重慶市九龍坡區(qū)中考語文試卷

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1、重慶市九龍坡區(qū)中考語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 語文知識積累與運(yùn)用 (共6題；共30分) 1. （4分） (2014龍東) 閱讀下面文字，按要求答題。 春來了，陽光明媚。綠意一直mn延到窗下的草坪，每一株嫩莖都迎風(fēng)伸展。再細(xì)看那花朵，一簇簇、一團(tuán)地盛開著，在陽光的照耀下，愈發(fā)亮，如水晶般晶yng，折射著不一樣的光彩。陽光灑在花瓣上，給花瓣鍍上了一層金。 ①給文中劃線的字注音。 ________ ________ 嫩莖 一簇簇 ②根據(jù)拼音寫漢字。 mn yng ____

2、____延 晶________ 2. （2分） 下列句子中劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 面對金融系統(tǒng)分崩離析的風(fēng)險(xiǎn)，出席達(dá)沃斯年會的代表們已經(jīng)達(dá)成一致，將呼吁共同采取全球性解決方案，應(yīng)對危機(jī)。 B . 連續(xù)不斷的余震，讓當(dāng)?shù)鼐用駬?dān)驚受怕 ， 無法安心生活。 C . 談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，左右逢源 ， 連專家都驚嘆不已。 D . 豐富的知識和健康的身體是事 業(yè)成功的基礎(chǔ)，二者相輔相成 ， 缺一不可，都應(yīng)受到足夠的重視。 3. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，。，， 。

3、，。 ①一陣晨風(fēng)拂過 ②可我家的這幾株向日葵初出茅廬 ③所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛 ④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出他們清亮而高亢的歡叫 ⑤依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子 ⑥尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故 A . ③②⑥⑤①④ B . ④②①⑤⑥③ C . ②⑥⑤①④③ D . ③①⑤②⑥④ 4. （10分） (2019九上融安期中) 古詩文默寫。 ①________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》） ②三年謫宦此棲遲，________。（劉長卿《長沙過賈誼宅》） ③________？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)

4、關(guān)示侄孫湘》） ④________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》） ⑤沉舟側(cè)畔千帆過，________（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》） ⑥杜甫的《月夜憶舍弟》中“________，________。在“有”“無”的對比中，抒發(fā)了深沉的思念之情，也寄予了無限的人生感慨。 ⑦任何事都不可能圓滿，人生本來就充滿了悲苦與歡樂，正如蘇軾在《水調(diào)歌頭》中所寫：“________，________，________”。 5. （8分） (2018八上長春月考) 閱讀名著，回答問題 我一邊和________（人名）談話，一邊深感興趣地觀察著他，因?yàn)樵谥袊?，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一

5、個(gè)傳奇式的人物。他中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝。 （1） 這段文字選自《________》，作者是________，語段橫線處是________（人名） （2） 請列舉文中人物的主要事件（至少兩件） 6. （4分） (2017岳陽) 綜合運(yùn)用。閱讀下面材料，完成小題。 2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。 瑞瑞：爺爺，您又在練書法啊，剛寫的“聞粽香尚思屈子忠魂”（甲），“賽龍舟不

6、忠楚風(fēng)余韻”（乙）是副對聯(lián)吧。 爺爺：是啊。來，考考你們，上聯(lián)是什么？ 瑞瑞：上聯(lián)是① 。（爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭）爺爺，書法很難練吧，我也想練書法，您有什么訣竅嗎？ 爺爺：正好，昨天有個(gè)朋友跟我聊了一下練字的事情，你來看看我們的聊天記錄。（見圖） 爺爺：你這下知道初練書法的方法了吧。 瑞瑞：嗯。練習(xí)書法的方法② 爺爺：說的蠻全面嘛。咦，偉偉，你最近看了什么書？ 偉偉（瑞瑞堂弟）：我看了幾篇關(guān)于人工智能方面的文章。人工智能可神奇啦，他能當(dāng)翻譯哩，我可以不記單詞了。 爺爺：人工智能怎么能代替人呢？ 瑞瑞：③ 爺爺：瑞瑞說得對。偉偉，你千萬不要借口人工智能而不記單詞哦。 偉偉：知道啦

7、！我有個(gè)問題想垂詢您…… 瑞瑞：打住，打住。你這話有問題，“垂詢”改為“④ ”才得體哦。 （1） 上聯(lián)是________ （2） 練習(xí)書法的方法②________ （3） 瑞瑞③：________ （4） “垂詢”④改為“________” 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分) 7. （27分） (2011德州) 閱讀下文，回答問題 幸福 葦岸 ①哲學(xué)家培根一生寫了五十九篇小品文，他仿佛談?wù)摿巳耸浪写蟮氖虑?，但惟?dú)沒有論幸福?；蛟S他缺少了時(shí)間，因?yàn)樗詈蟮摹墩撝{言》便是未完筆的殘篇。培根沒有論幸福，但他論證了那些往往被世人誤解擁有便幸福，因而盲目和瘋

8、狂追求的事物。譬如財(cái)富。關(guān)于財(cái)富，培根把它稱作德能的障礙物。因?yàn)樨?cái)富之于德能正如輜重之于軍隊(duì)，輜重是不可無，但過量的輜重會阻礙行軍，有時(shí)因?yàn)轭檻]輜重而失卻或擾亂勝利。 ②唐朝詩人韓愈寫了一句意味深遠(yuǎn)的詩：“__________”?！鞍研腋Ｍ耆耐性谪?cái)富上者，常常是那些尚未獲得財(cái)富的人。這是人類無數(shù)錯(cuò)覺中最大的錯(cuò)覺。 ③幸福不是時(shí)代、國度、地區(qū)或階層的專有物，幸福也不為財(cái)富的多寡所左右。 宮殿里有嘆息，茅屋中有歌聲。人類在尋求幸福的終極目的驅(qū)動下，創(chuàng)造出愈來愈廣的器具幫助自己，機(jī)器解放了人類的體力，電腦解放了人類的腦力。但沒有任何一個(gè)時(shí)代像現(xiàn)代這樣，人類的生活如此緊張和匆忙。中非洲的洛美人反

9、對把電？進(jìn)他們生活的叢林，南美洲的愛爾人阻止公路穿越他們定居的區(qū)域。他們并不認(rèn)為是在拒絕現(xiàn)代文明帶給他們的幸福，他們保持著自己純潔原始的傳統(tǒng)。在高度體現(xiàn)人類物質(zhì)文明的歐洲邊緣，有一座馬德拉群島，那里“日出而作，日入而息”，沒有汽車和工廠，沒有竟?fàn)幒托?，勞動的人們面帶微笑，在太陽下唱著舒緩悠長的歌謠。當(dāng)工業(yè)社會的游客慕名而至，他們緊張的心弦倍感松弛，躁動的情緒復(fù)歸寧靜。人類的心靈向往什么呢？這向往如同梭羅所比喻：好像水邊的楊柳，一定朝著有水的方向伸展它的根。 ④幸福無疑建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，但人們不應(yīng)以此誤入歧途，轉(zhuǎn)而畢生追求財(cái)富。當(dāng)人們把幸福全部寄托于此后，拜金主義興起，消費(fèi)主義盛行?！?/p>

10、欲急速致富者將不免于不義”。我們費(fèi)盡心機(jī)，僅僅為增加幾枚銀幣；然而書內(nèi)有黃金般的文字︿歷代最聰明的智者的話，我們無視。我們終日忙碌，頭腦里裝滿市場和物價(jià)；然而壯麗的日出和春天等待觀賞，我們無暇。有限的地球除了要養(yǎng)活人類，還要養(yǎng)活人類的奢侈和虛榮。工業(yè)革命發(fā)生僅僅二百年間，人類便為此走到了自身所造成的各種毀滅性災(zāi)難的邊緣。 ⑤偉大的詩人泰戈?duì)栒J(rèn)為，人類與世界存在著三種關(guān)系，即理性關(guān)系、實(shí)用關(guān)系和美的關(guān)系。理性關(guān)系讓我們了解世界的秘密，實(shí)用關(guān)系使我們滿足肉體各種所需，美的關(guān)系則賦予我們的心以愛，消除我們行為中的功利主義。與世界的理性關(guān)系好比是我們的學(xué)校，與世界的實(shí)用關(guān)系好比是我們的辦公室，而與世

11、界的美的關(guān)系則是我們的家庭。我們不會完全呆在學(xué)校里，也不會完全待在辦公室里，家是我們最后的棲身之地。由于有美的關(guān)系，我們與萬物的距離消失了，我們同它們是近鄰和兄弟。在萬物中完整地獲得自己的價(jià)值和人性，是人類心靈的天然屬性，也是人類的終極目的，人在其中將得到真正的快樂和幸福。 ——一九八九年三月 （1） 本文標(biāo)題為“幸?！保_篇卻有哲學(xué)家培根寫起，有什么作用？ （2） 第②段的劃線處，應(yīng)填下列（ ） A . 白雪卻嫌春色晚 B . 草色遙看近卻無 C . 山凈江空水見沙 D . 百般紅紫斗芳菲 （3） 第③段運(yùn)用了多種論證方法，請舉一種進(jìn)行分析。 （4）

12、 第④段中提到的“欲急速致富者將不免于義”，在當(dāng)今社會中也不乏其例，請選取三個(gè)事例用排比句式寫出。 （5） 理解下面句子的含義 ①宮殿里有嘆息，茅屋中有歌聲。 ②壯麗的日出和春天等待觀賞，我們無暇 （6） 第⑤段作者的幸福觀是什么？對你有什么啟發(fā)？ 8. （13分） 閱讀理解。 一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜里好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。 為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，今天，我們上——” “報(bào)告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起

13、來邊喊道。 我一下子驚呆了，腦子里一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個(gè)”，后邊還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。 這是我教學(xué)近十年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。 這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是向我公開挑戰(zhàn)。我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評過他。我的火一下子躥得老高，真有怒發(fā)沖冠的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。 我面帶微笑地說道“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)！”盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但收效甚微，很多學(xué)生還是一臉

14、不安的神色。 我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我趁熱打鐵，接著說：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下?！蔽以敿?xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。 我說完，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。 這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。 我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成了“_

15、____ ， 是個(gè)_____嗎？”要求道：“請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話?！? 李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎？》。”a我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利??！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。 掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是《王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎？》?！彼姓J(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個(gè)壞學(xué)生，高老師更不是個(gè)壞老師。今天，她

16、感到教師的形象更加高大了。 我非常驚奇。但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰。 b從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。 （1） 對文中加線句子a的理解，正確的一項(xiàng)是 A . 贊賞李曉勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。 B . 贊嘆李曉敏銳地發(fā)現(xiàn)了老師對他的懷疑。 C . 為李曉說話練習(xí)的題目新穎別致而感嘆、吃驚。 （2） 對文中加線句子b的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A . “時(shí)時(shí)回響”雖是虛寫，但反映了“我”的真實(shí)感受。 B . 三次掌聲的“不同凡響”之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。 C .

17、三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了三位說話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠。 D . 這句話指出三次掌聲給“我”的印象之深。 （3） 有關(guān)選文寫法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A . 文章的開頭采用了設(shè)置懸念的手法，引人入勝。 B . 文章在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了語言描寫、行動描寫、心理描寫。 C . 文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 D . 文章構(gòu)思巧妙，究竟誰在黑板上寫字的謎底揭開以后，出人意料。 （4） 下面有關(guān)“我”心理活動的句子，按文中的先后順序排列，正確的一項(xiàng)是 （注意先后順序） ①我非常驚奇。 ②我完全陶醉了。 ③我十分欣慰！ ④我就感到有些蹊蹺。

18、⑤我頗感意外。 ⑥我一下子驚呆了。 ⑦我控制住了自己。 A . ④⑥⑦②⑤①③ B . ④⑦⑥⑤②①③ C . ④①⑥②⑤⑦③ D . ④①⑥⑤②⑦③ （5） 請從教學(xué)和性格兩方面簡要概括文中高老師的特點(diǎn)。 ①教學(xué)特點(diǎn)：_____ ②性格特點(diǎn)： 三、 古詩文閱讀 (共3題；共48分) 9. （12分） (2018九下夏津開學(xué)考) 閱讀下面文字，完成下列小題。 長安秋望 【唐】趙嘏 云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。 殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。 紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。 鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。 （1） 本詩根據(jù)體裁劃分屬于_______

19、_，詩中的韻腳為________。 （2） 本詩頷聯(lián)巧妙運(yùn)用了視聽結(jié)合，動靜相襯等藝術(shù)表現(xiàn)手法，使得全詩意境深遠(yuǎn)而和諧，請結(jié)合詩句進(jìn)行簡析。 （3） 品析尾聯(lián)所蘊(yùn)含的詩人的思想感情。 10. （22分） 閱讀《桃花源記》，完成后面小題。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

20、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 （1） 解釋畫線字詞。 ①阡陌交通（ ） ②余人各復(fù)延至其家（ ） ③便扶向路（ ） ④尋病終（ ） （2）

21、 下面語句中畫線的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 漁人甚異之（異：對……感到詫異） B . 處處志之（志：標(biāo)記） C . 無論魏晉（無論：更不用說） D . 既出（既：已經(jīng)） （3） 翻譯句子。 ①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉： ， ②黃發(fā)垂髫，并怡然自樂： 。 （4） 本文的線索是什么？圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事? （5） 陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源”其實(shí)并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？ 11. （14分） 閱讀下面兩篇文言文片段，回答小題。 【甲】《岳陽樓記》至若春和景明……吾誰

22、與歸？ 【乙】滕子京負(fù)①大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽②禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正(文正)患無隙以規(guī)③之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。 (選自范公偁《過庭錄》) 【注】①負(fù)：依仗。②貽：遺留。③規(guī)：勸誡。 （1） 解釋文中加橫線的字。 ①至若春和景明 ________ ②子京忽以書抵文正________ （2） 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①浮光躍金，靜影沉璧。 ②憤郁頗見辭色。 （3） 用原文來回答。 【甲】文中體現(xiàn)范

23、仲淹政治態(tài)度的句子是：________ 【乙】文中表現(xiàn)范仲淹對滕子京態(tài)度的句子是：________ （4） 從范仲淹、滕子京身上我們可以獲得哪些人生啟示？ 四、 寫作 (共1題；共5分) 12. （5分） 作文。 題目：心中的彩虹 要求：不少于600字。 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 語文知識積累與運(yùn)用 (共6題；共30分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 三、 古詩文閱讀 (共3題；共48分) 9-1、 9-2、 9-3、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 四、 寫作 (共1題；共5分) 12-1、