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1、 職業(yè)教育簡介 職 業(yè) 教 育 特 點 ：（1）、 工作過程的教學(xué)內(nèi)容：以后工作中干什么，教學(xué)中就學(xué)什么。（2）、 真刀實槍的教學(xué)做一體的教學(xué)方法：現(xiàn)場教學(xué)，項目訓(xùn)練。（3）、整體評價：不嫌棄任何人。教師的過程考核，終了的產(chǎn)品質(zhì)量，日常的品德操行（已出臺安徽省中職生學(xué)籍管理辦法）。（4）、生命發(fā)展的基礎(chǔ)，不是非要打好基礎(chǔ)才能學(xué)習(xí)，小樹小根大樹大根。（5）、技能競賽制度。辦學(xué)方向和辦學(xué)質(zhì)量。獲獎選手很快成為致富能手。實踐證明：初中文化課學(xué)不好的學(xué)生，基本上都能練會技能。 職業(yè)教育就是就業(yè)教育，使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者精業(yè)，為己謀生，為群服務(wù)。主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才，從學(xué)生角度講是讓學(xué)
2、生獲得從事某個職業(yè)所需的實際技能、知識和職業(yè)資格。 職 業(yè) 教 育 目 的 初 中 生 為 什 么 要 接 受 職 業(yè) 教 育 ？ 低端勞動力，始終處于被淘汰的邊緣。不上學(xué)是沒有出路的。 上海市2006年9月1號首批實行職業(yè)資格準(zhǔn)入是28個職業(yè)（工種），寧波市2007年底對30個工種實行勞動準(zhǔn)入，南京市2008年月日起，已對95個職業(yè)（工種）實行就業(yè)準(zhǔn)入控制，從事這95個職業(yè)（工種）的勞動者必須經(jīng)過培訓(xùn)，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。不經(jīng)職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)將找不到理想工作！ 初 中 畢 業(yè) 外 出 打 工 分 析 ： 目的是什么？是為了回報父母還是為了鍛煉？如果是為了回報父母，那還是該學(xué)習(xí)的時
3、候把學(xué)業(yè)搞好，這才是最好的回報。若是為了鍛煉，那企業(yè)叫你來不是玩游戲，雖然短期有經(jīng)濟(jì)效益，但存在很多問題：（1）年齡小，有的不到16歲，屬童工，只能在非正規(guī)企業(yè)就業(yè)，安全、工資無保障。（2）沒有技術(shù)，只能從事臟、累、差的工種，而且工資稍高的企業(yè)，工作時間較長，不利于身體的成長。 一邊是背著蛇皮口袋，一邊是拉著皮箱；一邊是臟累差的工種，一邊是有尊嚴(yán)的職業(yè)；一邊睡的是地通鋪，一邊睡的是席夢思；一邊是辛酸的淚水，一邊是歡快的笑聲；一邊是多年無變化，一邊是一年一個臺階； 初 中 生 打 工 與 中 職 生 上 崗 的 對 比 ： 沒有技能工作的場所工作場所的對比 沒有技能工作的場景 中職畢業(yè)生工作的場
4、所 機(jī)遇偏愛那些有準(zhǔn)備人，有規(guī)劃的人生更精彩。馬上初中畢業(yè)了，我們下一步準(zhǔn)備做什么呢？ 成功人士之所以成功，多半是因為他們在青少年時期就有意識地設(shè)計、規(guī)劃自己的人生。作為初中生畢業(yè)生，大家要根據(jù)自己的智能類型、個性特長、興趣愛好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等選擇適合自己的發(fā)展方向，從而成就自己的夢想。 選擇技能，成就夢想 （ 1） 、 職 業(yè) 學(xué) 校 的 教 學(xué) 特 點 ： 是以學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練為中心，重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，專業(yè)技能課由雙師型教師執(zhí)教，采取項目教學(xué)模式，教學(xué)中實施理論實踐一體化教學(xué)方法，大部分時間在實訓(xùn)車間或者專業(yè)教室中現(xiàn)場實物教學(xué)，學(xué)生學(xué)得會學(xué)得好。教學(xué)中齊全充足的實訓(xùn)設(shè)施是技能訓(xùn)練的保證，專
5、業(yè)技能的掌握是靠長期的現(xiàn)場操作訓(xùn)練出來的。 （2）、職業(yè)教育優(yōu)勢： 首先、是就業(yè)優(yōu)勢。隨著我國工業(yè)化時代的到來，我國人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。那就是國家最急需要數(shù)以億計的有技術(shù)技能型人才。近幾年，我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，表現(xiàn)在一方面普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，初中、高中畢業(yè)的學(xué)生更難。另一方面國家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏。就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景非常好。 （3）、是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。 職業(yè)教育是大眾化的教育，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對性進(jìn)行初中文化課的復(fù)習(xí)、鞏固，教學(xué)內(nèi)容、重點、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學(xué)生掉隊。高一年級教
6、學(xué)重點放在文化課上，著重打好文化基礎(chǔ)。高二年級開始選擇專業(yè)，打好專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。 高二、高三年級 依據(jù)學(xué)生志愿，可分階段選擇出路，選擇第一條出路對口升學(xué)，這條出路適合學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生；第二條出路可選擇直接就業(yè) （4）、是政策上的優(yōu)勢。 國家越來越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費投入等方面給予傾斜政策。 主要專業(yè)涉及農(nóng)林、機(jī)械加工、數(shù)控、機(jī)電、電子、計算機(jī)、服裝、醫(yī)藥衛(wèi)生、學(xué)前教育等。 在 提 高 職 教 整 體 質(zhì) 量 方 面 ， 近 年 來 ， 宿 州 市 狠 抓教 育 教 學(xué) 改 革 ， 不 斷 提 高 職 業(yè) 教 育 整 體 質(zhì) 量 。一 、 是 推 進(jìn) 工 學(xué) 結(jié) 合 、 校 企
7、合 作 、 頂 崗 實 習(xí) 工 作 。二 、 是 推 進(jìn) “ 雙 證 書 ” 制 度 ， 做 好 職 業(yè) 資 格 技 能鑒 定 工 作 。學(xué) 生 職 業(yè) 資 格 技 能 等 級 鑒 定 初 級 以 上 通 過 率 90%，中 級 證 書 獲 得 率 30%。三 、 是 加 強(qiáng) 就 業(yè) 服 務(wù) ， 確 保 畢 業(yè) 生 順 利 就 業(yè) 。2009年 ， 畢 業(yè) 生 就 業(yè) 率 97.05%， 就 業(yè) 穩(wěn) 定 率 達(dá) 70%以 上 。 宿 州 職 業(yè) 教 育 近 三 十 年 ， 培 養(yǎng) 了 數(shù) 以萬 計 的 中 職 優(yōu) 秀 畢 業(yè) 生 ， 他 們 分 布 大江 南 北 ， 工 作 在 各 行 各 業(yè)
8、 ， 為 祖 國 的現(xiàn) 代 化 建 設(shè) 做 出 了 巨 大 貢 獻(xiàn) 。 我們身邊的優(yōu)秀畢業(yè)生武華峰2005年畢業(yè)于宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專 業(yè)，現(xiàn)任上海多元集團(tuán)副總經(jīng)理汪挺2007年畢業(yè)于宿職院的計網(wǎng)專業(yè)，現(xiàn)任安徽航天信息科技有限公司網(wǎng)絡(luò)工程師王劍一2012屆優(yōu)秀畢業(yè)生，合肥愛侶寵物醫(yī)院首席獸醫(yī) 周輝 2011年畢業(yè)于宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫設(shè)計與制作專業(yè)，現(xiàn)就職于河北電視臺張珂2011年畢業(yè)于宿職院外語系商務(wù)英語專業(yè)，上海世博會形象大使李自強(qiáng)動科系2012年畢業(yè)后，自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦了濉溪縣政信養(yǎng)豬場，占地六千平方米，年銷售總額300萬 2004屆 學(xué) 生 在 工 作 中 如今的宿州職教，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力不斷增強(qiáng)，改革發(fā)展思路更加清晰，生機(jī)與活力不斷呈現(xiàn)，教學(xué)改革不斷深化，經(jīng)費投入不斷增加，學(xué)生資助體系逐步完善。校企合作、校校合作、引企入校、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合等，有力地促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。宿州職業(yè)教育得到了人民群眾和社會各界的廣泛認(rèn)同。 總之，選擇宿州中等職業(yè)院校就可以成就夢想，實現(xiàn)輝煌美好人生！
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