高考歷史一輪復(fù)習(xí) 專題三 第10講 專題小結(jié)課件.ppt

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,,,,課標版 歷史 第10講 專題小結(jié),,,,,,,,,,,,,,一、近代列強侵華階段特征與影響,,,,,,,二、比較太平天國運動、辛亥革命、新民主主義革命,,,,,,,圖片型選擇題的解答技巧 題型解讀:圖片型選擇題多以歷史文物、人物、漫畫等圖片為依托,綜 合考查學(xué)生判讀圖片、提取信息和闡釋歷史的能力。該類試題具有新 穎直觀,內(nèi)涵豐富、信息含量大,形象理解與抽象思維巧妙結(jié)合等特 點。主要考查學(xué)生獲取圖片歷史信息、判斷分析和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的 能力。 解答圖片型選擇題的關(guān)鍵是要對題目所提供的圖片進行全方位的多角 度判讀,一般應(yīng)做到“四審、三判、二補”:,,,,①對圖片要“四審”:一審圖片所反映的時間和空間,準確界定答題范 圍;二審圖片所反映歷史事物的實質(zhì)和特征,明確定位答題方向;三審圖 片的關(guān)鍵信息,明確其內(nèi)涵和外延;四審多幅圖片間是否有明確的聯(lián)系 與變化,確定各圖片與題干的關(guān)系類別。 ②對備選項要“三判”:一是判定每一個備選項是否符合圖片所反映的 史實,排除與之相悖的選項;二是判定各備選項是否符合題干要求,排除 與題干要求不符的選項;三是判定各備選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián) 系,排除與題干無關(guān)的選項。 ③對圖片和文字要“二補”:一是要以圖補文,因為有些信息在文字中 交代得不明確,卻在圖片中給出了補充,這可能是判讀信息的關(guān)鍵所在;,,,,二是要以文補圖,這是圖片題最主要的一種信息提供方式,因為大多數(shù) 圖片不可能全面地展示相關(guān)信息,這就需要通過題干文字或圖片名稱來 給予補充說明,這是判讀信息最不該忽視的地方。通過圖文信息的互 補,提煉出完整的考查信息,以準確解答。 典題例證 (2013安徽文綜,16,4分)下圖是抗日戰(zhàn)爭時期的一幅漫畫。 符合其主題的是 ( ),(注:1941年12月日本挑起太平洋戰(zhàn)爭),,,,①日本企圖從海上封鎖中國 ②抗日戰(zhàn)爭開始進入相持階段 ③中國抗戰(zhàn)牽制了日軍主要兵力 ④侵略擴張使日本陷入戰(zhàn)爭泥潭 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析 日本挑起太平洋戰(zhàn)爭的目的并不是從海上封鎖中國,故①錯誤。1 938年10月抗日戰(zhàn)爭開始進入相持階段,故②錯誤。③④均符合史實和圖 片的主題,故D項正確。 答案 D,,,,,跟蹤訓(xùn)練,1.(2013浙江文綜,19,4分)右圖是1945年7月7日頒發(fā)的紀念章。作為史料,可 以用來佐證 ( ) ①全面抗戰(zhàn)爆發(fā)的時間 ②新四軍的發(fā)展壯大 ③抗日根據(jù)地的斗爭 ④劉鄧大軍躍進大別山 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案 B 劉鄧大軍躍進大別山是在1947年6月,時間與題干不符,排除④。新四軍主要活動在南方地區(qū),而題圖顯示是“冀魯豫第六軍分區(qū)”,是河北、山東、河南等地區(qū),排除②。正確答案為B項。,,,,,2.(2012安徽文綜,17,4分)右圖為民國年間的漫畫,畫中人物指的是 ( ) A.袁世凱 B.段祺瑞 C.張勛 D.溥儀 答案 C 本題考查對辛亥革命后中國政局的認識,主要考查學(xué)生讀圖獲 取信息及調(diào)動和運用知識的能力。解答本題的關(guān)鍵是理解漫畫的本質(zhì)內(nèi) 涵。從漫畫中“萬歲”“民國六年”可判斷該歷史事件發(fā)生在1917年,且 與封建帝制復(fù)辟有關(guān),而袁世凱復(fù)辟帝制是在1915年,排除A;畫中的人物是 一位中年人,而溥儀此時只是一個未成年的孩童,排除D項;段祺瑞并未復(fù)辟 帝制,排除B項。漫畫反映了1917年張勛復(fù)辟最終失敗,答案為C項。,,,,,運用革命史觀評價歷史現(xiàn)象 革命史觀的理論基礎(chǔ)源于馬克思主義關(guān)于社會基本矛盾的學(xué)說。根據(jù)這一學(xué)說,在階級社會里,兩大對立階級之間的矛盾,階級斗爭是階級社會歷史發(fā)展的直接動力,最集中地反映了該社會發(fā)展階段的基本矛盾,考察和研究階級矛盾、社會基本矛盾的運動發(fā)展,便能把握住歷史發(fā)展中最本質(zhì)的內(nèi)涵,揭示歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。 (1)運用革命史觀看待中外歷史的進程:根據(jù)馬克思主義關(guān)于社會基本矛盾的學(xué)說,梳理中外社會歷史上引發(fā)社會革命或改革的主要矛盾,注意階級社會里對立階級之間的矛盾,認識不同國家或地區(qū)、不同歷史階段發(fā)展的歷史特征,揭示歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。如中國近代史就是一部民主革命的歷史,是中國人民反抗外來侵略,爭取民族獨立的革命史,其中貫穿始終的主題線索就是社會矛盾的變化。,,,,(2)理解革命史觀考查的內(nèi)涵和特點:革命史觀考查多是通過題目滲透著革命史觀看待歷史事件或現(xiàn)象,考查其中蘊含的愛國主義、民族精神,從現(xiàn)實革命斗爭的需要出發(fā),從革命者的立場與視野來研究和品評以往革命斗爭史中的事件與人物的一種歷史觀;同時與唯物史觀相結(jié)合,揭示了社會發(fā)展的一般規(guī)律和階級斗爭的基本規(guī)律。 典題例證 美國學(xué)者費正清在《偉大的中國革命》中指出:“大家都認為鴉片戰(zhàn)爭是一次典型的非正義戰(zhàn)爭,是鴉片染成的戰(zhàn)爭……其實,根本是北京愿不愿意和英國訂立平等國家關(guān)系的問題?！边@一認識的局限是 ( ) A.表達了英國的貿(mào)易訴求 B.掩蓋了英國的侵略本質(zhì) C.從國際關(guān)系的角度分析問題 D.從全球發(fā)展的角度看問題,,,,解析 鴉片戰(zhàn)爭是英國發(fā)動的侵略中國的不義戰(zhàn)爭,材料中沒有提及英 國貿(mào)易的信息,故A項錯誤;從材料中“根本是北京愿不愿意和英國訂立平 等國家關(guān)系的問題”說明作者沒有認清英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的真實意圖,故 B項正確;材料中沒有提及國際關(guān)系的信息,故C項錯誤;D項屬于全球史觀, 是站在全球發(fā)展的視角研究歷史問題,不是材料反映的主旨,故D項錯誤。 答案 B,,,,1.(2014湖南益陽一模)1942年初,戴安瀾師長率國民黨第200師入緬與日作戰(zhàn),不幸犧牲。1943年4月1日,國民政府在廣西全州香山寺為戴安瀾舉行了國葬儀式。1956年9月21日,中華人民共和國內(nèi)務(wù)部追認戴安瀾將軍為革命烈士。這表明( ) A.國共共同抗日 B.抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分 C.敬仰民族英雄是中華民族的共同情感 D.民族英雄激發(fā)了國人的愛國熱情 答案 C 國共共同抗日發(fā)生在1937—1945年,材料涉及時間還有1956 年,故A項錯誤;材料主旨是國共兩黨對戴安瀾師長的態(tài)度,B項與材料反映 的信息不符,故B項錯誤;根據(jù)材料信息,國民政府為戴安瀾師長舉行了國 葬,中華人民共和國內(nèi)務(wù)部追認戴安瀾師長為革命烈士,可以看出他們的共 同點是對民族英雄的敬仰,故C項正確;D項在材料中沒有體現(xiàn)。,跟蹤訓(xùn)練,,,,,2.1926年,毛澤東在《國民革命與農(nóng)民運動》一文中指出,若“論功行賞,如果完成民主革命的功績作十分,則市民(工人)及軍事的功績只占三分,農(nóng)民在鄉(xiāng)村革命的功績要占七分?！边@反映了毛澤東 ( ) A.認為農(nóng)民是中國革命的主力軍 B.形成了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想 C.否定無產(chǎn)階級在革命中的作用 D.在闡述國民革命運動的功績 答案 A 從材料中時間是“1926年”,則可排除B項,因為“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想是在1927年井岡山革命根據(jù)地建立后才形成的;“市民(工人) 及軍事的功績只占三分”,結(jié)合中國的國情分析,這是比較中肯的,因而沒有“否定無產(chǎn)階級在革命中的作用”,故C項不正確;材料沒有分析國民革命的影響,故D項不正確;根據(jù)“農(nóng)民在鄉(xiāng)村革命的功績要占七分”,可知A項正確,符合題意。,,