大班音樂(lè)教案《木瓜恰恰恰》.doc

幼兒教育：_大班音樂(lè)教案木瓜恰恰恰教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)大班音樂(lè)教案木瓜恰恰恰【活動(dòng)設(shè)計(jì)】木瓜恰恰恰是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂(lè)曲。在樂(lè)曲木瓜恰恰恰的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)活動(dòng)興趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。2、積極探索配器方法，在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽(tīng)能力。3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）【活動(dòng)過(guò)程】1、律動(dòng)采果子。師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。2、節(jié)奏練習(xí)。師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對(duì)了，水果就成熟了，它們就可以摘下來(lái)。3、以游戲的形式引入課題。師：現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲指水果拍手。師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫木瓜恰恰恰。4、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏。師：那這次我們聽(tīng)音樂(lè)拍手。5、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說(shuō)恰恰恰。師：剛才，老師在櫻桃的地方說(shuō)什么呢？（恰恰?。┠銈儠?huì)不會(huì)呀？那么我們邊拍邊說(shuō)。師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)說(shuō)恰恰恰。這次，有難度了要邊聽(tīng)邊看邊拍邊說(shuō)。6、請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。師：剛才，我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。8、拿樂(lè)器演奏。師：這是一首打擊樂(lè)，打擊樂(lè)就必須用什么來(lái)演奏？（樂(lè)器），我們有三種樂(lè)器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。9、交換樂(lè)器演奏。師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂(lè)器演奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂(lè)器。10、活動(dòng)結(jié)束。師：今天，我們用樂(lè)器演奏了一首樂(lè)曲名字叫木瓜恰恰恰?！净顒?dòng)反思】“木瓜恰恰恰”是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè)大班音樂(lè)教案洗衣歌【活動(dòng)目標(biāo)】1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。2、討論交流，利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教具：圖譜（附后）、洗衣歌音樂(lè)、藏族風(fēng)俗視頻。（2）學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。（2）幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解?！净顒?dòng)過(guò)程】一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！毙∨笥眩@是什么地方？這群姑娘在干什么？”（播放藏族風(fēng)俗視頻并配背景音樂(lè)洗衣歌）小結(jié)：”這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲洗衣歌?！倍?、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿?！边@首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧！”剛才你看到什么動(dòng)作？”（幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿）2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。（1）個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。（2）全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。1、討論：按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配?！苯裉炖蠋熯€帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器，這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適？”2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏?！边@里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂(lè)器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧！”3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏?！眲偛琶恳唤M都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器輪換的頻率不能太快；要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。）”你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適？用他們的方案來(lái)演奏一下吧！”四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣?！逼渌嗟男∨笥崖?tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?，想去嗎？帶著你的小?lè)器出發(fā)吧！”第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè)幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)