí)，其吸收速率不再增大的主要原因是受土壤溶液中離子濃度的限制 C．若圖丙表示生長素對芽作用的影響，當(dāng)用圖丙中m點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素處理芽時(shí)，其既不促進(jìn)也不抑制芽的生長。 D．當(dāng)酶的活性達(dá)到k時(shí)，其對應(yīng)的溫度叫酶的最適宜溫度，所有酶最適宜溫度都相同 6．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是 （ ） A．研磨蘋果碎屑、研磨剪碎的綠葉都要添加少許SiO2和CaCO3 B．摩爾根證明基因位于染色體上用了放射性同位素示蹤技術(shù) C．洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂裝片制作的步驟是取材、解離、染色、制片 D．用紙層析法來分離葉綠體中的色素 29．（8分）下面為6種不同的育種方法，據(jù)圖回答下列問題： （1）圖中A至D方向所示的途徑一般從F2代開始選種，這是因?yàn)? 。 （2）為了得到穩(wěn)定遺傳的抗倒伏、抗銹病的優(yōu)良品種，根據(jù)提供的材料： a.小麥的高稈（顯性）抗銹?。@性）純種 b.小麥的矮稈（隱性）不抗銹?。[性）純種要盡快得到所需品種，選擇 （填字母）途徑最合適，預(yù)期產(chǎn)生所需性狀類型的概率： 。 （3）C、F過程最常用藥劑的作用是 。 （4）G過程涉及的工具酶有 。 （5）K過程成功的標(biāo)志是 。方法2、方法5和方法6都應(yīng)用了 技術(shù)。 30．（8分）I .xx年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)授予了美國3名科學(xué)家，表彰他們發(fā)現(xiàn)了端粒和端粒酶作用機(jī)理。每條染色體的兩端都有一段特殊序列的DNA，稱為端粒。細(xì)胞每分裂一次，端粒就縮短一次，當(dāng)端粒不能再縮短時(shí)，細(xì)胞就無法繼續(xù)分裂。大約90%的癌細(xì)胞都有著不斷增長的端粒及相對來說數(shù)量較多的端粒酶。 II．下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖： 根據(jù)I.II材料回答下列問題： （1）與①相比，②的表面積/體積比值 ，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力 。 （2）與①相比，衰老細(xì)胞中端粒比①中端粒 ；上皮細(xì)胞凋亡是由 控制的； (3)根據(jù)上述內(nèi)容推測端粒酶的作用是 ，端粒酶的合成要經(jīng)過 和 過程，由此你對腫瘤治療有何新的建議？ 。 31．（15分）在群體中，位于某對同源染色體同一位置上的兩個(gè)以上，決定同一性狀的基因，稱為復(fù)等位基因。如控制人類ABO血型的基因。已知紫色企鵝的常染色體上也有一系列決定羽毛顏色的復(fù)等位基因：G、gch、gh、g。該基因系列在決定羽毛顏色時(shí)，表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表： 羽毛顏色表現(xiàn)型 基因型 深紫色 G 中紫色 gch 淺紫色 gh 白色 gg 請回答下列問題： （1）以上復(fù)等位基因的出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變的 特點(diǎn)，企鵝羽毛顏色的基因型共有 種。 （2）若一只深紫色企鵝和一只淺紫色企鵝交配后，生下的小企鵝羽毛顏色為深紫色：中紫色=1:1．，則兩只親本企鵝的基因型分別為 和 。 （3）若中紫色雌雄企鵝交配后，后代出現(xiàn)中紫色和白色企鵝，現(xiàn)讓子代中的中紫色與淺紫色雜合體交配，請用柱狀圖表示后代的表現(xiàn)型及比例。（請?jiān)谧鴺?biāo)圖中答題） （4）基因型Gg的個(gè)體是深紫色的，研究發(fā)現(xiàn)由于臭氧層“空洞”，近年來在紫外線的輻射增強(qiáng)的地區(qū)，某些基因型Gg個(gè)體的背部也會長出白色羽毛，產(chǎn)生這種變異的原因最可能是某些細(xì)胞在有絲分裂的 期發(fā)生了基因中 序列的改變；也可能是染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生 變異。 （5）現(xiàn)有一只淺紫色雄企鵝和多只其他各色的雌企鵝，如何利用雜交方法檢測出該雄企鵝的基因型？（寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可） 32．（8分）近年來的人們研究發(fā)現(xiàn)油漆船體的油漆中的有機(jī)錫可釋放入海，對多種生物造成毒害。有關(guān)該污染物的部分研究如下，請回答： (1)較低濃度的有機(jī)錫能抑制軟體動(dòng)物雌性個(gè)體的雌性激素合成，這些雌性個(gè)體的繁殖功能有何變化？ 。有些動(dòng)物在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺萎縮，請推測其細(xì)胞免疫和體液免疫功能各有何變化？ 。該污染物通過 的富集可能對魚類、鳥類甚至人類造成危害。 （2）有機(jī)錫污染導(dǎo)致某海域一種魚的年齡組成發(fā)生改變?nèi)缦聢D，請預(yù)測該種群數(shù)量的變化趨勢 。 如果這種魚剛遷入時(shí)的種群數(shù)量為a,每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍，若在無生存斗爭條件下繁殖n代以后，這種魚的種群數(shù)量為______ _ _。 （3）某海域受有機(jī)錫污染后，部分海藻以及多種軟體動(dòng)物的生物量顯著下降，個(gè)別物種消亡，而沙蠶等多毛綱動(dòng)物變?yōu)閮?yōu)勢類群。這是在 水平上研究的結(jié)果。 （4）以上資料表明，如果有機(jī)錫長期污染將會導(dǎo)致生物多樣性 （填上升，不變或下降），從而降低生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性 。 （二）選考題：共45分。請考生從給出的3道物理題，3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。注意所做題目的題號必須與所涂題目的題號一致，在答題卡上選答區(qū)域指定位置答題。如果多做，則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分。 39．【生物——選修模塊1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15分） 某班同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其簡要流程如下： (1)實(shí)驗(yàn)過程中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是________________________。 (2)分離酵母菌應(yīng)使用________培養(yǎng)基，固定化酵母細(xì)胞常采用________法，若想使這些酵母細(xì)胞能反復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)過程中一定要注意__________________________________。 (3)在酸性條件下，可用________來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生。若想進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的密度，可采用__________________法。 (4)發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級使用，可將菌液______________保存。 (5)另一個(gè)班的同學(xué)用葡萄制做的果酒酒味醇正，放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，請分析出現(xiàn)酸味的原因________________________________________________________。 40．[生物——選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分） 隨著人們生活水平的提高，乳制品需求越來越大，為了擴(kuò)大生產(chǎn)，提高產(chǎn)崽率，要進(jìn)行良種牛的培育。下圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答： (1)用________激素處理使供體母牛超數(shù)排卵。 (2)沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的________沖洗出來。 (3)從A到E中，適宜于哺乳動(dòng)物的胚胎移植時(shí)期有___ _（填圖中字母）。 (4)圖中標(biāo)號3為________，它將來發(fā)育為胎膜和胎盤。 (5)若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎，產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同嗎？為什么？___________________________________________________________。 (6)若對A細(xì)胞利用基因工程技術(shù)加以改造，將人的血清白蛋白基因?qū)?，在成體的雌牛的乳汁中提取出人血清白蛋白。產(chǎn)生該轉(zhuǎn)基因牛的具體的基因工程步驟______________________________________________________。 (7)對于植物來說，導(dǎo)入外源基因，容易引起基因污染，科學(xué)家就將外源基因?qū)肴~綠體或線粒體內(nèi)，原因_____________________________________ ____________________________________。 生物答案 1-6 C C A C C D 29、（每空1分，共8分） （1）F2代出現(xiàn)性狀分離 （2）A B C 1/4 b (3)抑制紡錘體的形成 （4）限制酶和DNA連接酶（2分，答一個(gè)不得分） （5）雜種細(xì)胞形成新的細(xì)胞壁 植物組織培養(yǎng) 30、（8分，每空1分） （1）較?。惠^低 （2） 短； 基因 （3）合成端粒 轉(zhuǎn)錄 翻譯 抑制端粒酶活性或抑制端粒酶基因的表達(dá) 31．（15分，除特別注明外，每空1分） （1）不定向性（或多方向性）（1分） 10（1分） （2）Ggch（1分） ghgh或ghg （2分） （3）（3分） （ 坐標(biāo)標(biāo)注清楚得1分，性狀標(biāo)注正確得1分，比例正確得1分） （4）間 堿基（核苷酸、脫氧核苷酸） 片段缺失（每空1分） （5）選用多只白色雌企鵝與該淺紫色雄企鵝交配（2分） 若后代均為淺紫色企鵝，則該淺紫色雄企鵝的基因型為ghgh；若后代出現(xiàn)了白色企鵝，則該淺紫色雄企鵝的基因型為ghg（每項(xiàng)結(jié)果1分，共2分） 32．（8分，每空1分） （1）繁殖功能下降 失去細(xì)胞免疫以及部分體液免疫 食物鏈 （2）由增長型變成衰退型，種群數(shù)量下降 （3）群落 （4）下降 抵抗力 39.（15分，除特別注明外，每空2分）(1)用果膠酶處理　(2)選擇（1分） 　包埋　無菌條件(避免微生物的污染)　(3)重鉻酸鉀　稀釋涂布平板　(4)轉(zhuǎn)移到甘油中，與甘油充分混勻后，放在－20℃的冷凍箱中　(5)密封不嚴(yán)，其他微生物進(jìn)行有氧呼吸，將果酒轉(zhuǎn)變成果酸 40.（15分，除特殊說明外，每空2分）(1)促性腺　(2)早期胚胎　 (3)D或E（答全得分）　 (4)滋養(yǎng)層　 (5)不一定相同（1分），因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來，它們的基因型可能相同，也可能不同（1分）　（答相同或不同得0分） (6)提取血清白蛋白基因→血清白蛋白基因表達(dá)載體的構(gòu)建→將血清白蛋白基因?qū)胧荏w細(xì)胞→血清白蛋白基因的檢測與鑒定（3分）（未寫出血清蛋白基因的得兩分） 　(7)葉綠體或線粒體的遺傳表現(xiàn)為母系遺傳，目的基因不會通過花粉傳遞而在下一代中顯現(xiàn)出來