七年級語文上冊 專題10 論語十二章(基礎(chǔ)版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第二單元 師生之間,第10課 論語十二章,【本節(jié)要點】 1.積累《論語》相關(guān)的文學(xué)常識。 2.文言句子的停頓方法。,要學(xué)會喲,溫故知新,1.注音 論語( ) 不亦說乎( ) 三省吾身( ) 誨女知之乎( ) 內(nèi)自省也( ) 其恕乎( ) 慍( ) 罔( ) 殆( ) 2.加點字釋義 (1)學(xué)而時習(xí)之( ) (2)不亦說乎( ) (3)人不知而不慍( ) (4)吾日三省 吾身( )( ) (5)與朋友交而不信( ) (6)傳不習(xí)乎( ) (7)三十而立( ) (8)四十而不惑( ) (9)不逾矩( ) (10)學(xué)而不思則罔( ) (11)思而不學(xué)則殆( ) (12)人不堪其憂( ) (13)好之者不如樂之者( )( ) (14)飯 疏食 飲 水( )( )( )( ) (15)曲肱而枕之( ) (16)于我如浮云( ) (17)逝者如斯夫( ) (18)不舍晝夜( ) (19)匹夫不可奪志也( ) (20)博學(xué)而篤志( ) (21)切問而近思( ) (22)仁在其中矣( ),先學(xué)一點,溫故知新,先學(xué)一點,1.注音 論語( lún) 不亦說乎(yuè) 三省吾身(xǐng) 誨女知之乎(huì ) 內(nèi)自省也( xǐng) 其恕乎( shù ) 慍(yùn) 罔(wǎng) 殆(dài ) 2.釋義 1、學(xué)而時習(xí)之(按時) 2、不亦說乎(通“悅”,愉快) 15、曲肱而枕之(胳膊 ) 3、人不知而不慍(生氣,發(fā)怒) 4、吾日三省吾身(每天)(自我檢查) 5、與朋友交而不信( 真誠,誠實) 6、傳不習(xí)乎(老師傳授的知識) 7、三十而立(獨立做事情) 8、四十而不惑(迷惑,疑惑)16、于我如浮云(對于) 9、不逾矩(越過、超過 )(規(guī)矩、規(guī)范) 10、學(xué)而不思則罔(迷惑) 11、思而不學(xué)則殆(有害) 12、人不堪其憂(忍受) 17、逝者如斯夫(流逝) 13、好之者不如樂之者(喜歡,愛好)(以……為樂趣 ) 18、不舍晝夜(舍棄) 14、飯 疏食 飲 水(吃飯)(粗糧)(喝)(冷水) 21、切問而近思(懇切) 19、匹夫不可奪志也(普通人) 20、博學(xué)而篤志(忠實、堅守)22、仁在其中矣( 仁德),課堂探討,積累《論語》相關(guān)的文學(xué)常識。,探究一下,課堂探討,請說出“四書五經(jīng)”,你知道嗎?,課堂探討,孔子,名丘,字_仲尼,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,思想核心是仁 ,政治上主張禮治,鼓勵人 入仕。傳說有弟子三千人,身通六藝者七十二人??鬃右脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。 《論語》是一部語錄體散文集,是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把《論語》和《中庸》、《孟子》、《大學(xué)》合稱為“四書”。,你知道嗎?,課堂探討,四書是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》; 五經(jīng)是指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》,簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”,你知道嗎?,課堂提高,請選出下列句子說法不當(dāng)?shù)囊豁棧? ) A.“春天像健壯的青年,領(lǐng)著我們上前去?!边@句話運用了比喻的修辭手法。 B.《論語》,道家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”。 C.多義詞的幾個意義中,有的是最初的意義,叫本義;有的是從本義引申出來的意義,叫引申義。 D.“鼓勵”和“慫恿”都有鼓動人做事的意思,但“鼓勵”是褒義詞,“慫恿”是貶義詞。,做的怎樣?,課堂提高,【答案】B 【解析】試題分析:B中《論語》是儒家經(jīng)典著作,不是道家。因此答案為B.對于文學(xué)常識,平時要注意整理,強化記憶。 考點:識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。,做的怎樣?,課堂探討,文言句子的停頓方法。,做的怎樣?,課堂探討,“學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆” 停頓。,做的怎樣?,課堂探討,文言文句子停頓的確定方法有五個:一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定;二、根據(jù)句首的語氣詞來確定;三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定;四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定;五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏,還是要準確理解文句的意思,把握住其內(nèi)在的邏輯意義。,靈活運用喲,課堂探討,學(xué)/而不思/則罔 思/而不學(xué)/則殆,靈活運用喲,課堂提高,閱讀下面的文言語段,完成后面問題。(9分) 楚莊王問詹何①曰:“治國奈何?”詹何對曰:“臣明于治身而不明于治國也?!背f王曰:“寡人得奉宗廟社稷②,愿學(xué)所以守之?!闭埠螌υ唬骸俺嘉磭L聞身治③而國亂者也,又未嘗聞身亂而國治者也。故本在身,不敢對以末?!背踉唬骸吧?。” (選自《列子·說符篇》) 【注釋】①詹何:古代哲學(xué)家。②社稷:指國家。③身治:自身修養(yǎng)好。,做的怎樣?,課堂提高,1.根據(jù)要求,完成下列兩小題。(4分) ①詹何對曰 ( ) ②臣未嘗聞身治而國亂者也( ) ③故本在身 ( ) ④不敢對以末 ( ),找到竅門了嗎?,課堂提高,【答案】(1)①回答 ②曾經(jīng) ③所以 ④次要的,不重要的 【解析】試題分析:文言實虛詞的考查,最常見的命題形式是,指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞,虛詞要能辨出一詞多義;實詞,要識記通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。如,虛詞“而”的用法;實詞“對”古今異義現(xiàn)象。 考點:理解常見文言實虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。,靈活運用喲,課堂提高,2.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(1分) 臣 明 于 治 身 而 不 明 于 治 國 也,做的怎樣?,課堂提高,【答案】臣/明于治身/而不明于治國也 【解析】試題分析:學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識,學(xué)會有感情的朗讀文言文,培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。 考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。,找到竅門了嗎?,課堂提高,3.翻譯下列句子。 又未嘗聞身亂而國治者也。(2分),探究一下,課堂提高,【答案】又沒有聽說過身心煩亂(沒有修養(yǎng)好)卻能把國家治理好的事。 【解析】試題分析:這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子,要注意句子中關(guān)鍵性詞語,了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“亂”“許”等重點詞語要理解準確。 考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。,你知道嗎?,課堂提高,4.你從楚莊王與詹何的對話中得到了怎樣的啟示?(1分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】修養(yǎng)自身是做好事情(治理好國家)的根本。 【解析】 試題分析:學(xué)生亮出的觀點要明確,最好能圍繞原文觀點,理解作者的感情,從全文的主旨和情感基調(diào)入手,細細品味詞句所包含、表達的思想感情。因為,文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”,要品味詞句所包含、所表達的思想感情,不從全文的主旨和情感基調(diào)入手,分析品位的結(jié)果就很有可能會與原文情感相悖。 考點:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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