2019春二年級音樂下冊 第四單元《我的家在日喀則》教案 新人教版.doc

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我的家在日喀則 設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂，充分利用我校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，在視覺、聽覺的沖擊下唱、跳、做，在豐富有趣的活動中提升情感體驗(yàn)，了解、感受西藏的生活、風(fēng)俗、服飾等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對西藏的向往與熱愛之情，在藝術(shù)表現(xiàn)中體驗(yàn)快樂的情緒，表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在歌曲的學(xué)唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。 3、欣賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，游戲鋪墊 1、聽《開心火車》音樂，學(xué)生做自己喜歡的動作進(jìn)教室。 2、音樂游戲：《你的家在哪里》 （1）師導(dǎo)語：多么歡快的火車?。∵@節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個(gè)小小的旅行家，到祖國的四面八方走一走，看一看。 提問學(xué)生：你們都去過哪些城市？你們還想到哪個(gè)城市看一看？（學(xué)生自由回答） 師：現(xiàn)在我們就來做一個(gè)小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個(gè)城市里。聽明白了嗎？誰想上來試一試？ （2）學(xué)生參與游戲。 第一遍；生摸到“上海”。 師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。 老師敲雙響桶，按節(jié)奏問：你的 家在 哪 里？ 學(xué)生回答：我的 家在 上 海。（如果學(xué)生回答沒有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請按老師的節(jié)奏回答。） 師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動作和表情表示歡迎？（學(xué)生做歡迎動作，老師稱贊他是一個(gè)有禮貌的小主人。） 第二遍：師：誰還想來試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片） 師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節(jié)奏問）學(xué)生按節(jié)奏回答。 師：你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學(xué)生回答，老師鼓勵(lì)。） 第三遍：老師也想來做這個(gè)游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師好不好？（學(xué)生按節(jié)奏提問。）我的 家在 青 島 。 師：老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客，老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細(xì)聽，老師的掌聲是怎樣的？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍。 第四遍：師：誰還來試一試？（3個(gè)學(xué)生）大家一起來問。（連續(xù)進(jìn)行） （3）師：還有很多同學(xué)沒有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？ 學(xué)生回答并拍出節(jié)奏（ ）。要求速度越來越快。 【意圖：引導(dǎo)學(xué)生在游戲玩耍中掌握歌曲的主要節(jié)奏型】 （4）跟音樂做游戲： 師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲，請大家注意聽好音樂節(jié)拍。 師問三、四個(gè)學(xué)生后順帶唱出旋律，并請學(xué)生唱著回答老師的問題。 （5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當(dāng)成自己的家?，F(xiàn)在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆，你們喜歡自己的家——贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂不停）老師問，學(xué)生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。 二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感 導(dǎo)語：我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個(gè)民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則》（出示課件及歌片） 三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感 1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。 【意圖:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感】 師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎？ （學(xué)生提問，老師解答“日喀則”等相關(guān)問題） 2、再聽歌曲：學(xué)生小聲跟唱。 師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學(xué)生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱，幫助學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)部分） 3、學(xué)唱歌曲 方法：（1）老師來問，你們來答。 （2）交換一下。生問師答。 （3）請一位學(xué)生問，大家答。 （4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。 師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿） 師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？ 4、參與表現(xiàn)歌曲 師：我們分兩個(gè)小組，一組來唱歌，一組來模仿老師伴奏。 師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請大家分四個(gè)組來討論一下。老師發(fā)給每個(gè)組幾件樂器，來為歌曲伴奏。（分組展示） 四、欣賞音樂，體驗(yàn)情感 1、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。 師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》，那么，你還聽過哪些藏族歌曲？（學(xué)生自由發(fā)言）請會唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。 2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱，讓我們來欣賞吧?。úシ艠非? 3、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（生討論回答）師總結(jié)：因?yàn)榈赜驅(qū)拸V，人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。） 【意圖:通過欣賞了另外的兩首藏族歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受了藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！? 五、拓展延伸，升華情感 1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解藏族民俗文化。 師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、宗教信仰等方面來討論） 2、圖片展示，進(jìn)一步感受藏族民俗文化。 師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。 【意圖:多媒體課件展示反映藏族民俗風(fēng)土人情的圖片，給學(xué)生以視覺的沖擊，充分激發(fā)學(xué)生對西藏的向往與熱愛之情?！? 六、課堂小結(jié)，師生再見。 師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景 ，還學(xué)會了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機(jī)會希望大家到祖國各地走走，去領(lǐng)略一下祖國的美好風(fēng)光。 師生互道再見，學(xué)生聽《我的家在日喀則》音樂走出教室。 教學(xué)反思： 歌曲《我的家在日喀則》看似簡單，卻又不簡單。為讓學(xué)生用正確方法盡快地唱好這首歌，又要讓學(xué)生初步了解藏族的風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族古老的文化藝術(shù)。我首先設(shè)計(jì)了游戲——《你的家在哪里》，讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握歌曲的主要旋律，為歌曲的全面學(xué)習(xí)作好鋪墊。接著，在學(xué)唱歌曲的過程中，我采用了多種方式進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了情趣。最后在欣賞、表現(xiàn)歌曲過程中引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中自有想象，創(chuàng)編，以獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)作來烘托歌曲熱烈的氣氛，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心、提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力的目的。