2019春二年級音樂下冊 第四單元《我的家在日喀則》教案 新人教版.doc
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我的家在日喀則 設(shè)計(jì)思路: 本節(jié)課設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂,充分利用我校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開闊學(xué)生的藝術(shù)視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,在視覺、聽覺的沖擊下唱、跳、做,在豐富有趣的活動(dòng)中提升情感體驗(yàn),了解、感受西藏的生活、風(fēng)俗、服飾等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對西藏的向往與熱愛之情,在藝術(shù)表現(xiàn)中體驗(yàn)快樂的情緒,表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。 教學(xué)目標(biāo): 1、在歌曲的學(xué)唱過程中,感受歌曲歡快活潑的情緒,體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 2、分工合作,將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中,更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。 3、欣賞歌曲《北京的金山上》,感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲,體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 教學(xué)難點(diǎn): 通過小組合作創(chuàng)編,學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中;打擊樂合奏中;節(jié)奏創(chuàng)編中;多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 教具準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),游戲鋪墊 1、聽《開心火車》音樂,學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。 2、音樂游戲:《你的家在哪里》 (1)師導(dǎo)語:多么歡快的火車?。∵@節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車,做一個(gè)小小的旅行家,到祖國的四面八方走一走,看一看。 提問學(xué)生:你們都去過哪些城市?你們還想到哪個(gè)城市看一看?(學(xué)生自由回答) 師:現(xiàn)在我們就來做一個(gè)小游戲,名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片,卡片上有許多城市的名字,請你上來摸一摸,摸到哪張卡片,你的家就在哪個(gè)城市里。聽明白了嗎?誰想上來試一試? (2)學(xué)生參與游戲。 第一遍;生摸到“上?!?。 師:大家想不想知道他的家在哪里?好,讓我來問問他,聽好老師是怎樣問的。 老師敲雙響桶,按節(jié)奏問:你的 家在 哪 里? 學(xué)生回答:我的 家在 上 海。(如果學(xué)生回答沒有節(jié)奏性,提示學(xué)生,請按老師的節(jié)奏回答。) 師:老師想到你家去做客,你歡迎嗎?你將用什么樣的動(dòng)作和表情表示歡迎?(學(xué)生做歡迎動(dòng)作,老師稱贊他是一個(gè)有禮貌的小主人。) 第二遍:師:誰還想來試一試?(一名學(xué)生摸到深圳卡片) 師:大家想不想知道他的家在哪里?咱們一起來問問他好嗎?(拍手按節(jié)奏問)學(xué)生按節(jié)奏回答。 師:你用什么樣的動(dòng)作和表情歡迎大家到你的家去做客呢?(學(xué)生回答,老師鼓勵(lì)。) 第三遍:老師也想來做這個(gè)游戲,大家想不想知道老師的家在哪里?大家一起拍手問問老師好不好?(學(xué)生按節(jié)奏提問。)我的 家在 青 島 。 師:老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客,老師會(huì)用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細(xì)聽,老師的掌聲是怎樣的?你聽出來了嗎?我們一起來拍一拍。 第四遍:師:誰還來試一試?(3個(gè)學(xué)生)大家一起來問。(連續(xù)進(jìn)行) (3)師:還有很多同學(xué)沒有摸到小卡片,不要緊,現(xiàn)在老師走到你的面前,請你用響亮的聲音告訴老師,你的家在哪里? 學(xué)生回答并拍出節(jié)奏( )。要求速度越來越快。 【意圖:引導(dǎo)學(xué)生在游戲玩耍中掌握歌曲的主要節(jié)奏型】 (4)跟音樂做游戲: 師提示學(xué)生:現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲,請大家注意聽好音樂節(jié)拍。 師問三、四個(gè)學(xué)生后順帶唱出旋律,并請學(xué)生唱著回答老師的問題。 (5)師:剛才我們到了那么多美麗的城市,都把那當(dāng)成自己的家?,F(xiàn)在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆,你們喜歡自己的家——贛榆嗎?讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。(音樂不停)老師問,學(xué)生回答,并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。 二、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)情感 導(dǎo)語:我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個(gè)民族,少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng),同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課,我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則》(出示課件及歌片) 三、新歌教學(xué),抒發(fā)情感 1、初聽歌曲:感受歌曲帶給你怎樣的感受。 【意圖:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒,體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感】 師:聽完這首歌曲,你有什么問題要問老師嗎? (學(xué)生提問,老師解答“日喀則”等相關(guān)問題) 2、再聽歌曲:學(xué)生小聲跟唱。 師:大家會(huì)唱了嗎?哪一句還不太會(huì)唱?(請學(xué)生指一指)聽老師來唱一唱。(師范唱,幫助學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)部分) 3、學(xué)唱歌曲 方法:(1)老師來問,你們來答。 (2)交換一下。生問師答。 (3)請一位學(xué)生問,大家答。 (4)學(xué)生完整演唱,老師伴奏。 師提問:老師是怎么來伴奏的?(打擊樂、嘿嘿) 師:老師的伴奏有什么作用?(樂曲氣氛更熱烈)大家想不想也來做一做? 4、參與表現(xiàn)歌曲 師:我們分兩個(gè)小組,一組來唱歌,一組來模仿老師伴奏。 師提問:我們還可以用什么樣的襯詞和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑?請大家分四個(gè)組來討論一下。老師發(fā)給每個(gè)組幾件樂器,來為歌曲伴奏。(分組展示) 四、欣賞音樂,體驗(yàn)情感 1、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。 師:剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》,那么,你還聽過哪些藏族歌曲?(學(xué)生自由發(fā)言)請會(huì)唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。 2、師:現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲,我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會(huì)唱,讓我們來欣賞吧?。úシ艠非? 3、師:那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)?(生討論回答)師總結(jié):因?yàn)榈赜驅(qū)拸V,人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望,他們的歌聲多長音和顫音,歌曲旋律高亢嘹亮,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。) 【意圖:通過欣賞了另外的兩首藏族歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受了藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)?!? 五、拓展延伸,升華情感 1、啟發(fā)引導(dǎo),初步了解藏族民俗文化。 師:藏族民族文化博大而精深,你還了解藏族的哪些民俗文化呀?(師生共同討論,教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、宗教信仰等方面來討論) 2、圖片展示,進(jìn)一步感受藏族民俗文化。 師:藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的,請同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。 【意圖:多媒體課件展示反映藏族民俗風(fēng)土人情的圖片,給學(xué)生以視覺的沖擊,充分激發(fā)學(xué)生對西藏的向往與熱愛之情?!? 六、課堂小結(jié),師生再見。 師:同學(xué)們,今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景 ,還學(xué)會(huì)了唱藏族歌,跳藏族舞,以后有機(jī)會(huì)希望大家到祖國各地走走,去領(lǐng)略一下祖國的美好風(fēng)光。 師生互道再見,學(xué)生聽《我的家在日喀則》音樂走出教室。 教學(xué)反思: 歌曲《我的家在日喀則》看似簡單,卻又不簡單。為讓學(xué)生用正確方法盡快地唱好這首歌,又要讓學(xué)生初步了解藏族的風(fēng)土人情,領(lǐng)略藏族古老的文化藝術(shù)。我首先設(shè)計(jì)了游戲——《你的家在哪里》,讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握歌曲的主要旋律,為歌曲的全面學(xué)習(xí)作好鋪墊。接著,在學(xué)唱歌曲的過程中,我采用了多種方式進(jìn)行了自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了情趣。最后在欣賞、表現(xiàn)歌曲過程中引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中自有想象,創(chuàng)編,以獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)作來烘托歌曲熱烈的氣氛,達(dá)到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心、提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力的目的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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