高中歷史 第九單元 戊戌變法 5 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修1.ppt

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學(xué)案5 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第九單元 戊戌變法,,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,,知識總結(jié)區(qū),一、全面認(rèn)識戊戌變法,1.從變法背景來看，戊戌變法是在帝國主義掀起瓜分狂潮、民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下發(fā)生的，其首要目標(biāo)是救亡圖存，戊戌變法是一場愛國救亡的政治運(yùn)動。 2.從變法內(nèi)容來看，變法在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面所采取的措施，對舊制度進(jìn)行的改革，有利于具有維新思想的知識分子參與政權(quán)，有利于中國民族資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播，戊戌變法又是一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運(yùn)動，這符合當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，也是其最本質(zhì)的意義。,3.從戊戌變法運(yùn)動的過程來看，維新派通過報刊、學(xué)會和論戰(zhàn)等方式和途徑，猛烈抨擊封建專制，大力提倡西學(xué)，促進(jìn)了資產(chǎn)階級思想文化的傳播，因此，戊戌變法又是一場思想啟蒙運(yùn)動。 4.從各種政治力量的斗爭來看，戊戌變法還是一次爭奪政權(quán)的斗爭，既有資產(chǎn)階級維新派與封建頑固勢力的權(quán)力斗爭，又有“帝黨”與“后黨”的宮廷斗爭。,二、戊戌變法失敗的原因、教訓(xùn)及歷史意義,1.原因 (1)戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)階級是資產(chǎn)階級維新派，由于中國半殖民地半封建社會的特殊國情，中國民族資本主義在夾縫中生存，因此資產(chǎn)階級的力量弱小，而中國封建統(tǒng)治有著近2 000年的歷史，清朝建立了一套較完備的機(jī)制，封建頑固勢力十分強(qiáng)大。階級力量對比的懸殊是變法失敗的根本原因。 (2)維新派缺乏堅強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，脫離群眾，只是寄希望于沒有實權(quán)的光緒帝，甚至對帝國主義列強(qiáng)抱有幻想，企圖用自上而下的方式進(jìn)行有限的改革，這是變法失敗的重要原因。,2.教訓(xùn)：在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級改良主義的道路走不通。 3.歷史意義 (1)從時代背景分析，變法運(yùn)動是在中華民族遭遇空前危機(jī)的情況下發(fā)生的，變法圖強(qiáng)、救亡圖存是變法的直接目的，所以，變法是愛國的、進(jìn)步的。 (2)從變法內(nèi)容看，政治上要求實行資產(chǎn)階級君主立憲制度，經(jīng)濟(jì)上要求發(fā)展資本主義，符合歷史發(fā)展趨勢。 (3)從變法過程看，上書、演講、辦團(tuán)體，宣傳維新變法，在社會上起了思想啟蒙的作用，形成中國近代一次思想解放的潮流。,三、康有為、梁啟超的政治主張和百日維新內(nèi)容之間存在哪些 差異？說明了什么問題？,1.差異 (1)康有為、梁啟超的政治主張主要是變革官制、設(shè)議院、開國會、定憲法等。 (2)光緒帝雖然在變法詔書中接受了維新派的許多主張，但對上述政治要害問題，卻只字未提。,2.說明 (1)從光緒帝這方面看：說明光緒帝并不是實行資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，也不是什么維新派皇帝，仍是封建皇帝。他之所以支持變法，一是在嚴(yán)重民族危機(jī)之下不甘心做“亡國之君”，希望通過變法鞏固清朝統(tǒng)治，二是企圖借變法之機(jī)從慈禧太后手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。 (2)從維新派這方面看：說明資產(chǎn)階級改良派的政治軟弱性和妥協(xié)性。早在宣傳維新思想之初，康有為就高舉“托古改制”的大旗，把西方資本主義政治學(xué)說與中國傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合，從傳統(tǒng)儒家思想中尋找變法依據(jù)。后在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中，提出了比較具體的變法措施，而沒有提“變官制、設(shè)議院、開國會、定憲法”。,四、日本明治維新和中國戊戌變法的異同點(diǎn),,返回,,方法探究區(qū),例題 (2014山東高考) 閱讀材料，回答問題。 材料一 中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤向雄，以圣賢義理之學(xué)植其根本，又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者實力講求，以救空疏迂謬之弊。 ——光緒帝《宣示諸臣實力講求西學(xué)》 材料二 近者設(shè)立海軍、使館、招商局、同文館、制造局、水師堂洋操、船廠，而根本不凈，百事皆非。 今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務(wù)，曰學(xué)堂，曰商務(wù)，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也。 ——據(jù)康有為《敬謝天恩并統(tǒng)籌全局折》等,(1)在改革問題上，光緒帝和康有為的認(rèn)識有何相同之處？ (2)根據(jù)材料中兩人對改革的不同理解，說明資產(chǎn)階級維新派的主張在當(dāng)時不能實現(xiàn)的原因。,,審題思路,審題思路 第(1)問從材料中“又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者實力講求，以救空疏迂謬之弊”“今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務(wù)，曰學(xué)堂，曰商務(wù)，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也”可以看出二者都主張向西方學(xué)習(xí)，實現(xiàn)富國強(qiáng)兵。 第(2)問從材料可以看出光緒帝仍然主張“以圣賢義理之學(xué)植其根本，又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者實力講求”，也就是只學(xué)習(xí)西方的器物，中國的倫理綱常仍然是根本；而康有為認(rèn)為“而根本不凈，百事皆非” “然若是者，變事而已，非變法也”，據(jù)此可以看出他主張進(jìn)行根本變革，變革制度，學(xué)習(xí)西方君主立憲政體，發(fā)展資本主義。,,答卷實錄,答卷實錄,,實錄點(diǎn)評,實錄點(diǎn)評 (1)書寫條理清晰，語言簡練。 (2)審題出現(xiàn)失誤，第(1)問忽視了光緒帝和康有為向西方學(xué)習(xí)的目的，即“富國強(qiáng)兵”；第(2)問應(yīng)答出光緒帝的主張。,,規(guī)范作答,規(guī)范作答 (1)向西方學(xué)習(xí)，實現(xiàn)富國強(qiáng)兵。 (2)資產(chǎn)階級維新派要求進(jìn)行制度變革，發(fā)展資本主義；光緒帝主張學(xué)習(xí)西方的器物，以維護(hù)清王朝的專制統(tǒng)治。,解題技巧總結(jié) 歷史材料型題提取信息的方法 1.立足兩個原則：一是立足材料，研讀和透徹地理解材料；二是聯(lián)系教材知識，注意遷移所學(xué)知識與材料的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)的知識和觀點(diǎn)進(jìn)行判斷和評論。 2.加強(qiáng)三個關(guān)注：首先是關(guān)注材料反映的歷史時期或者國別，注意材料所反映的特定歷史階段；其次是細(xì)讀材料中出現(xiàn)的特定概念，分析材料信息的表象或本質(zhì)；第三據(jù)材料所反映的歷史階段特征，把握材料的中心論點(diǎn)、真實含義，抓住關(guān)鍵性、總結(jié)性語句。,3.走出四個誤區(qū)：一是不能分辨史料信息的正誤、真?zhèn)巍Ｗ⒁庥涗洸牧系碾A級立場、時代局限，剔除或批判虛偽、錯誤的信息，保存或闡發(fā)正確、真實的歷史和觀點(diǎn)。二是不能從紛繁復(fù)雜的史料中甄別有效或無效信息。三是不能深入理解史料信息的本質(zhì)。要注意系統(tǒng)地、從深層次對其加以認(rèn)識和理解，否則難以認(rèn)清歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。四是不能將史料信息加以遷移、靈活運(yùn)用。需要運(yùn)用扎實的歷史知識，將所獲取的信息做“題內(nèi)遷移”，對比分析。,,返回,