護理學導論課程標準

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1、《護理學導論》課程標準 1、 課程基本信息 （1） 課程名稱：護理學導論 （2） 課程編碼： （3） 學分：2 （4） 總學時：36 （5） 授課時期：第二學期 （6） 適用對象及層次：護理專業(yè) 本科層次 （7） 先修課程：專業(yè)基礎課 （8） 后續(xù)課程：外科護理學 （9） 課程性質： 《護理學導論》是護理學專業(yè)入門課程，主要向學生介紹護理學的基本性質、基本概念、基本理論及學科框架，以及護理學發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢。目的是使學生了解本專業(yè)的概況，具有一定的專業(yè)框架知識，系統(tǒng)而全面的領悟護理專業(yè)的獨特理論體系及模式，并理解其它相關學科的理論在護理實踐中的應用。為學生在護理專業(yè)實踐

2、奠定雄厚的理論基礎。并為全面提高學生的基本專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立解決專業(yè)問題及創(chuàng)造性的思維能力奠定良好的基礎。 2、 課程目標、教學中注意的問題 1. 課程目標 （1） 了解護理學的發(fā)展歷史、護理專業(yè)所涉及的倫理、法律問題 （2） 熟悉護理學的基本理論、護理工作的基本方法。 （3） 理解護理學基本概念、護士的職責、病人的權利。 2. 能力目標 （1）會運用溝通技巧與服務對象進行良好溝通。 （2）能運用護理程序正確評估患者的需求，判斷存在的健康問題，正確選擇護理措施、制定護理計劃并付諸實施。 （3）思想目標 （1）能夠正確認識護理專業(yè)，熱愛護理專業(yè)，建立積極的專業(yè)

3、情感，培養(yǎng)良好的護理道德。 （2）啟發(fā)學生正確理解護理工作的重要性，認識護士的自身價值。 （3）能夠養(yǎng)成求真務實、嚴謹慎獨的工作態(tài)度和規(guī)范的護理行為習慣。 （4）能與團隊成員密切配合，建立良好的協(xié)作關系。 三、教學重難點 1.主要的護理理論； 2健康與疾病的概念； 3病人的不同需要； 4應用溝通技巧與病人溝通； 5文化在護理中的含義； 6不同成長發(fā)展理論在護理中的應用； 7病人的壓力及其來源； 8.正確應用護理程序； 9進行病人教育 四、課程基本內(nèi)容與要求 第一章 護理學的發(fā)展及基本概念 一．目的與要求 （一）掌握：護理的概念，護理學的概念及知

4、識體系，護士的角色，護士的特征要求，護士的資歷要求及分類，護士的心理素質要求。 （二）熟悉：專業(yè)的特征及護理專業(yè)，護理專業(yè)的工作范疇，護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。 （三）了解：護理學的形成與發(fā)展。 二，教學內(nèi)容 （一）詳細講解：護理的概念，護理學的概念及知識體系，護士的角色，護士的特征要求，護士的資歷要求及分類，護士的心理素質要求。 （二）重點講解：專業(yè)的特征及護理專業(yè)，護理專業(yè)的工作范疇，護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。 （三）一般介紹：護理學的形成與發(fā)展。 第二章健康與疾病 一．目的與要求 （一）掌握：健康及有關概念，促進健康及提高生存質量的護理活動

5、，疾病的概念，預防疾病的措施，世界衛(wèi)生組織衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標，初級衛(wèi)生保健。 （二）熟悉：影響健康的因素，健康的測量指標，生存質量，疾病發(fā)生的原因，患病行為及心理，角色與病人角色，健康與疾病的關系，中國的醫(yī)療衛(wèi)生方針。 （三）了解：疾病對病人及社會的影響，中國的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系。 二．教學內(nèi)容 （一）詳細講解：健康及有關概念，促進健康及提高生存質量的護理活動，疾病的概念，預防疾病的措施，世界衛(wèi)生組織衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標，初級衛(wèi)生保健。 （二）重點講解：影響健康的因素，健康的測量指標，生存質量，疾病發(fā)生的原因，患病行為及心理，角色與病人角色，健康與疾病的關系，中國的醫(yī)療衛(wèi)生方針。 （三

6、）一般介紹：：疾病對病人及社會的影響，中國的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系。 第四章 成長與發(fā)展 一．目的與要求 （一）掌握：需要的概念，馬斯洛的人類基本需要層次論，應用需要理論滿足不同服務對象的基本需要。 （二）1.熟悉：需要的分類，需要的特征，韓德森的病人需要模式。 2. 熟悉：成長與發(fā)展的基本概念，成長與發(fā)展的基本內(nèi)容，成長與發(fā)展的規(guī)律，成長與發(fā)展的影響因素。 （3） 1.了解：卡利什的人類基本需要層次論。 2.了解：弗洛伊德的性心理發(fā)展學說，艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論，皮亞杰的認知發(fā)展理論，科爾伯格的道德發(fā)展理論。 二，教

7、學內(nèi)容： 因與《護理心理學》內(nèi)容部分重復，安排自學。 第五章 壓力與適應 一。目的與要求 （一）掌握：壓力的概念，壓力源的概念，壓力反應的概念。 （二）熟悉：壓力的意義，席爾的壓力與適應學說，壓力的適應，壓力的應對，壓力與健康、疾病的關系，病人的壓力及護理，護士的工作壓力與應對。 （三）了解：拉扎勒斯的壓力與應對模式，霍姆斯和拉赫的生活事件與疾病關系學說，危機學說。 二、教學內(nèi)容 因內(nèi)容與《護理心理學》部分重復，安排自學 第六章護理工作中的人際關系 一、目的與要求 （一）掌握：護患關系的概念及特征，護

8、患關系常見的問題及解決方法，促進護患關系的方法，醫(yī)護關系的概念，醫(yī)護關系常見問題及原因，促進醫(yī)護溝通的方法及策略。 （二）熟悉：人際關系的功能，人際關系的形成與發(fā)展，建立良好護理人際關系的意義，護理人際關系的特征，護患關系的意義，護患關系的基本內(nèi)容，護患關系的基本模式，護患關系的基本過程，醫(yī)護關系的模式。 （三）了解：人際關系的概念，人際關系的特征，社會認知，人際關系的心理方位及心理距離，人際吸引。 二、教學內(nèi)容 （一）詳細講解：護患關系的概念及特征，護患關系常見的問題及解決方法，促進護患關系的方法，醫(yī)護關系的概念，醫(yī)護關系常見問題及原因，促進醫(yī)護溝通的方法及策略。 （二）重點講解：

9、人際關系的功能，人際關系的形成與發(fā)展，建立良好護理人際關系的意義，護理人際關系的特征，護患關系的意義，護患關系的基本內(nèi)容，護患關系的基本模式，護患關系的基本過程，醫(yī)護關系的模式。 （三）一般介紹：人際關系的概念，人際關系的特征，社會認知，人際關系的心理方位及心理距離，人際吸引。 第七章護理工作中的人際溝通 1、 目的與要求 2、 （一）掌握：護患溝通的概念，護患溝通的目的，護患溝通的特征，護患關系中常用的溝通技巧，護理工作中常見的溝通錯誤。 （二）熟悉：溝通的基本要素，溝通交流的層次，人際溝通的主要障礙，促進有效溝通的技巧，促進及培養(yǎng)護士的溝通交流技巧。

10、 （三）了解：人際溝通的概念，人際溝通的意義，人際溝通的特征，人際溝通的基本方式。 二．教學內(nèi)容 （一）詳細講解：護患溝通的概念，護患溝通的目的，護患溝通的特征，護患關系中常用的溝通技巧，護理工作中常見的溝通錯誤。 （二）重點講解：溝通的基本要素，溝通交流的層次，人際溝通的主要障礙，促進有效溝通的技巧，促進及培養(yǎng)護士的溝通交流技巧。 （三）一般介紹：人際溝通的概念，人際溝通的意義，人際溝通的特征，人際溝通的基本方式。 第八章科學思維法與臨床護理決策 一、目的與要求 （一）掌握：評判性思維概念，評判性思維在護理中的應用，臨床護理決策的定義。 （

11、二）熟悉：評判性思維的組成、特點、層次、標準，護理評判性思維能力測量，評判性思維和創(chuàng)造性思維的關系，臨床護理決策的類型、模式、步驟、影響因素，臨床護理決策與循征護理。 （三）了解：思維，科學思維，發(fā)展臨床護理決策能力的策略。 二．教學內(nèi)容 （一）詳細講解：評判性思維概念，評判性思維在護理中的應用，臨床護理決策的定義。 （二）重點講解：評判性思維的組成、特點、層次、標準，護理評判性思維能力測量，評判性思維和創(chuàng)造性思維的關系，臨床護理決策的類型、模式、步驟、影響因素，臨床護理決策與循征護理。 （三）一般介紹：思維，科學思維，發(fā)展臨床護理決策能力的策略。

12、 第九章護理程序 一、目的與要求 （一）掌握：護理程序的概念，護理診斷的概念及命名意義。 （二）熟悉：護理評估的概念，評估的內(nèi)容和方法，資料的分類，資料收集的途徑，護理評估的步驟，護理診斷的分類方法及標準，護理診斷的組成部分、形成過程，護理診斷與合作性問題及醫(yī)療診斷的區(qū)別，書寫護理診斷的注意事項，護理計劃的目的及意義，護理計劃的種類，護理計劃的過程，實施的過程，實施護理計劃的常用方法，護理實施的動態(tài)記錄，護理評價的目的及意義，評價過程，護理質量評價。 （三）了解：護理程序的發(fā)展歷史，護理程序的相關理論基礎，護理診斷的發(fā)展歷史。 二、教學內(nèi)容 （一）詳細講解：護理程序的

13、概念，護理診斷的概念及命名意義。 （二）重點講解：護理評估的概念，評估的內(nèi)容和方法，資料的分類，資料收集的途徑，護理評估的步驟，護理診斷的分類方法及標準，護理診斷的組成部分、形成過程，護理診斷與合作性問題及醫(yī)療診斷的區(qū)別，書寫護理診斷的注意事項，護理計劃的目的及意義，護理計劃的種類，護理計劃的過程，實施的過程，實施護理計劃的常用方法，護理實施的動態(tài)記錄，護理評價的目的及意義，評價過程，護理質量評價。 （三）一般介紹：護理程序的發(fā)展歷史，護理程序的相關理論基礎，護理診斷的發(fā)展歷史。 第十章護理理論及模式 一、目的與要求 （一）掌握：奧瑞姆的自護理論，羅伊的自護

14、理論，紐曼的健康系統(tǒng)模式。 （二）熟悉：護理理論，其他護理理論。 （三）了解：理念，護理理念，理論概述。 二．教學內(nèi)容 （一）詳細講解：奧瑞姆的自護理論，羅伊的自護理論，紐曼的健康系統(tǒng)模式。 （二）重點講解：護理理論，其他護理理論。 （三）一般介紹：理念，護理理念，理論概述。 第十一章希望、失望、喪失、悲哀 一、目的與要求 （一）掌握 1.正確闡述希望、失望、喪失、悲哀的概念。 2.簡述希望的特征和屬性。 3.列出不同學者對失望表現(xiàn)的闡述。 4.列出測量希望程度的工具。 5.能準確的說明喪失和悲哀的分類。 （2）

15、 熟悉 1.舉例說明希望的三個水平及各水平的能量消耗。 2.理解與失望有關的護理診斷。 3.分析悲哀的反應及影響因素。 4.根據(jù)悲哀三階段學說，分析悲哀的過程。 5.說明護士在幫助病人應對喪失與悲哀中的作用。 2、 教學內(nèi)容 （1） 詳細講解： 1.希望、失望、喪失、悲哀的概念。 2.希望的三個水平及各水平的能量消耗。 3.悲哀的反應及影響因素。 4.與失望有關的護理診斷。 5.喪失和悲哀的分類。 （二）重點講解 1.希望與失望學說在護理實踐中的應用。 2.喪失與悲哀學說在護理實踐中的應用 第十二章健康教育 一

16、、目的與要求 （一）熟悉：健康教育的目的及意義，護士在健康教育中的作用，健康信念模式，保健教育過程模式，健康促進模式，健康教育的原則、程序及內(nèi)容，健康教育的方法。 （二）了解：健康教育相關概念，其他健康教育模式。 二、教學內(nèi)容 因與《健康教育》內(nèi)容重復，故安排自學。 第十三章 護理及法律 目的與要求 （1） 掌握：護理的法律地位及法律依據(jù)，舉證倒置與護士的法律責任，護理工作中的違法與犯罪，護士與病人之間的某些特殊法律關系，護理發(fā)展中法律問題及預防。 （2） （二）熟悉：中國的法律體系及立法程序，醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)。 （3） 了解：法律的定義與分類，法

17、律的特征及作用，法律意識和法律行為，法律責任與法律制裁，法律關系，法律與其他社會現(xiàn)象的關系。 二、教學內(nèi)容 （一）詳細講解：護理的法律地位及法律依據(jù)，舉證倒置與護士的法律責任，護理工作中的違法與犯罪，護士與病人之間的某些特殊法律關系，護理發(fā)展中法律問題及預防。 （二）重點講解：中國的法律體系及立法程序，醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)。 （三）一般介紹：法律的定義與分類，法律的特征及作用，法律意識和法律行為，法律責任與法律制裁，法律關系，法律與其他社會現(xiàn)象的關系。 五、教學課時安排 序號 課程名稱 講課 實踐 小計 1 第一章護理學的發(fā)展及基本概念 2 2 2 第二章健康與疾病

18、 4 4 3 第三章需要與文化 2 2 4 第四章成長與發(fā)展 0 0 5 第五章壓力與適應 0 0 6 第六章護理工作中的人際關系 3 3 7 第七章護理工作中的人際溝通 3 3 8 第八章科學思維法與臨床護理決策 2 2 9 第九章護理程序 6 6 10 第十章護理理論及模式 6 6 11 第十一章希望、失望、喪失、悲哀 4 4 12 第十二章健康教育 0 0 13 第十三章護理及法律 2 2 合計 36 36 六、教學參考書： 《護理學導論》，李小妹主編，人民衛(wèi)生出版社，2006年11月第2版