《大象版科學(xué)五上4.2《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》ppt課件2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大象版科學(xué)五上4.2《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》ppt課件2.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：我們?cè)诔砷L(zhǎng) 科學(xué)教材 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 不知不覺中，我們已成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年?；叵胍?下，有沒(méi)有以前由于自己太小做不了，但是現(xiàn)在卻可以做的 事情？ 收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)。 把現(xiàn)在的腳 印畫下來(lái)比一 比 。 科學(xué)教材 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 請(qǐng) 將 它 們 排 序 科學(xué)教材 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 還可以收集到那些證據(jù) 太小了，穿不下啦！ 科學(xué)教材 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 我們的身體在 成長(zhǎng)過(guò)程中有了那 些變化？談?wù)勛约?的感受。 測(cè)量自己現(xiàn)在 的身高和體重。 把木板靠在墻 上，沿三角板底邊 做記號(hào)。然后測(cè)量 地板到記號(hào)的距離。 （要脫掉鞋子測(cè)量） 科學(xué)教材 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片，參照下圖，繪制自己從入學(xué) 到現(xiàn)在的
2、身高、體重曲線圖。 通過(guò)繪制曲線圖，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么變化。 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去會(huì)怎樣？ 課堂實(shí)錄 一、情景引入：觀察某位同學(xué)不同年齡的照片，并認(rèn)出他是 誰(shuí) 師：在這兩天，觀摩和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我啊，真實(shí)地看到了 外校學(xué)子們的風(fēng)采，特別是在座五年級(jí)一班的同學(xué)，各 個(gè)聰明可愛，還有一雙慧眼。老師今天帶來(lái)了一組照片， 想考考你們的眼睛，看誰(shuí)最先認(rèn)出他，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ （老師放照片并指著各個(gè)照片，學(xué)生認(rèn)） （同學(xué)認(rèn)完照片后，老師讓照片中的同學(xué)站起來(lái)展示） 師：同學(xué)們好眼力啊！一開始就認(rèn)出來(lái)了，那如果同學(xué)們不 知道我說(shuō)的那個(gè)同學(xué)的照片，你們能一開
3、始就認(rèn)出他嗎？ 課堂實(shí)錄 生：不能 師：知道為什么嗎？那為什么這張你們能認(rèn)出來(lái)呢？（老師 指著長(zhǎng)大后的照片） 生：因?yàn)槲覀儽舜酥g非常熟悉，而且我們天天都在看他的 相貌，雖然長(zhǎng)相不同，但是畢竟我們是同學(xué)。 師：說(shuō)得很好，還有同學(xué)想說(shuō)的嗎？ 生：小時(shí)候的時(shí)候，我們并不是很熟悉，但是長(zhǎng)大之后，朝 夕相處，所以記得他，我們?cè)谏闲W(xué)時(shí)候的樣子和外貌， 所以大概也知道，可以記得他是什么樣子，但是當(dāng)他小 時(shí)候，幾個(gè)月大的時(shí)候，我們并不認(rèn)識(shí)他，所以我們并 不知道他是什么樣子。 師：那剛剛你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？ 生：直覺 課堂實(shí)錄 師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都很有道理，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了 解，隨著我們的成長(zhǎng)的足跡，來(lái)
4、探索我們成長(zhǎng)的奧秘。 （老師板書課題 我們?cè)诔砷L(zhǎng)） 二、收集自己成長(zhǎng)的證據(jù) 師：同學(xué)們，我們從小到大是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰(shuí)能說(shuō)一 說(shuō)，你從哪些變化中，發(fā)現(xiàn)你在成長(zhǎng)，可以小組交流交 流。 （學(xué)生交流中） 師：好！那位同學(xué)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我們可以量自己的身高和體重，如果有長(zhǎng)高和增重，說(shuō) 明我們?cè)诔砷L(zhǎng)，還可以從自己的聲音，我們?cè)介L(zhǎng)越大， 就越長(zhǎng)越成熟，成熟之后，聲音就不斷變化。 師：這位同學(xué)說(shuō)的多好?。≌坡曀徒o他（學(xué)生鼓掌） 課堂實(shí)錄 師：這位同學(xué)從身高、體重及嗓音的變化中觀察到了自己在 成長(zhǎng)（老師板書）。還有那位同學(xué)來(lái)說(shuō)？ 生：因?yàn)槲覀兊搅艘欢ㄖ芷诘臅r(shí)候，要換牙齒，然后呢，當(dāng) 牙齒都換成門牙時(shí)，
5、說(shuō)明我們也在成長(zhǎng)。 生：我們可以從頭發(fā)來(lái)發(fā)現(xiàn)我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們剛開始出生的 時(shí)候，是沒(méi)有頭發(fā)的，到了現(xiàn)在，頭發(fā)越來(lái)越多了，而 且我們可以從手和腳看出來(lái)，我們?cè)瓉?lái)的手和腳很小， 現(xiàn)在變大了。 生：我覺得還可以從我們使用的物品來(lái)看出，我們小的時(shí)候， 我們沒(méi)有牙齒，吃的東西基本上都是液體狀的，或者像 那種稀飯啊！稀的，然后我們逐漸成大了之后，我們有 了牙齒，可以咀嚼另外的食物，可以吸收更多的營(yíng)養(yǎng)， 從這里可以看出我們?cè)诔砷L(zhǎng)。 課堂實(shí)錄 師：看來(lái)同學(xué)們都是生活的有心人，關(guān)注到了自己的成長(zhǎng)變 化，剛才那位同學(xué)說(shuō)到了頭發(fā)，這是我們的外貌變化 （老師板書），還有同學(xué)提到手掌啊腳啊也在發(fā)生變化， 都可以看出我們
6、在成長(zhǎng)，那么這節(jié)課呢，我們重點(diǎn)從外 貌的變化、升高變化、體重變化，這三個(gè)方面來(lái)研究我 們的成長(zhǎng)歷程。首先，來(lái)看看外貌變化。 三、觀察自己不同年齡段的照片，找出自己的外貌變化 師：課前，老師在你們何老師幫助下，收集到了我們?cè)谧?幾位同學(xué)的不同年齡的照片，下面，我們來(lái)觀察這些照 片， 看看你從小到大，外貌有那些變化。觀察之前呢， 老師要提一些要求，先觀察，組內(nèi)交流交流，然后把觀 察的結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄單中，我們分小組回報(bào)，現(xiàn)在 請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)取照片和活動(dòng)記錄單。 課堂實(shí)錄 （學(xué)生領(lǐng)取記錄單 ,開始觀察，老師在一旁指導(dǎo)） 師：同學(xué)們注意力，觀察外貌變化，交流之后，把觀察的結(jié) 果記錄在活動(dòng)記錄表上。 師
7、：好，同學(xué)們剛才觀察的很順利，誰(shuí)來(lái)回報(bào)一下你的觀察 結(jié)果，這樣吧，我們分小組回報(bào)，按順序來(lái)。首先有請(qǐng) 第一小組，回報(bào)一下你們觀察的樣貌變化。 生：我們的外貌是越來(lái)越高了，頭發(fā)越來(lái)越稠密，然后皮膚 越來(lái)越黑了，精神越來(lái)越好，越來(lái)越強(qiáng)壯了。 師：他觀察到了膚色的變化，還有頭發(fā)也發(fā)生了變化。（老 師邊說(shuō)邊板書） 師：第二小組？ 生：我們發(fā)現(xiàn)了我們小組小時(shí)候的樣子都是臉型輪廓都是特 別的圓特別的胖，而長(zhǎng)到現(xiàn)在，臉變得越來(lái)越好了。 師：你真會(huì)觀察？（老師板書） 課堂實(shí)錄 師：第三小組？ 生：感覺我們長(zhǎng)大了之后，眉毛開始濃密起來(lái)了，還有頭發(fā) 越來(lái)越多，并且眼睛，我感覺越來(lái)越大了。 師：你很善于觀察？（老師
8、板書）第四小組？ 生：我們發(fā)現(xiàn)了，我們長(zhǎng)大之后了，我們?cè)絹?lái)越高了，越來(lái) 越胖了，還有手臂和腿越來(lái)越粗了。（老師板書） 師：第五小組？ 生：我們小組發(fā)現(xiàn)了，隨著我們的年齡的增長(zhǎng)，我們的牙齒 都換了。 師：牙齒的變化（老師板書），第六小組？ 生：我們的內(nèi)容也是有所變化的，首先是膚色變了，而且臉 型也有所變化，相當(dāng)于全體也有一些細(xì)微的變化。 師：第七小組？ 生：從小到大這段時(shí)間，通過(guò)這段時(shí)間使我們的五官 變得 課堂實(shí)錄 變形與。比以前更協(xié)調(diào)、更舒展，從小到大，使我們長(zhǎng) 得更像長(zhǎng)大后的模樣。 師：你的觀察視野很寬廣！同學(xué)們，看來(lái)你們都有收獲，發(fā)現(xiàn)了 這么多你們成長(zhǎng)中的變化，這些都是變化，而這些長(zhǎng)高了，
9、 長(zhǎng)胖了，其實(shí)是你們哪方面的變化啊？ 生：反映了我們成長(zhǎng)過(guò)程中我們身高和體重的變化。 （老師將這些變化分類） 四、測(cè)量自己的身高體重，比較自己不同年齡段的身高體重的變 化 師：課前啊，老師還收集了與骨齡相關(guān)的小秘密，想不想知道是 什么??？課前，老師從你們學(xué)校的醫(yī)務(wù)室調(diào)出了你們從一年 級(jí)到四年級(jí)的健康檔案，并且收集了你 7至 10歲的身高、體重 數(shù)據(jù)，就在你們活動(dòng)單子的身高體重記錄表中，請(qǐng)你們看看， 今年的身高體重呢，我們現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。老師為你們準(zhǔn)備了四臺(tái) 身高體重測(cè)量?jī)x，后面是用來(lái)測(cè)量身高的，前面有兩臺(tái)測(cè)量 體重，我要請(qǐng)四名同學(xué) 課堂實(shí)錄 后面是用來(lái)測(cè)量身高的，前面有兩臺(tái)測(cè)量體重，我要請(qǐng) 四名同學(xué)
10、 來(lái)當(dāng)今天的小醫(yī)生，誰(shuí)愿意當(dāng)小醫(yī)生？請(qǐng)這四位同學(xué)來(lái) 幫我們測(cè)量我們身高體重。 （老師點(diǎn)同學(xué)當(dāng)醫(yī)生，并分配他們的工作） （老師講解使用儀器的注意事項(xiàng)，交代測(cè)量過(guò)程，學(xué)生測(cè)量） 師：現(xiàn)在同學(xué)們都有自己的身高體重?cái)?shù)據(jù)，請(qǐng)你們觀察觀察 這些數(shù)據(jù)，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我四年級(jí)時(shí) 30千克，現(xiàn)在 42千克，四年級(jí) 140厘米，現(xiàn) 在 152厘米，我發(fā)現(xiàn)我四年級(jí)到五年級(jí)的時(shí)候是體重身 高長(zhǎng)的最快的時(shí)候。 師：你真會(huì)分析！還有誰(shuí)。？ 生：我在四年級(jí)的時(shí)候身高是 1米 33，現(xiàn)在是 1米 42，然后呢， 原來(lái)時(shí) 24千克，現(xiàn)在是 34千克。 課堂實(shí)錄 師：剛才那三位同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)年齡段的增長(zhǎng)的的特
11、 別快，除了這些，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生不是特別活躍，老師把那幾位同學(xué)在 10至 11歲的變化 寫在黑板上） 師：除了觀察到你在哪個(gè)年齡段增長(zhǎng)的最快，還能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我 7至 8歲生長(zhǎng)的特別慢。 生：我從 10至 11歲身高長(zhǎng)高了，但是體重變小了。 師：觀察低年級(jí)到五年級(jí)現(xiàn)在所有的數(shù)據(jù)，看看你有什么發(fā) 現(xiàn)？ 生：我的發(fā)現(xiàn)是從一年級(jí)到二年級(jí)，隨著年齡的增加，我們 的身高和體重增長(zhǎng)速度與時(shí)俱進(jìn)，身高的變化幅度是非 常大的。 課堂實(shí)錄 師：你發(fā)現(xiàn)了我們從小到大的身高和體重都在增加（老師板 書），那你們每年的身高體重增長(zhǎng)情況都是一樣的嗎？ 生：我每?jī)赡晟砀唧w重增長(zhǎng)速度是日益增加的。在一年級(jí)到二
12、年級(jí)長(zhǎng)了 3厘米，四年級(jí)到五年級(jí)我長(zhǎng)了 12厘米。 師：原來(lái)啊，我們的身高體重增長(zhǎng)情況是不一樣的。 生：我一年級(jí)是 123厘米，現(xiàn)在又 149厘米，總共增長(zhǎng)了 26厘米， 然后我的體重一年級(jí)、二年級(jí)增長(zhǎng)了 8千克，二年級(jí)、三 年級(jí)只增長(zhǎng)了 1千克，四、五年級(jí)增長(zhǎng)了 4千克。 五、根據(jù)自己的身高體重變化，繪制身高體重變化統(tǒng)計(jì)圖，并 觀察分析統(tǒng)計(jì)圖 師：剛才有同學(xué)向我反映這個(gè)數(shù)據(jù)有點(diǎn)不對(duì)頭，其實(shí)是這樣的， 這個(gè)數(shù)據(jù)是我們每年九月底測(cè)的，所以中間有一丁點(diǎn)差距。 剛才你們都是在統(tǒng)計(jì)表中看到的，那我們?cè)跀?shù)學(xué)課中有一 種方法，可以讓我們更直觀得看到身高體重 課堂實(shí)錄 的增長(zhǎng)趨勢(shì)，是什么方法？ 生：直線統(tǒng)計(jì)
13、圖的方法。 師：下面就請(qǐng)你根據(jù)自己身高體重的數(shù)據(jù)繪制你的身高體重 直線統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生繪圖） 師：這個(gè)完成之后，請(qǐng)你觀察統(tǒng)計(jì)圖，看看你在解決屏幕上 的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，與剛才觀察統(tǒng)計(jì)表有什么不同。你的身 高體重每年增長(zhǎng)速度都一樣嗎？你的身高體重在那一年 增長(zhǎng)的最快？ 生：看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我可以非常簡(jiǎn)單得從每條線的長(zhǎng)度，可 以看出每一年是增長(zhǎng)得多的，還是少的。 師：同學(xué)們，繪制完了嗎？ 生：繪制完了。 （學(xué)生繪制完畢，老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示統(tǒng)計(jì)圖） 課堂實(shí)錄 師：看看你的統(tǒng)計(jì)圖，介紹一下你哪一年的身高體重是增長(zhǎng) 的最快的。 生：我的身高體重在 10至 11歲增長(zhǎng)得最快，身高增加量 14厘 米，體重增加了 9.
14、7公斤。 師：恩，你不僅看出了這個(gè)年齡段增長(zhǎng)得最快，而且算出了 具體的數(shù)據(jù)，感謝你，請(qǐng)上位。還有誰(shuí)來(lái)展示一下？ 生：我 10至 11歲長(zhǎng)的最快，長(zhǎng)了 16厘米，我體重增加了 4.9 千克。 師：你哪個(gè)年齡段，幾歲到幾歲增長(zhǎng)的最快？ 生：我 10歲到 11歲身高體重增長(zhǎng)的最快。 師：剛才觀察統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，我們有一位女生她在 10歲至 11 歲身高體重增長(zhǎng)的最快，有一位男同學(xué)他在 10至 11歲身 高體重增長(zhǎng)的最快。剛才這兩位同學(xué)是這樣，其他同學(xué) 課堂實(shí)錄 看一下，你們都是在這個(gè)年齡段增長(zhǎng)得最快嗎？ 生：是的 生：我不是的，我是 8到 9歲時(shí)，身高增長(zhǎng)了 9厘米，體重是 10 到 11歲增長(zhǎng)得最快
15、，長(zhǎng)了 4.1千克。 師：這位同學(xué)的身高是在 8至 9歲增長(zhǎng)得最快。 生：我的身高在 8至 9歲一共長(zhǎng)了 7厘米，體重在 9至 10歲增長(zhǎng) 了 8千克。 師：看來(lái)，我們成長(zhǎng)過(guò)程中身高體重的變化是在增加，但是 他增加的速度并不均勻、并不一樣，在科學(xué)中，我們把 身高體重增長(zhǎng)最快的時(shí)期稱為生長(zhǎng)發(fā)育高峰期。 （老師板書） 六、課堂拓展：與他人相比，每個(gè)人在生長(zhǎng)發(fā)育期的發(fā)育程 度不同 師：同學(xué)們知道嗎？我們一生中一共要經(jīng)歷兩個(gè)生長(zhǎng)高峰期， 第一個(gè)高峰期在嬰幼兒期， 0至 1歲，在這個(gè)時(shí)期， 課堂實(shí)錄 生長(zhǎng)的特別快，一年可以長(zhǎng) 20幾厘米，不過(guò)呢，這個(gè)時(shí) 期大家已經(jīng)過(guò)了，沒(méi)關(guān)系，我們還有第二個(gè)生長(zhǎng)高峰期
16、師：是多少歲？ 生： 10到 12歲 師：對(duì)，就是你們現(xiàn)在這個(gè)年齡段。資料上是這樣說(shuō)的，我 們?cè)诘诙€(gè)生長(zhǎng)高峰期期，男女生的身高體重增長(zhǎng)情況 是不一樣的，我一起來(lái)看一看。（老師播放資料，并讀 出來(lái)）女孩在 9至 11歲進(jìn)入第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，男 孩一般在 10至 13歲進(jìn)入，在這高峰期里，女孩每年增高 5至 7厘米，男孩每年可增高 7至 9厘米，體重平均每年可 增重 5至 6千克。有的人說(shuō)“我的長(zhǎng)得比它還要高！”是 這樣的，在這個(gè)過(guò)程中，也有一些個(gè)體差異，比如說(shuō)， 有的同學(xué)的第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，有提前或推遲的。 課堂實(shí)錄 師：在你們的身高體重統(tǒng)計(jì)圖下面有一份我國(guó)的青少年平均 身高體重增長(zhǎng)情
17、況統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)對(duì)比觀察一下，看看你們 的身高體重有沒(méi)有達(dá)到全國(guó)的平均值。 師：比完了嗎？好，請(qǐng)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)平均值的同學(xué)站起來(lái)。 好，請(qǐng)這一小組的同學(xué)上來(lái)一下，其他人請(qǐng)坐下。（老 師請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)，然后請(qǐng)一個(gè)剛好達(dá)標(biāo)的學(xué)生上臺(tái)） 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下（老師詢問(wèn)他們的年齡，讓沒(méi)有達(dá)到 11歲的同學(xué)上位），請(qǐng)觀察一下，這四位同學(xué)都是 11歲， 那為什么這四位同學(xué)比這位矮呢？你有什么話要對(duì)這四 位同學(xué)說(shuō)的呢？ 生：我覺得這幾位可能是營(yíng)養(yǎng)不良、不均衡，多吃一些增強(qiáng) 營(yíng)養(yǎng)的食品，比如多吃蔬菜水果，吃足夠的肉。 師：還有那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？ 課堂實(shí)錄 生：要多鍛煉，像跳高一樣。 師：還有嗎？ 生：要少喝碳酸飲料
18、，它能減少身高的增長(zhǎng)。 師：還有誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：我建議他們多吃一點(diǎn)雞蛋，牛奶，有助于增加他們的鈣。 生：我建議他們多吃一些補(bǔ)品，比如說(shuō)鈣之類的，因?yàn)樗麄?在長(zhǎng)高的時(shí)候是需要鈣的。 師：（老師對(duì)那幾位說(shuō)）對(duì)同學(xué)們的建議，你們自己有什么 想說(shuō)的嗎？以后你要注意什么？ 生 : 我在吃東西的時(shí)候，不是很注意飲食，總是喜歡吃這些， 不喜歡吃那些，而且營(yíng)養(yǎng)有的時(shí)候不是很好，喜歡吃的 不多，像蔬菜類得吃的很少，聽了同學(xué)們的話，我以后 一定會(huì)改進(jìn)的。 課堂實(shí)錄 師：恩，這位同學(xué)說(shuō)的真好！好，謝謝你們，請(qǐng)上位！ 師：是這樣，我們正處在長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，要注意多觀察 自己的身體變化，特別要注意，要合理飲食，睡
19、眠、運(yùn) 動(dòng)都做好，這樣呢，我們才能更健康的成長(zhǎng)。 七、課堂總結(jié)：成長(zhǎng)中，身體會(huì)發(fā)生很多變化 (外貌、身高、 體重、青春期的身體變化等） 師：同學(xué)們啊，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)，在我們的成 長(zhǎng)過(guò)程中外貌、身高、體重發(fā)生了很大的變化，除了這 些變化，還有其他同學(xué)說(shuō)的很多變化，例如，男同學(xué)的 嗓音變了，長(zhǎng)喉結(jié)了等等。在面對(duì)我們身體各種變化時(shí)， 不要困惑，更不要驚慌，這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的正 ?，F(xiàn)象，如果有什么困惑，可以及時(shí)和家長(zhǎng)或老師交流 溝通，解決這些問(wèn)題，讓我們更加健康的成長(zhǎng)。好，這 節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討交流我們成長(zhǎng)中 的變化與困惑。 教學(xué)流程 情景引入 看照片 ， 認(rèn)出 照片
20、上的人 收集自 己成長(zhǎng)的 證據(jù) 觀察自己不同年齡 段的照片 ， 找出自 己的外貌變化 測(cè)量自己的身高體 重 ， 比較自己不同 年齡段的身高體重 的變化 根據(jù)自己的身高體 重變化 ， 繪制身高 體重變化統(tǒng)計(jì)圖 ， 并觀察分析統(tǒng)計(jì)圖 課堂拓展 與他人相比 ， 每 個(gè)人在生長(zhǎng)發(fā)育 期的發(fā)育程度不 同 課堂總結(jié) 成長(zhǎng)中，身體會(huì)發(fā)生很多 變化（外貌、身高、體重、 青春期的身體變化等） 教學(xué)流程 1、本課的教學(xué)核心是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明我們的身體在成長(zhǎng) 的過(guò)程中是不斷變化的。 2、本課對(duì)該核心問(wèn)題展開的探究過(guò)程如下： 觀察自己不同年 齡段的照片 ， 找 出自己的外貌變 化 測(cè)量自己的身高 體重 ， 比較自己
21、不同年齡段的身 高體重的變化 根據(jù)自己的身高體重 變化 ， 繪制身高體重 變化統(tǒng)計(jì)圖 ， 并觀察 分析統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)流程 3、該探究過(guò)程的關(guān)鍵步驟是觀察和比較。這節(jié)課 的研究方案是老師提供的，主要是學(xué)生動(dòng)手操作和觀察， 并總結(jié)。在學(xué)生觀察的過(guò)程中，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正 確地得出結(jié)論。比如，在學(xué)生觀察自己不同年齡段的照 片時(shí)，老師下臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察照片以及如何記錄結(jié) 果。 教學(xué)效果 1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法較適宜 這節(jié)課主要講的是成長(zhǎng)中的變化。老師首先是讓學(xué)生 找出自己在成長(zhǎng)中的變化，然后讓學(xué)生分別對(duì)自己外貌、身 高、體重的變化進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)這三個(gè)重要方面的觀察， 讓學(xué)生知道自己是不斷成長(zhǎng)的。在
22、學(xué)生觀察自己外貌、身高 體重的變化時(shí)，為了讓學(xué)生更加清楚地知道自己在成長(zhǎng)中的 變化，老師提供了學(xué)生在不同年齡段的照片和身高體重記錄 表，讓學(xué)生便于比較并得出結(jié)論。 2、課堂氣氛輕松活躍 這節(jié)課一開始是讓學(xué)生看一組班上一位同學(xué)的照片， 從小時(shí)候到五年級(jí)現(xiàn)在，從沒(méi)有認(rèn)出來(lái)到認(rèn)出來(lái)，引起學(xué)生 對(duì)這節(jié)課的興趣。這節(jié)課上的觀察和比較較多。比如，觀察 照片，測(cè)量身高體重，繪制統(tǒng)計(jì)圖等，這些都需要學(xué)生動(dòng)手 教學(xué)效果 操作和觀察，提起了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛顯得輕 松活躍。 3、教學(xué)過(guò)程清晰明了 這節(jié)課主要是講學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中身體的各種變化。首先， 老師讓學(xué)生找到自己在成長(zhǎng)中有哪些變化，然后分別對(duì)外貌 的變化
23、、身高的變化和體重的變化等三個(gè)方面進(jìn)行研究。 4、時(shí)間把握不當(dāng) 這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)雖然基本達(dá)到了，但是當(dāng)這節(jié)課結(jié)束時(shí)， 老師才剛開始總結(jié)，總結(jié)得較為倉(cāng)促，沒(méi)有更加具體地總結(jié) 這節(jié)課的內(nèi)容，時(shí)間上把握得不是很好。 教學(xué)資源的利用 1、教學(xué)材料提供齊全 本課教學(xué)材料利用的是學(xué)校醫(yī)務(wù)室存有的學(xué)生健康檔 案和身高體重測(cè)量?jī)x，以及班主任提供的從一年級(jí)到五年級(jí) 的學(xué)生照片，以便學(xué)生觀察自己不同年齡段的身體變化。在 拓展這個(gè)環(huán)節(jié)，老師利用的是自己下載的資料，然后通過(guò)講 解和學(xué)生的比較和討論，讓學(xué)生了解更多成長(zhǎng)中的知識(shí)。 2、課前準(zhǔn)備工作充分 本課準(zhǔn)備的材料都不是生活中常見的物品。比如，要 收集每位學(xué)生不同年齡段的照片，就是一個(gè)很大的工程，這 就需要老師提前找班主任幫忙收集并整理照片。另外，學(xué)生 的健康檔案、身高體重測(cè)量?jī)x以及相關(guān)資料等也需要老師在 課前做好準(zhǔn)備。在材料準(zhǔn)備方面，老師的課前工作做得很好， 材料準(zhǔn)備得很充分。 謝謝 ！
大象版科學(xué)五上4.2《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》ppt課件2.ppt
