歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > PPT文檔下載  

八年級語文上冊 第4課《螞蟻》課件 北師大版1

  • 資源ID:22942981       資源大?。?span id="6ap0awl" class="font-tahoma">382.50KB        全文頁數(shù):31頁
  • 資源格式: PPT        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

八年級語文上冊 第4課《螞蟻》課件 北師大版1

1.識 記 文 中 的 生 字 詞 ; 把 握 文章 的 主 旨 。2.品 讀 文 章 對 螞 蟻 的 描 寫 , 學(xué) 習(xí) 作者 細 心 觀 察 , 善 于 聯(lián) 想 的 寫 法 , 3.感 悟 螞 蟻 的 精 神 , 領(lǐng) 會作 者 對 生 命 的 獨 特 感 悟 。學(xué)習(xí)目標: 給加橫線的漢字注音一縷 餅干屑 涵義 捻成 戳破 憐憫 一縷l 餅干屑xi 涵義hn捻成nin 戳破chu 憐憫mn 南 帆 , 1957年 出 生 于 福 建 省 福 州 市 。 本名 張 帆 。 1975年 下 鄉(xiāng) 插 隊 , 1982年 畢 業(yè)于 廈 門 大 學(xué) , 1984年 研 究 生 畢 業(yè) 于 華 東師 范 大 學(xué) , 1984年 至 福 建 社 會 科 學(xué) 院 文學(xué) 研 究 所 工 作 , 現(xiàn) 為 福 建 社 會 科 學(xué) 院 院長 。 九 屆 全 國 人 民 代 表 大 會 代 表 , 第 十 、十 一 屆 全 國 政 協(xié) 常 委 , 福 建 省 政 協(xié) 副 主席 ,中 國 民 主 促 進 會 中 央 委 員 會 副 主 席 ,中 國 民 主 促 進 會 福 建 省 委 員 會 主 任 委 員 。中 國 作 家 協(xié) 會 全 國 委 員 會 委 員 。 福 建 省文 聯(lián) 主 席 。 “ 閩 江 學(xué) 者 ” , 福 建 師 范 大學(xué) 特 聘 教 授 、 華 東 師 范 大 學(xué) 特 聘 教 授 、博 士 生 導(dǎo) 師 。 現(xiàn) 當(dāng) 代 中 國 文 學(xué) 和 文 學(xué) 理 論 研 究 : 已 經(jīng) 出版 沖 突 的 文 學(xué) 文 學(xué) 的 維 度 隱 蔽的 成 規(guī) 敞 開 與 囚 禁 雙 重 視 域 文 學(xué) 理 論 后 革 命 的 轉(zhuǎn) 移 、 五 種形 象 關(guān) 系 與 結(jié) 構(gòu) 等 學(xué) 術(shù) 專 著 、 論 文集 多 種 , 發(fā) 表 論 文 200多 篇 。 多 次 承 擔(dān) 國家 社 會 科 學(xué) 基 金 項 目 。 辛 亥 年 的 槍 聲 獲 魯 迅 文 學(xué) 獎 。 關(guān) 于 我 父 母 的 一 切 獲 華 語 傳 媒 文 學(xué) 獎 。 五 種 形 象 獲 第五 屆 魯 迅 文 學(xué) 獎 文 學(xué) 理 論 評 論 獎主要作品: 整體把握文章 本文層次十分清晰,可分為兩部分,如何劃分?請概括層意 明 確 : 第 15自 然 段 為 第 一 層 次 。 對 一 只 發(fā) 現(xiàn) 餅 干 屑 螞 蟻 的 生 動 描寫 ; 第 69自 然 段 為 第 二 層 次 。 第 二 層 由 螞 蟻 而 引 發(fā) 的 個 人 感 悟 。 閱 讀 課 文 , 清 除 文 字 障 礙 并 思 考 以 下 問 題 。1.請 同 學(xué) 們 品 讀 第 1、 2、 3、 5四 個 自然 段 , 找 出 描 寫 螞 蟻 的 句 子 。 標 畫 出表 現(xiàn) 螞 蟻 形 象 性 格 的 相 關(guān) 語 句 , 想 想這 是 只 怎 樣 的 螞 蟻 ?想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢? 2.作 者 由 螞 蟻 而 引 發(fā) 的 個 人 感 悟 是 什 么 ? 3.劃 出 你 認 為 最 傳 神 生 動 的 詞 句 , 想 一 想妙 在 何 處 ? 1.請 同 學(xué) 們 品 讀 第 1、 2、 3、 5四 個 自然 段 , 找 出 描 寫 螞 蟻 的 句 子 。 標 畫 出表 現(xiàn) 螞 蟻 形 象 性 格 的 相 關(guān) 語 句 , 想 想這 是 只 怎 樣 的 螞 蟻 ? 這 是 只 膽 小 、 謹慎 、 信 念 堅 定 、 自 足 、幸 福 的 螞 蟻 。 2.想 想 作 者 為 什 么 能 把螞 蟻 寫 得 如 此 傳 神 呢 ?因 為 作 者 采 用 擬 人 化 手法 , 生 動 刻 畫 了 螞 蟻 的動 作 、 神 態(tài) 、 心 理 。 3、文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎?目的是什么?明 確 : 不 是 為 了 贊 揚 螞 蟻 。在 文 中 作 者 只 是 一 個 冷 靜 的旁 觀 者 。 目 的 是 為 了 傳 神 生動 地 描 寫 螞 蟻 , 同 時 有 一 定的 幽 默 感 4.請同學(xué)們細讀第69自然段,分析作者是如何感悟的,感悟的切入點是什么?明 確 : ( 螞 蟻 ) 憑 借 運 氣 獲 得 了餅 干 屑 , 就 快 樂 得 要 暈 過 去 , 不知 道 上 方 就 有 一 種 憐 憫 的 眼 光 在居 高 臨 下 地 觀 察 它 , 更 不 知 道 某一 根 手 指 頃 刻 之 間 就 能 將 它 捻 成碎 末 ( 聯(lián) 想 ) ( 我 ) 另一 高 度 上 面 同 樣 有 一 種 眼 光 正 在注 視 著 “ 我 ” , 主 宰 “ 我 ” 的 命運 。 5.由上述可知,雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物,然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似,這說明了什么道理?明 確 : 往 往 自 足 于 眼 前的 幸 福 , 無 法 主 宰 自 己的 命 運 。 從 整 個 生 物 界來 說 , 我 們 與 螞 蟻 一 樣只 是 生 物 鏈 中 的 一 個 因素 , 我 們 何 嘗 不 也 是 一只 渺 小 的 螞 蟻 !6.文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”,而不是說是令人感動的動物,為什么?明 確 : 從 全 文 上 看 作 者 對螞 蟻 毫 無 感 動 之 情 , 而 是一 種 憐 憫 和 同 情 , 不 忍 心伸 手 戳 破 它 的 快 樂 , 而 由螞 蟻 聯(lián) 想 到 人 類 自 己 。 7、請同學(xué)們想想,作者內(nèi)心有怎樣的感慨? 明確:對生命的悲憫、同情,對自足于眼前幸福的反思,對無法主宰自我生命的無奈,對生命意義的冷靜思考等等。 8、:拓展練習(xí)根據(jù)平時的觀察,選擇你熟悉的一種動物,寫一則生動的片段(200字左右)。要點:細心觀察,對象人格化(賦予動物以人的情態(tài)、心理) 9、 .請 選 擇 你 認 為 最 傳 神 生 動 的 詞 句 , 說說 你 的 感 受 ( 詞 句 品 味 ) 。 ( 可 結(jié) 合 課 后“ 詞 句 品 味 與 積 累 ” , 交 流 展 示 。 )( 1) .一 只 螞 蟻 畏 畏 縮 縮 地 爬 上 了我 的 書 桌 , 如 同 一 個 成 功 的 偷 渡 者 。 “ 畏 畏 縮 縮 ” 寫 出 了 螞 蟻 初 到 陌 生 環(huán) 境時 的 畏 懼 之 態(tài) , “ 偷 渡 者 ” 比 喻 形 象 ,寫 出 螞 蟻 歷 盡 千 難 萬 險 爬 上 書 桌 時 既 僥幸 又 心 存 恐 懼 的 情 態(tài) 。 2.書 桌 是 一 塊 陌 生 的 大 陸 。 這 只 孤 獨 的 螞 蟻有 一 點 膽 怯 。 它 謹 慎 地 左 顧 右 盼 , 慢 慢 地 朝一 個 方 向 邁 出 了 幾 步 , 隨 后 又 不 放 心 地 退 了回 來 , 往 另 一 個 方 向 試 探 。 它 的 小 腦 袋 不 停地 搖 晃 , 仿 佛 在 認 真 地 嗅 著 什 么 , 作 出 某 種重 大 的 判 斷 。 終 于 , 它 下 定 了 決 心 , 義 無 反顧 地 對 準 一 個 方 向 前 進 。 此 刻 , 這 只 螞 蟻 從我 面 前 的 稿 紙 上 面 爬 過 , 信 念 堅 定 。 運用擬人淋漓盡致地刻畫了螞蟻初登書桌這一陌生大陸時膽怯與不安。也傳神地描繪了螞蟻在書桌上爬行時執(zhí)著堅定信念。 3.這 只 螞 蟻 在 桌 面 上 發(fā) 現(xiàn) 了 我 丟 下 的 一 粒 餅干 屑 , 它 驚 奇 地 停 了 下 來 , 快 樂 得 就 要 暈 過去 了 。 螞 蟻 圍 繞 著 這 粒 餅 干 屑 不 停 地 打 圈 子 ,沖 上 去 嘗 了 嘗 , 隨 即 又 退 回 原 處 , 遠 遠 地 打量 這 個 意 外 的 戰(zhàn) 利 品 。 它 在 瞬 息 之 間 明 白 了運 氣 的 涵 義 。運 用 擬 人 、 夸 張 意 外 獲得 食 物 的 驚 喜 與 激 動 。 4.我 在 心 里 想 , 可 憐 的 小 東西 , 多 么 渺 小 的 幸 福 。 ( 螞 蟻 ) 憑 借 運 氣 獲 得 了 餅 干 屑 ,就 快 樂 得 要 暈 過 去 , 不 知 道 上 方 就有 一 種 憐 憫 的 眼 光 在 居 高 臨 下 地 觀察 它 , 更 不 知 道 某 一 根 手 指 頃 刻 之間 就 能 將 它 捻 成 碎 末 寫 我 的 心 理感 受 , 表 達 了 我 對 弱 小 者 命 運 的 同情 與 擔(dān) 心 5.我 并 沒 有 感 到 自 己 比 螞 蟻 優(yōu) 越 。 也 許 , 另 一個 高 度 上 面 , 同 樣 有 一 副 眼 光 正 在 注 視 著 我 ,主 宰 我 的 命 運 一 切 如 同 我 之 于 螞 蟻 一 樣 。雖 然 螞 蟻 在 人 類 的 眼 中 是 個 十 分 渺 小的 事 物 , 然 而 我 發(fā) 現(xiàn) 此 時 我 們 與 螞 蟻卻 有 著 驚 人 的 相 似 , 人 類 往 往 自 足 于眼 前 的 幸 福 , 無 法 主 宰 自 己 的 命 運 。從 整 個 生 物 界 來 說 , 我 們 與 螞 蟻 一 樣只 是 生 物 鏈 中 的 一 個 因 素 , 我 們 何 嘗不 也 是 一 只 渺 小 的 螞 蟻 !作者由螞蟻聯(lián)想到自我的命運,抒發(fā)了對人生的獨特思考與感慨。 6、 作 者 是 如 何 感 悟 的 , 感 悟的 切 入 點 是 什 么 ? ( 螞 蟻 ) 憑 借 運 氣 獲 得 了 餅 干 屑 , 就快 樂 得 要 暈 過 去 , 不 知 道 上 方 就 有 一種 憐 憫 的 眼 光 在 居 高 臨 下 地 觀 察 它 ,更 不 知 道 某 一 根 手 指 頃 刻 之 間 就 能 將它 捻 成 碎 末 ( 聯(lián) 想 ) ( 我 )另 一 高 度 上 面 同 樣 有 一 種 眼 光 正 在 注視 著 “ 我 ” , 主 宰 “ 我 ” 的 命 運 。 7.這 只 螞 蟻 竭 盡 全 力 地 扛 起 了 那 粒 餅 干 屑 ,在 我 的 眼 光 下 面 蹣 跚 地 往 回 走 。 它 的 幸 福 是貨 真 價 實 的 , 我 實 在 不 忍 心 戳 破 它 的 快 樂 。這 粒 餅 干 屑 對 螞 蟻 來 說 是 實 實 在 在 的幸 福 , 有 了 它 , 就 有 了 生 存 的 依 靠 ,也 便 擁 有 了 快 樂 ,螞 蟻 的 幸 福 與 人 相比 是 貨 真 價 實 的 。 但 是 螞 蟻 不 知 道 它的 幸 福 頃 刻 間 會 被 毀 滅 。 “ 不 忍 心 戳破 它 的 快 樂 ” 表 達 了 我 對 弱 小 者 命運 的 同 情 8、 文 章 末 尾 說 “ 螞 蟻 是 令 人 感 慨 的 動 物 ” ,而 不 是 說 是 令 人 感 動 的 動 物 , “ 感 慨 ” 能變 成 “ 感 動 ” 嗎 ? 為 什 么 ?不 能 , 作 者 對 螞 蟻 的 觀 察 引 發(fā) 的對 生 命 的 感 悟 , 不 僅 僅 是 感 動 ,還 有 憐 憫 和 同 情 、 慨 嘆 、 思 考 ,還 由 螞 蟻 聯(lián) 想 到 人 類 自 己 。作 者 內(nèi) 心 有 怎 樣 的 感 慨 ?對 生 命 的 悲 憫 、 同 情 , 對 自 足 于 眼 前 幸 福的 反 思 , 對 無 法 主 宰 自 我 生 命 的 無 奈 , 對生 命 意 義 的 冷 靜 思 考 等 等 人 類 也 是 一 只 螞 蟻螞 蟻 感 悟 人 類 ( 感 悟 式 寫 法 ) 小 結(jié) ;本 文 以 生 動 、 貼 切 的 語言 , 寫 了 一 只 螞 蟻 在 我 的 注視 下 , 由 畏 畏 縮 縮 地 爬 上 書桌 , 進 而 發(fā) 現(xiàn) 食 物 并 運 走 食物 , 表 現(xiàn) 出 螞 蟻 執(zhí) 著 進 取 不向 命 運 低 頭 的 精 神 , 表 達 了我 對 弱 小 者 命 運 的 同 情 和 對生 命 的 獨 特 思 考 , “ 蟻 族 ” , 并 不 是 一 種 昆 蟲 族 群 ,而 是 “ 80后 ” 一 個 鮮 為 人 知 的 龐 大群 體 “ 大 學(xué) 畢 業(yè) 生 低 收 入 聚 居群 體 ” , 指 的 是 畢 業(yè) 后 無 法 找 到 工作 或 工 作 收 入 很 低 而 聚 居 在 城 鄉(xiāng) 結(jié)合 部 的 大 學(xué) 生 。 “ 蟻 族 ” , 是 對“ 大 學(xué) 畢 業(yè) 生 低 收 入 聚 居 群 體 ” 的典 型 概 括 。 他 們 是 有 如 螞 蟻 般 的“ 弱 小 強 者 ” , 他 們 是 鮮 為 人 知 的龐 大 群 體 。 “ 蟻 族 ” 可 以 說 是 最 震 撼 人 心 的一 個 詞 , 他 們 擁 有 名 牌 大 學(xué) 的 高學(xué) 歷 , 卻 被 社 會 定 位 是 “ 高 智 商 、低 收 入 、 群 居 的 弱 勢 群 體 ” 。 他們 多 出 生 于 80后 , 從 小 生 活 在 新中 國 的 優(yōu) 越 環(huán) 境 下 , 步 入 社 會 現(xiàn)實 的 逆 境 中 , 他 們 沒 有 被 困 難 嚇倒 , 憑 借 自 己 的 努 力 勤 奮 , 不 斷地 努 力 學(xué) 習(xí) , 依 然 堅 持 自 己 的 夢想 , 腳 踏 實 地 去 打 拼 生 活 。 “ 蟻 族 ” 表 現(xiàn) 在 當(dāng) 代 , 則 是 一 個城 市 化 進 程 中 的 過 渡 犧 牲 品 。 他 們在 用 自 己 的 方 式 , 書 寫 著 窮 困 潦 倒卻 依 然 擁 有 激 情 的 青 春 歷 程 , 他 們承 擔(dān) 著 生 活 的 苦 與 悲 , 在 無 處 安 放的 青 春 歲 月 里 堅 韌 頑 強 地 成 長 , 執(zhí)著 地 完 成 自 己 的 理 想 。 當(dāng)堂訓(xùn)練一:基礎(chǔ)訓(xùn)練1、下列加點字讀音正確的一項是()A、畏(wi)縮膽怯(qi)瞬(shn)息碎 屑 (xi)B、圍繞(ro)打量(ling)憐憫(mn) 頃 (qng)刻C、蹣跚(mn shn)戳(chu)破從(cng)容載(zi)體D、潛(qin)藏捻(nin)碎召(zho)喚強(qing)迫2、找出并改正下列各句中的錯別字:書桌是一塊寞生的大陸。這只狐獨的螞蟻有一點膽怯。終于,它下定了決心,一無返顧地對準一個方向前進。我在心理想,可憐的小東西,多么緲小的幸福。于是,我伸手拿起了筆,在槁紙上寫下了一行字:“螞蟻是 令人感概的動物?!?3、請在原文中選擇一些恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里,并在橫線上寫下自己的認識。這是一只()、()、()、()、()、()的螞蟻,從它的身上,我讀懂了了。4、在橫線處再造兩個句子,組成一個語意連貫的語段。成熟的麥穗低垂著頭,那是在教我們謙虛!一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團結(jié)!_是的,大自然是最好的老師!只要我們肯學(xué),天天都會有收獲! 作業(yè):閱讀全文,回答下列問題1:作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢?2:文章1至5段寫了螞蟻怎樣的特點?3:文章說“螞蟻的幸福是渺小的”,為什么?4:是什么原因讓我覺得“我并沒有感到比螞蟻優(yōu)越”?

注意事項

本文(八年級語文上冊 第4課《螞蟻》課件 北師大版1)為本站會員(san****019)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!