高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 第1單元 文言實(shí)詞 第3節(jié) 第1課時(shí)課件.ppt

第三節(jié) 分析綜合 第1課時(shí) 題文對(duì)照，準(zhǔn)確判斷(復(fù)習(xí)課),入蛟川城 庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木簡(jiǎn)束書(shū)從。時(shí)西日沉山，晚煙縈樹(shù)，望城二里許，因問(wèn)渡者：“尚可得南門(mén)開(kāi)否？”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之尚開(kāi)也，速進(jìn)則闔。”予慍為戲。趨行及半，小奚仆，束斷書(shū)崩，啼未及起。理書(shū)就束，而前門(mén)已牡下矣。 【注】 小奚：書(shū)童。,這篇短文講明的道理，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括是 ( ) A欲速則不達(dá) B日暮途窮 C不恥下問(wèn) D半途而廢 答案 A 【參考譯文】 順治七年冬天，我從小港想要進(jìn)入鎮(zhèn)?？h城，吩咐小書(shū)童用木板夾好捆扎了一大疊書(shū)跟隨著。這個(gè)時(shí)候，偏西的太陽(yáng)已經(jīng)落山，傍晚的煙霧纏繞在樹(shù)頭上，望望縣城還有約摸兩里路，趁便問(wèn)那擺渡的人：“還來(lái)得及趕上南門(mén)開(kāi)著嗎？”那擺渡的人仔細(xì)打量了小書(shū)童，回答說(shuō)：“慢慢地走，城門(mén)還會(huì)開(kāi)著，急忙趕路城門(mén)就要關(guān)上了?！蔽衣?tīng)了有些動(dòng)氣，認(rèn)為他在戲弄人?？觳角斑M(jìn)剛到半路上，小書(shū)童摔了一跤，捆扎的繩子斷了，書(shū)也散亂了，小書(shū)童哭著，沒(méi)有馬上站起來(lái)。等到把書(shū)理齊捆好，前方的城門(mén)已經(jīng)下了鎖了。,(2014新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見(jiàn)本單元“補(bǔ)上一課”“典例體驗(yàn)”) 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( ) A休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后 受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他 直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問(wèn)題。 B休烈審察形勢(shì)，做好本職事務(wù)。當(dāng)時(shí)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章 史籍散佚，他提出購(gòu)求當(dāng)朝大典以備查檢使用，最終得 到前修史官韋述家藏國(guó)史一百余卷。,C休烈淡泊名利，終生好學(xué)不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無(wú)多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。 D休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈(zèng)她國(guó)夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈(zèng)他尚書(shū)左仆射，并派專(zhuān)人到他家表示慰問(wèn)。 解析 A項(xiàng)，“直言不諱”錯(cuò)，根據(jù)原文中“禹、湯罪己，其興也勃焉。臣不勝大慶”可知于休烈回答得較為委婉。 答案 A,(精彩PPT名師講解) 教你思維 1請(qǐng)概括這篇文言文的主要內(nèi)容。 _ 答案 本文主要記述了傳主于休烈自幼敏悟而好學(xué)不 倦，累居要職而淡泊名利，死后尊榮而儒者無(wú)比的故 事。 2于休烈這個(gè)人物具有怎樣的性格特征？ _ 答案 (1)忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守 (2)審察形勢(shì)，做好 本職事務(wù) (3)淡泊名利，終生好學(xué)不倦。,3文中哪些事件能表現(xiàn)于休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守？ _ 答案 自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他借助“禹、湯罪己，其興也勃焉”委婉地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問(wèn)題。,4分別找出題目中四個(gè)選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)區(qū)間。 A項(xiàng)對(duì)應(yīng)區(qū)間： _ B項(xiàng)對(duì)應(yīng)區(qū)間： _ C項(xiàng)對(duì)應(yīng)區(qū)間： _ D項(xiàng)對(duì)應(yīng)區(qū)間： _,答案 A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)區(qū)間自幼好學(xué)，善屬文。舉進(jìn)士，授秘書(shū)省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎中。楊國(guó)忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國(guó)史。肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽(tīng)受，嘗謂休烈曰：“君舉必書(shū)，良史也。朕有過(guò)失，卿書(shū)之否？”對(duì)曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過(guò)，臣不勝大慶?！?B項(xiàng)，對(duì)應(yīng)區(qū)間時(shí)中原蕩覆，典章殆盡，無(wú)史籍檢尋。休烈奏曰：“國(guó)史實(shí)錄，圣朝大典，修撰多時(shí)，今并無(wú)本。伏望下御史臺(tái)推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得國(guó)史實(shí)錄，如送官司，重加購(gòu)賞。”前修史官工部侍郎韋述陷賊，入東京，至是以其家藏國(guó)史一百一十三卷送于官。休烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國(guó)史，獻(xiàn)五代帝王論，帝甚嘉之。,C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)區(qū)間宰相李揆矜能忌賢，以休烈修國(guó)史與己齊列嫉之，奏為國(guó)子祭酒，權(quán)留史館，修撰以下之。休烈恬然自持，殊不介意。代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱(chēng)之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國(guó)史，累封東?？す?，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無(wú)儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無(wú)倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。 D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)區(qū)間大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈(zèng)韋氏國(guó)夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈(zèng)尚書(shū)左仆射，賻絹百匹、布五十端。遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就私第宣慰。,考點(diǎn)一 篩選文中的信息 先做 后講,解析 本題考查篩選文中信息的能力。首先要看清題干要求，從文中找到篩選信息的區(qū)域，運(yùn)用排除法，做出判斷。第句是說(shuō)詹鼎勤奮，第句是說(shuō)詹鼎廉潔奉公，第句是說(shuō)詹鼎言辭謙卑恭敬，軟中有硬，排除，故選B。 答案 B,二、把握命題特點(diǎn) 這類(lèi)題目經(jīng)常因不明設(shè)題方式和選項(xiàng)設(shè)置陷阱而失分，因此透徹地理解把握題干要求，有利于準(zhǔn)確排除選項(xiàng)，快速找出答案。下面就高考的設(shè)題方式和選項(xiàng)設(shè)置陷阱進(jìn)行詳細(xì)分析和說(shuō)明。,即學(xué) 即練 1文本陳情表(略)下列句子中，全都表現(xiàn)李密孝順祖母的一組是 ( ) 祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng) 臣侍湯藥，未曾廢離 非臣隕首所能上報(bào) 臣具以表聞，辭不就職 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng) A B C D,解析 題干要求篩選的是表現(xiàn)李密孝順祖母的語(yǔ)句，聯(lián)系全文可知，表明祖母劉氏對(duì)李密的養(yǎng)育之恩，表明對(duì)皇帝恩遇的感激；兩項(xiàng)都不符合題干要求。再看其他四項(xiàng)，敘述李密侍奉祖母的孝行。上表，辭職，都是為了“終養(yǎng)劉氏”?！安荒軓U遠(yuǎn)”指不能停止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離，“區(qū)區(qū)”形容孝情之切，態(tài)度堅(jiān)決。用烏鴉反哺的典故來(lái)表明終養(yǎng)祖母的愿望，表達(dá)至孝之心。當(dāng)然，“辭不就職”也可能由于李密仍在觀望，暫不愿為新朝廷效力。但本題中，排除含有的項(xiàng)就可得出答案。 答案 C,解析 題干規(guī)定正確選項(xiàng)必須符合兩個(gè)條件：其一，都是描寫(xiě)張衡的言行；其二，分別表明“善機(jī)巧”和“能理政”，“善機(jī)巧”指擅長(zhǎng)制造巧妙的機(jī)械，“能理政”指具有治理政務(wù)的才干。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，A項(xiàng)，是講張衡的文學(xué)才能；是側(cè)面描寫(xiě)張衡，但不能表現(xiàn)“能理政”。B項(xiàng)，制作渾天儀，表明張衡“善機(jī)巧”；表明張衡正直、有擔(dān)當(dāng)，但不能體現(xiàn)“能理政”。C項(xiàng)，制作候風(fēng)地動(dòng)儀，表明張衡“善機(jī)巧”；漢安帝常聽(tīng)說(shuō)張衡精通天文、歷法等方面的學(xué)問(wèn)，就派官府專(zhuān)車(chē)，特任命他為郎中，與“能理政”無(wú)關(guān)。D項(xiàng)，介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀靈驗(yàn)如神，表明張衡“善機(jī)巧”；后文稱(chēng)這一舉措的結(jié)果是“上下肅然，稱(chēng)為政理”，說(shuō)明張衡英明果斷，有理政才干。 答案 D,(2014新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見(jiàn)本單元第一節(jié)第1課時(shí)“15分鐘熱身”) 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( ) A韓文為官清正，關(guān)注民眾生活。他在湖廣，妥善處理九 溪土酋與鄰境爭(zhēng)地一事；擔(dān)任南京兵部尚書(shū)時(shí)，年成歉 收，他開(kāi)倉(cāng)取糧十六萬(wàn)石，平抑米價(jià)。 B韓文剛正不屈，敢于奏議國(guó)事。武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供 給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員 漸增，他援引成例，著手壓縮編制。,考點(diǎn)二 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 先做 后講,C韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸?；鹿賱㈣让咳找T皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢(mèng)陽(yáng)的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。 D韓文剛者易折，飽受政敵陷害。劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。 解析 本題考查對(duì)文言文的分析概括的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。B項(xiàng)，“諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足”錯(cuò)誤。原文是說(shuō)武宗即位，賞賜及修建皇家陵墓、完成大婚的各項(xiàng)費(fèi)用，需要一百八十多萬(wàn)銀兩，國(guó)庫(kù)無(wú)力供給。 答案 B,即學(xué) 即練 1文本張衡傳(略)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是 ( ) A張衡才華過(guò)人而不慕名利。他年輕時(shí)到三輔一帶游學(xué)，前往洛陽(yáng)到太學(xué)觀光學(xué)習(xí)，于是擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，通曉五經(jīng)，貫通六藝。公府屢次征召但拒不就任。 B漢安帝命公車(chē)特地征召?gòu)埡鉃槔芍校瑑纱紊w為太史令。漢順帝時(shí)，張衡兩次轉(zhuǎn)任，又做了太史令之職。由于不趨附達(dá)官顯貴，多年得不到升遷。 C.張衡先后制作渾天儀、候風(fēng)地動(dòng)儀，著成靈憲算罔論等書(shū)籍。候風(fēng)地動(dòng)儀能準(zhǔn)確測(cè)定地震的方位，史官記載地震由此開(kāi)始。 D當(dāng)時(shí)政治昏暗，中央權(quán)力下移，張衡向皇帝上書(shū)陳述這些事。升為侍中后，直言進(jìn)諫而得罪宦官。任河間相時(shí)，逮捕、拘押奸黨，政績(jī)卓然。,解析 A項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文中，張衡“善屬文”“通五經(jīng)”“貫六藝”與游于三輔、觀太學(xué)沒(méi)有因果關(guān)系。C項(xiàng)，曲解文意，“自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起”指“從此以后，朝廷就責(zé)成史官根據(jù)地動(dòng)儀記載每次地震發(fā)生的方位”，并不是說(shuō)“史官記載地震由此開(kāi)始”。D項(xiàng)，無(wú)中生有，“直言進(jìn)諫”錯(cuò)誤，張衡遭到宦官的詆毀是因?yàn)榛鹿賯儭翱纸K為其患”(終究害怕張衡成為禍患)。 答案 B,2文本寡人之于國(guó)也(略)下列各句對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 ( ) A面對(duì)梁惠王“民不加多”的疑問(wèn)，孟子以“五十步笑百步”的寓言故事，揭示梁惠王“移民移粟”與鄰國(guó)統(tǒng)治者治國(guó)不盡心，在實(shí)質(zhì)上沒(méi)有多少區(qū)別。 B孟子指出，合理發(fā)展生產(chǎn)，使老百姓“養(yǎng)生喪死而無(wú)憾”是施行仁政的開(kāi)端，是使民加多的初步措施，從而把“使民加多”的問(wèn)題跟行王道聯(lián)系起來(lái)。 C從文中可以看出孟子王道思想的具體內(nèi)容：保證百姓的基本生存條件，發(fā)展蠶桑生產(chǎn)、家庭養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)、商業(yè)，并且發(fā)展學(xué)校教育，促使百姓完善德行。 D作者揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不平等，駁斥統(tǒng)治者歸罪于歲的推諉，告誡統(tǒng)治者要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道。這樣，孟子從反面論證了自己的主張。,解析 解答此題，必須真正讀懂原文，理清文章思路，把握主旨及寫(xiě)作技巧，然后找準(zhǔn)每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息區(qū)，仔細(xì)辨析。C項(xiàng)錯(cuò)誤，文中并沒(méi)有提到發(fā)展“商業(yè)”。 答案 C,考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：缺少比對(duì)，掉入陷阱,1以下各組句子中，全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是 ( )(3分) 浩手?jǐn)囟T，以首還 流失中左肋，怒不拔 所將才二百人，得金人 浩適與吳璘往援，斬獲萬(wàn)計(jì) 相聚米倉(cāng)山為亂，浩討平之 浩與吳玠大破之 A B C D,2下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 ( ) A唐太宗堅(jiān)持要讀“史官所記”，是為自己后來(lái)更好地治國(guó)提供借鑒。 B房玄齡與朱子奢都反對(duì)太宗看“史官所記”，主要是為了保證記史的真實(shí)。 C唐太宗對(duì)房玄齡等沒(méi)有如實(shí)記錄玄武門(mén)事件非常憤怒，責(zé)令他們重寫(xiě)。 D身居三職的李大亮為報(bào)張弼的知遇之恩，到處尋找隱匿不張揚(yáng)的張弼。 解析 C項(xiàng)，“非常憤怒”錯(cuò)，屬無(wú)中生有；“責(zé)令”也用語(yǔ)太重，不符合文意。 答案 C,【參考譯文】 起初，唐太宗對(duì)監(jiān)修國(guó)史的房玄齡說(shuō)：“前代史官所記的史事，都不讓君主看見(jiàn)，這是為什么？”房玄齡答道：“史官不虛飾美化，也不隱匿罪過(guò)，如果讓皇上看見(jiàn)必然會(huì)動(dòng)怒，所以不敢進(jìn)獻(xiàn)?！碧谡f(shuō)：“朕的志向，不同于前代君主。朕想親自翻閱當(dāng)朝國(guó)史，知道先前的過(guò)失，以作為以后的借鑒，希望你撰寫(xiě)完成后上呈給朕看看?！敝G議大夫朱子奢上書(shū)言道：“陛下身懷圣德，行動(dòng)沒(méi)有過(guò)失，史官所記述的，按理都是盡善盡美的事。陛下唯獨(dú)要翻閱起居，這對(duì)史官記事當(dāng)然無(wú)所損失，假如將此規(guī)定傳示給子孫后代，恐怕到了曾孫、玄孫之后偶有并非最明智的君主，掩飾過(guò)錯(cuò)袒護(hù)短處，史官必然難以避免身遭刑罰誅戮。,如此下去，則史官們都順從旨意行事，遠(yuǎn)避危害，那么悠悠千載的歷史，有什么可相信的呢！所以說(shuō)前代君主不觀看國(guó)史，正是為了這個(gè)緣故。”太宗不聽(tīng)其諫言。房玄齡便與給事中許敬宗等刪改成高祖和今上實(shí)錄；癸巳(十六日)，書(shū)寫(xiě)成，呈給太宗。太宗見(jiàn)書(shū)中記載武德九年六月四日玄武門(mén)之變，用詞多隱諱曲折，便對(duì)房玄齡說(shuō)：“歷史上周公誅滅管叔、蔡叔以安定周朝，季友毒死叔牙以保存魯國(guó)。朕當(dāng)年的所作所為，正與此類(lèi)似，史官有什么可隱諱的！”立即命令刪削浮華之詞，秉筆直書(shū)殺李建成、李元吉的事。,八月，任命左衛(wèi)大將軍、太子右衛(wèi)率李大亮為工部尚書(shū)。李大亮身居三項(xiàng)要職，宿衛(wèi)兩宮，謙恭忠正謹(jǐn)慎，每次護(hù)衛(wèi)值勤，必定坐著假寐直到天亮。房玄齡非常敬重他，多次稱(chēng)李大亮有王陵、周勃的氣節(jié)，可以擔(dān)當(dāng)大的職位。 起初，李大亮為龐玉的兵曹，被李密抓獲，原來(lái)的同伙都被處斬，大將張弼看到李大亮而將其釋放，二人遂定交情。等到李大亮身居顯貴，開(kāi)始尋找張弼，想報(bào)答他的救命之恩，張弼當(dāng)時(shí)為將作丞，自己隱匿不說(shuō)。李大亮在道上遇見(jiàn)張弼而認(rèn)出他來(lái)，扶著張弼掉淚，并將自己的家產(chǎn)送給張弼，張弼拒不接受。李大亮將此事上稟太宗，請(qǐng)求將自己的官職爵位全都授予張弼，太宗為了李大亮的緣故提拔張弼為中郎將。當(dāng)時(shí)人都稱(chēng)贊李大亮不負(fù)恩情，也贊揚(yáng)張弼不自我炫耀。,