七年級上冊語文《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》原文及教案

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1、 七年級上冊語文《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》原文及教案 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是 為好友王昌 齡貶官而作的抒 發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。下面就是小 編給大家?guī)淼钠吣?級上冊語文《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》原文及教案，希望能幫助到大家 ! 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 唐李白 楊花落盡子 規(guī)啼， 聞道龍標過 五溪。 我寄愁心與明月， 隨風直到夜郎西。 一、作者介 紹 李白 (701-762 年 )，生日 701 年 2 月 8 日，漢族，字太白，號青 蓮居士，

2、唐代 偉大的浪漫主 義詩人，在我國 歷，被稱 為詩仙。其詩風豪放飄逸，想象豐富， 語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神 話中汲取 營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰 麗絢爛 的色彩，是屈原以來 積極浪漫主 義詩歌的新高峰，與杜甫并稱 “李杜 ”，是 華夏最偉大的詩人。 二、背景 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是 為好友王昌 齡貶官而作的抒 發(fā)感憤、寄以慰藉的好 詩。在盛唐 詩壇上，王昌 齡也是璀璨的群星之一，以寫 邊塞題材著稱，特 別擅長七絕。天寶初年，李白在 長安供奉翰林 時，與他便有密切的交往。王昌 齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不 羈有著相似之 處。王昌 齡貶

3、龍標 尉的時間不可確考，有人推 測大約在天寶 七八年 間。李白從天寶三年離京漫游，此 時正在揚州，聽到 這個不幸的消息，便 題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。 三、注釋 1、王昌 齡：唐代 詩人，天寶年 間被貶為龍標縣 尉。左遷： 貶謫，降職。龍標：唐代縣名，在今湖南黔陽 縣，唐時這里還是非?；?遠的地方。 2、左遷 :古尊右卑左，左遷即 貶官。 3、楊花：柳絮。子 規(guī)：即杜 鵑鳥，啼聲哀婉凄切。 4、子 ：即杜 鵑鳥 。 5、 龍標 :今湖南黔陽，唐 時 甚僻。 詩 中指王昌 ，古人常用官 職 或任官之地的州 縣

4、 名來稱呼一個人。 6、五溪：指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五條溪水，在今湖南西部和 貴州 部。 7、隨 ：一作 “隨君 ”。 8、夜郎 : 代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今 貴 州西部、北部和云南 東 北部及四川南部部分地區(qū)建立 政 ，稱為 夜郎。唐代在今 貴 州桐梓和湖南沅陵等地 設(shè)過 夜郎 。 里指湖南的夜郎 ( 在今新晃侗族自治 縣 境，與黔陽 近) 。李白當 在 南，所以 說 “隨 直到夜郎西 ”。 四、 文 上 花落盡，子 規(guī)鳥 兒在不住地啼叫， 聽 你遭 了，被 貶 到 龍標 去，一路上要 經(jīng)過

5、 辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪 ; 我把為 你而 愁的心托付 天上的明月吧， 伴隨著君子你一直走到那夜郎以西 ! 一、 入 古人常常將月融入筆端。或望月 懷遠 ，或借月抒 懷 ，或遙寄相思 ??今天我 們 就來一起學(xué) 《 王昌齡 左遷龍標 遙有此寄》，感受一下浪漫主 義詩 人李白筆下的明月寄托了怎 的情懷 。 二、作者及寫作背景介 紹 李白 (701 ～ 762) ，字太白，祖籍 隴 西成 紀( 今甘 肅 省秦安 縣 ) ，先世在隋末因罪徙居中 碎葉，李白便出生于那里。 5 歲時 隨父遷居 綿

6、 州昌隆 ( 今四川省江油 縣) 的青 蓮鄉(xiāng) ，因以自號青 蓮 居士。早年 讀書 學(xué) ，游 覽 名 ，寫 過許 多才 橫溢的 篇。 25 歲時 ，出蜀漫 游。 42 歲時 ，因吳筠推薦，被唐玄宗召入京都，供奉翰林。因蔑 視權(quán)貴 ，放 誕不 ，不 到二年離開了 安，從此 過 著 期漫游的生活。 “安史之亂 ” ，李白曾參與永王幕府，但 被唐 肅 宗以 “附逆 ”的罪名流放夜郎 ( 今 州省桐梓 縣 一 帶 )。他走到四川奉 節(jié)時 ，得到赦免。最后他病死在安徽當涂 ( 今安徽省當涂 縣 ) ， 年 62 。李白與杜甫 齊 名 ( 比杜甫稍 長 ) ，世稱“李

7、杜 ”。他是唐代最杰出的浪漫主 義詩 人，在他的 詩 中浪漫主 精神和浪漫主 義 手法達到了高度的 統(tǒng) 一。他的 詩 歌 承了我國古代 詩 歌的優(yōu) 良傳統(tǒng) ，善于向 樂 府學(xué) ，形成了他獨特的浪漫主 義風 格。他的 歌具有豪 邁 奔放、想象豐富、色彩 絢麗 等特點， 對 后代詩 歌的影響很大。 王昌齡是李白的好朋友。開元 27 年，貶放嶺南，天寶 7 年，再貶為龍標 (今湖南洪江 西 ) 尉。李白在 楊花落盡、杜 鵑聲聲的 時節(jié)，驚悉好友被 貶湖南龍標，龍標在當時還很荒涼，詩人十分擔 憂，并深感不平和悲 傷，于是寫下了 這首詩贈給 他。 三、朗讀詩

8、歌 1.聽范讀，仿讀。 2.指讀，指導(dǎo)朗讀 。 3.全班齊讀 。 四、翻譯詩歌 1.解釋標題： 聞：聽說 左遷：遷， 調(diào)動官職，一般是升官 ;古人以右 為尊，左遷就是降 職 寄：寄托，托付 2.結(jié)合注釋，試譯詩句。 3.交流難點，翻 譯全詩 。 參考： 楊花落盡了子 規(guī)鳥兒哀啼，聽 說去龍標還 要逾過五溪。 我把這顆愁心寄托 給明月，隨君好友你一直到夜郎西。 五、詩歌賞析 1.從表達方式上看， 這是一首什么 詩 ? 明確：寫景抒情的 詩

9、。 2.作者寫了哪些景物 ? 明確：楊花，子規(guī) 3.這兩種景物有什么作用 ? 明確： (1) 點明時令：暮春 時節(jié) (2) 渲染氣氛： 蕭瑟、凄楚的氣氛 楊花：漂泊不定，如友人的身世 ;體現(xiàn)出飄零孤寂之感。 子規(guī)：又叫杜 鵑、杜宇、催 歸。它總是朝著北方 鳴叫，六、七月 嗚叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切。所以叫杜 鵑啼歸。 (3) 烘托心情：表 現(xiàn)出詩人的離愁 別恨，與友人分離的痛苦。 4.從這句景物描寫中可以體會到作者怎 樣的感情 ? 明確：對友人離別的痛

10、苦。 5. “聞 道”表現(xiàn)了作者怎 樣的心情 ? 明確：對友人的深切同情。 6. “過 五溪 ”表明了友人怎 樣的處境?這表明了作者怎 樣的心情 ? 明確：遷 謫之偏遠 ;道路之 艱難 ;表明了 詩人與友人分離的痛苦， 對友人的前途和命運的關(guān)心和擔 憂之情。 7.第三句的 “愁心 ”是什么意思 ?作者因何而 “愁”? 明確： “愁心 ”即 對朋友遠行偏遠蠻荒之地的 牽掛之心，是 對朋友自身遭遇的同情之心。 作者因友人無端被 貶而愁， 為友人的前途命運而愁。 8.詩人為什么要把 “愁心 ”寄與明月 ? 明確：月

11、的意象。 (1) 月形 --團圓 。 (2) 夜靜月明，容易引起遐想 ; (3) 明月升起，千里可共。 (4) 明月皎 潔，它象征了 親情友情的 純潔。明月能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)，懷舊，念 遠之情。 9.明月與 風本來是沒有情感的，作者把明月和 輕風 人格化了， 這樣寫有什么好 處? 明確：體 現(xiàn)作者對友人同情和關(guān) 懷，還表現(xiàn)出兩人的友 誼如明月般 純潔光明，也寓兩人的友 誼就如明月 長在一般會 長存。 表現(xiàn)出了對友人的深切關(guān) 懷和思念。 六、主旨 歸納 明確：詩人通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，表

12、達了 對友人的深切同情和關(guān) 懷。 板書設(shè)計 ： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 楊花 --漂泊不定 子規(guī) --不如歸去 明月、輕風 --寄送愁心：抒情 --關(guān)懷、思念 一、目標設(shè)計 1.教會學(xué)生 誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟 讀成誦。 2.引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會 詩的意境， 領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。 3.幫助學(xué)生了解有關(guān) 詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。 二、教學(xué)重、 難點 重點：熟 讀、背誦 難點：理解 詩句蘊含的情理

13、 三、教學(xué) 過程 (一 ) 標題解說 你從此詩的標題中知道了哪些信息 ? 龍標 :今湖南黔陽，唐 時甚僻。 詩中指王昌 齡，古人常用官 職或任官之地的州 縣名來稱呼一個人。 左遷 :古尊右卑左，即 貶官。 這首詩是作者 為好友王昌 齡貶官而作的抒 發(fā)感憤、寄以慰藉的好 詩。 (二 ) 背景簡介 王昌齡是盛唐 詩壇上一位以寫 邊塞題材為主的詩人。他特 別擅長寫七絕。天寶初年，李白在 長安供奉翰林 時，與他便有密切的交往。王昌 齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不 羈有著相似之 處。據(jù) 說李白從天寶三年離京漫游

14、，到 揚州時，聽到王昌 齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便 題詩抒懷，遙寄 給遠方的友人。 (三 ) 整體感知 1.聽讀課文，注意 讀準字音，并用 “/劃”分詩句的節(jié)奏。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 [唐 ] 李白 楊花 / 落盡 / 子規(guī) / 啼， 聞道 / 龍標 / 過/ 五溪。 我寄 / 愁心 / 與/ 明月， 隨君 / 直到 / 夜郎 / 西 ! 2.學(xué)生齊讀，體會文中 蘊含的作者感情。 (四 ) 作者簡介 李白 (701 — 762) 唐代詩人。字太白，號青 蓮居士。綿州昌隆 (今

15、四川江油 )人。其父李客，生平事跡不 詳。李白青壯年 時家境富裕， 輕財好施。 (五 ) 1.根據(jù)注 釋，理解 詩歌大意，體會 詩的意境。 注釋： 龍標 :今湖南黔陽，唐 時甚僻。 詩中指王昌 齡，古人常用官 職或任官之地的州 縣名來稱呼一個人。 左遷 :古尊右卑左，即 貶官。 子規(guī)：即杜 鵑鳥。 : 西部和 貴州東部。 夜郎 :漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今 貴州西部、北部和云南 東北部及四川南部部分地區(qū)建立 過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今 貴州桐梓和湖南沅陵等地 設(shè)過夜郎縣。這里指湖南

16、 的夜郎 ( 在今新晃侗族自治 縣境，與黔陽 鄰近 )。李白當 時在東南，所以 說 “隨 風直到夜郎西”。 2.譯文 楊花落盡啦，子 規(guī)鳥兒不住地在啼， 聽說你遭貶了，被 貶到龍標去，一路上要 經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪 ; 讓我把為你而憂愁的心托付 給天上的明月吧， 伴隨著君子你一直走到那夜郎以西 ! (六 ) 合作學(xué)習 1.詩人為什么要將愁心寄與明月呢 ? 要點：世上唯有明月能分 別照見遠隔千里的人，在 這首詩中，詩人將月亮人格化， 請她將自己的 憂愁之心傳與王昌 齡，帶去了詩人莫大的精神慰藉。

17、 2.你從哪些 詩句可看出 龍標這 被貶之地極偏 遠 ? 聞道龍標過 五溪 ;隨君直到夜郎西。 3.詩中哪一個字真 實集中體 現(xiàn)了作者的感情 ? 愁心 4.本詩借月抒 發(fā)了詩人怎樣的思想感情 ? 這首詩借月抒 發(fā)了詩人對友人的思念、同情和關(guān)切之情。 5.這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點 ? 首句寫景兼點 時令。于景物獨取漂泊無定的 楊花、叫著 “不如 歸去 ”的子 規(guī)，即含有 飄零之感、離 別之恨在內(nèi)，切合當 時情事，也就融情入景。 因首句已于景中 見情，所以次句便直敘其事。 “聞道 ”，表示驚惜。 “過 五溪 ”

18、，見 遷謫之荒遠，道路之 艱難。不著悲痛之 語，而悲痛之意自 見。 后兩句抒情。人隔兩地， 難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄 與明月，隨 風飄到龍標。 這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三 層意思，一是 說自己心中充 滿了愁思，無可告 訴，無人理解，只有將 這種愁心托之于明月 ;二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看 見她;三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與， 別無它法。 6.請用自己的 話概括這首詩表達的思想感情。 這首詩，通過對景物的描寫，表達了作者 對好友被 貶官的深切同情和關(guān)切之情。 7.古人云：情哀而

19、景哀，作者的 是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的 ?  難過之情也融入了所 見之景中。那么 詩中寫景的 詩句 詩人李白通 過豐富的想象，用男女情 愛的方式以抒寫志同道合的友情， 給予抽象的“愁心 ”以物的屬性，它竟會隨 風逐月到夜郎西。 這種將自己的感情 賦予客觀事物，使之同 樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思 維所形成的巨大的特點之一和 優(yōu)點之一。 想像驚人，氣概超逸，筆 勢靈動，充分地 顯示出李白的 藝術(shù)個性， 這也是《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》之所以有 長久的藝術(shù)魅力的真正原因。 (七 ) 小結(jié) 通過詩人豐富的想像，本來

20、無知無情的明月，竟 變成了一個了解自己，富于同情的知 心人，她能 夠而且愿意接受自己的要求，將自己 對朋友的 懷念和同情 帶到遙遠的夜郎之西， 交給那不幸的遷 謫者。這種將自己的感情 賦予客觀事物，使之同 樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思 維所形成的特點之一和 優(yōu)點之一。 說，他的 貶官，并不是由于什么重 大問題，而只是由于生活小 節(jié)不夠檢點。李白在聽到他不幸的遭遇后，寫了 這首充 滿同情和關(guān)切的 詩篇，從 遠道寄給他。 〖鏈接〗以月寄情的句子 謝莊《月 賦》 “美人 邁兮音塵缺，隔千里兮共明月。 

21、 ” 曹植《雜詩》 “愿 為南流景， 馳光見我君。 ” 張若虛《春江花月夜》  “此時相望不相 聞，愿逐月 華流照君。 ” (八 ) 練習 1 詩中融情人景，含有 飄零之感、離 別之恨的句子是  、 。 2“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西  ! ”， 這一名句運用了什么修辭方法  ?這樣寫有什么 好處 ?請簡要分析。 3 末句 “隨君直到夜郎西 ”中 “夜郎 ”一詞 ，有兩種解 釋：一與成 語 “夜郎自大 ”的“夜郎 ”意 同，意即 —— 地

22、名，在今 貴州省西部桐梓 縣，古稱夜郎國 ;一是指湖南省沅陵的夜郎 縣 。細讀課文，分析一下哪種解 釋更合理。 4 詩中沒有 單純的寫景， 總是 “寓情于景 ”“情景交融 ”。聯(lián) 系《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的寫作背景思考一下，李白在 詩的開頭寫景為什么選取“楊花 ”“子規(guī) ”來寫 ?〖答案〗 1 楊花落盡子 規(guī)啼，聞道龍標過 五溪。 2 擬人。明月有了人性，能將 “愁心 ”帶給遠 方的朋友， 詩句生動形象地表達了 詩人的憂愁和無奈，以及 對友人的關(guān)切之情。 3 據(jù)上句中， “五溪 ”在今湖南省西部，可知， 這里 “夜郎 ”即指湖南省沅陵的夜郎

23、 縣。 4 寫“楊花”且“落盡 ”是先點 時令， 這樣的 “暮春 ”在古 詩中是一個花與淚同落的季候， 這就奠定 了全詩傷感的基 調(diào)?！皸?花”漂泊無定，暗寫王昌 齡被貶荒僻之地 給人的飄零流落 之感 ; “子 規(guī)”即杜鵑，在我國古典 詩詞中，它 總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以 說，詩 中開頭一句的寫景，不著悲痛之 語，而悲痛之意自 現(xiàn)。 (九 ) 總結(jié)儲存，課外延伸 1、總結(jié)存儲：學(xué)了本 詩后你有什么收 獲和感受呢 ? 2、課外延伸： ① 朗讀背誦，加深理解。 ② 請用優(yōu)美生動的語言描述 這幾首詩的意境。

24、 一、教學(xué)目 標 1、學(xué)習、背誦李白的詩，了解作者及其 詩的風格。 2、理解《 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的意境及所抒 發(fā)的思想感情，熟 讀成誦。 3、了解李白的友情 詩及借月抒情 詩。 二、學(xué)情分析 學(xué)生由于 剛升入初中， 對初中的學(xué) 習生活還不適應(yīng)，加之 語文綜合能力 還不夠高，對詩詞學(xué)習感悟力比 較弱，課外知識積累較少。因此，本 節(jié)課除了學(xué)習課本上的內(nèi)容外， 還專門為 學(xué)生安排了拓展 閱讀，激發(fā)興趣，加強積累。 三、重點 難點 理解李白 詩的意境及所抒 發(fā)的感情。 教學(xué)活動 活動 1

25、【活動】課前預(yù)習 以小組為單 位，自 選、背誦李白詩，準備課堂展示。 組長負責給組員講 解詩歌。 活動 2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 《尚書》中說 “詩 言志 ”，我 們也經(jīng)常說詩如其人，就是 說從一個人的 詩可以看出他的思想、情 懷、個性、才 華等，李白的 詩也正是他內(nèi)心最真 實的聲音。所以，我 們要了解李白，就要從他的 詩入手，而要更好地理解李白的 詩，又不能不從了解李白的人開始。 活動 3【講授】李白 簡介 李白 (701-762 年 )，字太白，號青 蓮居士，唐代 偉大的浪漫主 義詩人，在我國 歷，被稱為詩仙，與杜甫并稱

26、 “李杜 ”，是中國文學(xué)最 偉大的詩人之一。李白在二十五六 歲時出蜀東游，在此后十年內(nèi)，漫游了 長江、黃河中下游的 許多地方，天寶初被玄宗召入 長安，供奉翰林，因遭 權(quán)貴讒毀 ，僅一年余即離開 長安。安史之亂中，曾 為永王璘幕僚，后蒙冤入 獄，遠謫夜郎，中途遇赦 東還。晚年投奔其族叔當涂令李陽冰，后卒于當涂。其 詩風豪放飄逸，想象豐富，大量采用夸 張、擬人和生動的比喻，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和 諧多變。 活動 4【活動】導(dǎo)學(xué)自學(xué) 1、從詩的題目中，你 獲得了哪些信息 ? 2、反復(fù) 讀，理解內(nèi)容： 詩人在首句中寫了哪些景物，分析一下它 們的作用。

27、 楊花漂泊不定， 給人以流落之感，子 規(guī)暗含悲痛之情。 詩人取這兩樣景物，既點明了時令，也渲染了悲涼哀 傷的氛圍。 請賞析詩的最后兩句 (溫馨提示：可從寫法和思想感情兩方面分析 ) 這兩句通 過豐富的想象，運用 擬人的手法，將明月人格化，希望明月捎去自己的愁思，表達了 對朋友思念、同情和關(guān)切之情。 活動 5【活動】拓展 閱讀 金鄉(xiāng)送韋八之西京 ⑴ 客自長安來 ⑵ ，還歸長 安去。 狂風吹我心，西掛咸陽 樹⑶ 。 此情不可道 ⑷ ，此別何時遇 ? 望望不見君，連山起煙 霧⑸ 。 作品注釋 (1

28、) 金鄉(xiāng)：今山 東省金鄉(xiāng)縣 。 韋八：李白的友人。西京：即 長安。 ⑵客：指 韋八。 ⑶ 咸陽：指 長安。 ⑷不可道：無法用 語言表達。 ⑸ 望望：瞻望，盼望。 活動  6【活動】賞讀李白 其詩今存九百多首，內(nèi)容豐富多彩。 1、送別詩、友情 詩：《贈汪倫》《黃 鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡 荊門送別》《送友人》《金陵酒肆留 別》《客中作》《山中與幽人 對酌》《沙丘城下寄杜甫》等，感情深形象鮮明，具有 強烈的藝術(shù)感染力量。  摯， 2、描繪自然風景的詩篇：《望 廬山瀑布》《望天

29、 門山》《早 發(fā)白帝城》《獨坐敬亭 山》《山中 問答》《秋登宣城 謝眺北樓》《登金陵 鳳凰臺》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》 《越女 詞耶溪采 蓮女》《蜀道 難》，以充 滿想象的神奇之筆描 繪祖國的壯 麗山河，表 現(xiàn)了 他的豪情壯志和開 闊胸襟。 3、描寫渴望建功立 業(yè)，仕途 艱難，內(nèi)心苦 悶的：《秋浦歌》《南陵 別兒童入京》 《把酒 問月》《將 進酒》《宣州 謝眺樓餞別校書叔云》《古朗月行》《行路 難》《月下獨酌》等。李白一生關(guān)心國事，希望 為朝廷重用， 為國效勞，卻懷才不遇， 詩人內(nèi)心悲 憤，常借酒、借月抒 懷，批判朝政弊端，感慨有志之士不能施展抱 負。

30、 4、邊塞詩、宮怨詩：《關(guān)山月》《塞下曲》《 勞勞亭歌》《玉 階怨》《怨情》《 長門怨》《子夜吳歌 --秋歌》，表 現(xiàn)對人民生活的關(guān)心和同情，反映 婦女的生活及其痛苦。 活動 7【活動】秀我 風采 師生共讀《將進酒》 活動 8【活動】賞讀李白 中華古詩詞博大精深，我希望在今后的學(xué) 習中，能和同學(xué) 們一起來欣 賞古詩詞 的美，我們和王維一起 “倚杖柴 門外，臨風聽暮蟬 “;和杜甫一起 ”曉 看紅濕處，花重錦官城 ; “和李商隱一樣“身無彩 鳳雙飛翼，心有靈犀一點通 ”;和蘇軾 一樣 “竹杖芒鞋 輕勝馬 ，一蓑煙雨任平生”。 活動 9【作業(yè)】課下作業(yè) 自由閱讀，選一首自己喜 歡的友情 詩，背下來，下 節(jié)課背給小組的同學(xué)聽。 2、自己嘗試著寫一首小 詩，發(fā)到夢想花開群里。