2019年二年級(jí)語文上冊(cè) 11狐貍和烏鴉教案 蘇教版.doc

11、狐貍和烏鴉課題11、狐貍和烏鴉備課日期教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2、小組、嘗試、游戲、情境表演。3、能感受喜歡奉承話常受騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。教學(xué)重難點(diǎn)1：朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一) 板畫動(dòng)物，導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知。（三）創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。（四）感悟寓意，想象創(chuàng)新。（五）學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物，它們是誰呢?請(qǐng)看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?” 1那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。 2指名讀課文，了解讀書情況。 誰敢說自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。 誰能誠(chéng)實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。 誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情? 誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情? 4讓學(xué)生質(zhì)疑問難。1學(xué)習(xí)第1自然段。 出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。 2學(xué)習(xí)第2、3自然段。 既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的? 誰愿意說一說思考的結(jié)果? 哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么? 狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3學(xué)習(xí)第4-7自然段。 狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么? 指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問? 烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么? 第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來? 聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話? 教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說的三次話。 讀第7自然段，說一說結(jié)果。 1請(qǐng)說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。 2同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說些什么話?1、感悟寓意，想象創(chuàng)新。1、 認(rèn)讀棵、叼、肉、珠、轉(zhuǎn)、賠、臉、麻、差、剛。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：叼、肉。認(rèn)識(shí)新偏旁“羊字頭、貝字旁”。學(xué)生回答。自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。生讀課文。指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？ 請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考： 請(qǐng)輕聲讀第4-7自然段，邊讀邊思考：一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。1、 認(rèn)讀生字。2、 自學(xué)生字，交流記憶方法。描寫生字。認(rèn)識(shí)狐貍和烏鴉兩種動(dòng)物，提高學(xué)習(xí)的積極性。自由練習(xí)朗讀課文，提高自學(xué)能力。練習(xí)分角色朗讀課文，理解不同角色的心理活動(dòng)，從而更好地讀出角色的語氣。練習(xí)朗讀狐貍說的好話，體會(huì)狐貍說好話的真正目的。復(fù)習(xí)生字，鞏固所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、朗讀課文。2、書寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 精讀課文。2、理解課文，能感受喜歡奉承話常受騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)檢查：二、讀議課文2-3自然段三、精讀4-7自然段四、表演課本劇。復(fù)習(xí)檢查：是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。 1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？ 1、 文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？ 3、練習(xí)朗讀。 此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？ 烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。（1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？ 你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？ 適時(shí)小結(jié)：狐貍這種使人聽 高興，討好別人的話又叫-花言巧語或甜言蜜語。 這三次語言該怎么讀呢？ （2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？ （出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。 提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？ 3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。板書：掉 叼 4、從中你明白了什么道理？ 完成練習(xí)：ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。 1、表演課本劇。1、 看拼音寫詞語。（3號(hào)生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。） hu li wu ya yu mao sang zi ( ) ( ) ( ) ( ) ma que tai tou niao wo yi pian rou （ ）（ ）（ ） （ ） （完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。）2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少）（讓生自由說）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。（生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。 小組學(xué)習(xí)提綱 （1）讀讀4-7自然段，用“-”劃出狐貍說的話，用“”劃出烏鴉的反應(yīng)。 （2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？ （3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。 2、集體反饋。（學(xué)生各抒已見）分角色朗讀。1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。 2、指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。復(fù)習(xí)詞語，鞏固所學(xué)的知識(shí)。看圖觀察角色的表情，體會(huì)他們的心情。讀課文，分清不同角色的語言，便于更好的分角色朗讀課文。學(xué)文明理，抓住本課的主旨。作業(yè)設(shè)計(jì)： A：1、加標(biāo)點(diǎn)：“您好（）親愛的烏鴉（）”“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。B：只做第（1）題。板書設(shè)計(jì)狐貍和烏鴉您好嗎您的孩子好嗎唱幾句吧愛聽好話就會(huì)上當(dāng)受騙教學(xué)反思