七年級(jí)語文上冊(cè) 專題13 風(fēng)雨（提升版）課件 （新版）新人教版.ppt

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第三單元 四季風(fēng)情,第13課 風(fēng)雨,【本節(jié)要點(diǎn)】 側(cè)面描寫在寫作中的運(yùn)用,要學(xué)會(huì)喲,課堂探討,文章描寫“風(fēng)雨”，全文卻無“風(fēng)雨”二字，仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。分析這種寫法。,探究一下,課堂探討,側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果，側(cè)面描寫幾乎所有的作家都喜歡。 側(cè)面描寫，是指從側(cè)面烘托人物形象，常常能起到正面描寫達(dá)不到的效果。,你知道嗎？,課堂探討,側(cè)面描寫，文里沒有提到“風(fēng)雨”二字,但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來,你知道嗎？,課堂提高,良心 ①父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，Ｂ超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑４厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌。“如果在闌尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話，請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?！?②“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動(dòng)。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟(jì)的企盼。他問，二子，你看呢？ ③“簽就簽唄！”我漠然地說。甚至我還打了一個(gè)哈欠，不耐煩地說：“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點(diǎn)回家，手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧！”,做的怎樣？,課堂提高,④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫下自己的名字。 ⑤我的冷血是存心的，因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，４５歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學(xué)“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生?？赡菚r(shí)家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。 ⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥進(jìn)廠不久，廠里更新了機(jī)器設(shè)備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋潤。而我這個(gè)世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上,做的怎樣？,課堂提高,不包分配，在一個(gè)又一個(gè)人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自己推銷出去，個(gè)中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險(xiǎn)起見讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛以最實(shí)惠的方式給了大哥一個(gè)人，那么就讓大哥一個(gè)人來承擔(dān)養(yǎng)老送終的義務(wù)吧！我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點(diǎn)。所以我說要回家睡覺。 ⑦“請(qǐng)你們幫著把病人抬上手術(shù)床?！贬t(yī)生對(duì)我們說。我只好跟,做的怎樣？,課堂提高,著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅(jiān)持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個(gè)性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥：“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風(fēng)俗，一個(gè)兒子立一根），寫上你的名字……” ⑧“為什么？”大哥吃驚地問。我也對(duì)父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個(gè)兒子,找到竅門了嗎？,課堂提高,嗎！ ⑨“因?yàn)槎邮俏覔靵淼暮⒆?，我得把這個(gè)權(quán)利留給他的親生父母，萬一他們以后有機(jī)會(huì)相認(rèn)，我可不能昧了良心……”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找到工作，我實(shí)在不放心。誰會(huì)料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時(shí)讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點(diǎn)兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點(diǎn)兒——大明，記著我的話，對(duì)弟弟要多幫襯，啊。”父親艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。他疼,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對(duì)我二十多年的疼愛卻得不到回報(bào)，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。 ⑩我的身世讓我震驚。 ?我的狹隘讓我羞愧。 ?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！ ?我沒有離開醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。 ?而我，已學(xué)著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛，走過今生。,做的怎樣？,課堂提高,1.在整個(gè)事件中“我”對(duì)父親的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)將下表補(bǔ)充完整。（4分） 冷漠——（ ）——（ ）——感激,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】不滿（2分）、羞愧（2分） 【解析】試題分析：從“我的冷血是存心的，因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿”和“我的狹隘讓我羞愧”可明確答案。 考點(diǎn)：分析文章的抒情線索。能力層級(jí)為分析綜合C。,探究一下,課堂提高,2.選文第⑤⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？概括其主要內(nèi)容，并結(jié)合選文分析作用。（4分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】運(yùn)用插敘（1分），交代了“我”冷血和憎恨父親的原因（1分），與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)（1分），更突出父親的形象（更突出了父愛的崇高）（1分）。 【解析】試題分析：這兩段交代了“我”冷漠的原因，因此是“插敘”；再結(jié)合題目要求，概括這兩段敘述的事件，結(jié)合事件分析其作用即可明確答案應(yīng)從以下三方面去回答：交代了“我”冷血和憎恨父親的原因、與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)、更突出父親的形象或表現(xiàn)了父愛的無私偉大。 考點(diǎn)1：理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解B。,做的怎樣？,課堂提高,3.分析選文⑦段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分） 我只好跟著大哥來到父親的病房。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】“只好”是只能夠、不得不的意思（1分），表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的不情愿（2分）。 【解析】試題分析：結(jié)合上句“我”想盡快離開而卻不能離開可明確答案。 考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。,做的怎樣？,課堂提高,4.第⑨段中劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】運(yùn)用了神態(tài)描寫（1分），傳神的寫出了父親對(duì)“我”的疼愛（1分）、惦念（1分）和對(duì)自己不能給兒子美好人生的愧疚之情（1分）。 【解析】 試題分析：掌握常見的刻畫人物形象的描寫手法：正面描寫、側(cè)面描寫，外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫以及概括描寫等。本題中雖父親的神情的描寫是“神態(tài)描寫”，并能明確其中有父親對(duì)“我”的“疼愛”、從上文父親的一番話可感知還有對(duì)“我”的“惦念、愧疚”之情。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣？,