2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第3課《春雨的色彩》教案 語(yǔ)文S版.doc
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3 春雨的色彩 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.掌握本課生字,識(shí)記“”“纟”等4個(gè)新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 4.通過(guò)朗讀,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解春雨的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.掌握本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。 2.有感情地朗讀,在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題導(dǎo)入 1.(出示課件)沙沙沙,下雨啦,一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地在枝頭議論著。聽(tīng),它們?cè)谡f(shuō)什么? 2.春雨,像春姑娘紡出的線(xiàn),輕輕地灑落在地上……同學(xué)們,你們喜歡春雨的聲音嗎?那你們知道春天的雨又是什么顏色的呢?(學(xué)生自由想象發(fā)言) 3.板書(shū)課題:春雨的色彩 4.下面,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看小鳥(niǎo)們眼中的春雨是什么顏色的吧。二、學(xué)習(xí)本課生字詞 1.學(xué)生自由讀課文,圈出課文生字、詞語(yǔ),借助拼音讀一讀。 2.同桌互讀,四人小組讀。看誰(shuí)讀得通順、流利。 3.指名讀課文,讀后全班評(píng)議。 4.教師范讀,學(xué)生輕聲跟讀。畫(huà)出不理解的詞句。 5.出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。1.讀一讀,連一連。 fǎnɡ爭(zhēng)zhēnɡ紡yu菜ci油三、交流識(shí)記方法 1.同桌互指,認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。 2.教師指名說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法,并給予指導(dǎo),提高識(shí)字效率。 3.歸納。 更:“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。沙:水少就是沙。 色:刀巴“色”。2.巧記生字。 (1)水很少。() (2)水里全是由。() (3)刀()砍在尾巴上。()四、規(guī)范書(shū)寫(xiě),學(xué)習(xí)新偏旁 導(dǎo)語(yǔ):剛才,同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字了,并和大家分享了自己的識(shí)記好方法。那么現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)一下該如何把這些字詞寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。 1.請(qǐng)學(xué)生觀察田字格中生字的書(shū)寫(xiě)位置。 2.描紅書(shū)空,體會(huì)書(shū)寫(xiě)。 3.教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)新偏旁。 (1)“”“氵”“纟” 地、沙、紅:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 (2)“”(刀字頭) 色:上下結(jié)構(gòu),上小下大。 4.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范寫(xiě)字。3.描描寫(xiě)寫(xiě)。 更色 紅沙 地聽(tīng) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、初讀課文,感悟“春雨” 1.課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢?(課件出示第1自然段) (1)自由讀,同桌互讀,指名讀。 (2)讀了這段話(huà),你知道春雨的樣子了嗎?(課件出示畫(huà)面:像線(xiàn)似的春雨在飄落) (3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面:春雨沙沙響 ) 2.學(xué)習(xí)課文最后一自然段。(課件出示課文最后一段話(huà)) 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……(“大家”指:一群小鳥(niǎo),有小燕子、小麻雀、小黃鶯等。大家爭(zhēng)論的問(wèn)題是春雨是什么顏色。) 過(guò)渡:那么它們是怎樣爭(zhēng)論的呢?4.第一自然段中,把春雨比作“”,突出了春雨細(xì)、柔的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第2~5自然段,了解春雨的顏色 1.師:瞧,田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示:一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫)這群小鳥(niǎo)在干什么呢? 指名讀第2自然段,正音后齊讀。 2.分角色朗讀第3~5自然段,小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們的根據(jù)是什么? 小燕子綠色的(草地綠了) 小麻雀紅色的(桃花紅了) 小黃鶯黃色的(油菜花黃了) 3.文中哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?理解“爭(zhēng)論”。(各抒己見(jiàn),互相辯論) 4.分角色演一演。感悟小鳥(niǎo)們當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出爭(zhēng)論時(shí)的神情和語(yǔ)氣。 5.聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得有道理?(學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn),教師隨機(jī)點(diǎn)撥)5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)小燕子說(shuō):“春雨是()的,春雨下到草地上,草地()了?!? (2)小麻雀說(shuō):“春雨是()的,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花()了。”6.聽(tīng)了鳥(niǎo)兒們的爭(zhēng)論,你認(rèn)為春雨是什么顏色的?說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)出原因。 生甲:我覺(jué)得春雨是五顏六色的,你們看那花園里百花齊放,春雨落在花朵上,花兒開(kāi)得更艷了。 生乙:我認(rèn)為春雨會(huì)變色,它落在紅色的雨傘上就是紅色的,落在藍(lán)色的書(shū)包上就是藍(lán)色的。 7.再讀最后一自然段,思考:春雨為什么下得更歡了? (春雨認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值:促進(jìn)植物生長(zhǎng),為萬(wàn)物增添了生機(jī)。)(3)小黃鶯說(shuō):“春雨是()的,春雨落在油菜地里,油菜花()了?!比?、拓展延伸,暢所欲言 多媒體出示常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)(如喜鵲、烏鴉、啄木鳥(niǎo)等)的圖片: 師:小鳥(niǎo)們討論得真熱烈呀,其他幾個(gè)小伙伴聽(tīng)了,也想加入一起討論,那么,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們又是怎么認(rèn)為的。 如:小鴿子說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨的顏色是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹(shù)上,梨花白了?!? 烏鴉說(shuō):“你們都錯(cuò)了,春雨的顏色是黑色的,我身上的羽毛就是最好的證明”……(可要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演)6.春雨還有可能是什么顏色的?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。 春雨是白色的,春雨落在, 。四、課外拓展,積累描寫(xiě)春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句 描寫(xiě)春雨的詞語(yǔ):蒙蒙細(xì)雨細(xì)雨如絲春風(fēng)化雨和風(fēng)細(xì)雨 描寫(xiě)春雨的詩(shī)句:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 [教學(xué)板書(shū)] [教學(xué)反思] “關(guān)注兒童的想象世界”是一年級(jí)教材中選文的一個(gè)特點(diǎn),想象是智力活動(dòng)的翅膀,是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的問(wèn)題之后,我通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開(kāi)拓了學(xué)生的思維,從而更深入地理解了課文的內(nèi)容。在教學(xué)的最后,我又讓學(xué)生積累了描寫(xiě)春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句,拓展了學(xué)生的視野,更豐富了學(xué)生對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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