2019春一年級(jí)語文下冊(cè) 全一冊(cè)教案 蘇教版.doc
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo): 1.了解善于傾聽。樂于表達(dá)的意義和基本要求,養(yǎng)成善于傾聽和樂于表達(dá)的良好習(xí)慣。 2.學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。 2.學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣. 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、指導(dǎo)看圖,知道主題是善于傾聽、樂于表達(dá) 1.觀察第1頁的三幅圖。問:圖上是誰,在什么地方,干什么? 第1幅是一位老師講解課文,向?qū)W生提出問題,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。 2.這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣? 學(xué)生回答后,老師小結(jié):上課時(shí),小朋友要專心聽講,要認(rèn)真思考,積極探究。要開動(dòng)腦筋,踴躍發(fā)言。 (板書:善于傾聽,樂于表達(dá)) 二、指導(dǎo)看圖,指導(dǎo)上課時(shí)如何善于傾聽、樂于表達(dá) 1.看第3幅圖。問:上課時(shí),我們?cè)鯓訉P膬A聽、勇于發(fā)言呢? (1)觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時(shí)要注視著老師或黑板,或教學(xué)掛圖。 (2)聽老師講課或聽錄音,要一邊聽一邊思考。 (3)有不懂的地方要敢于提問。 (4)注意聽同學(xué)的發(fā)言,這既是學(xué)習(xí)的需要,也是尊重別人的表現(xiàn)。 2.播放一段學(xué)生上課時(shí)專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象,讓學(xué)生評(píng)說他們哪些地方做得好。 3.讓學(xué)生說說自己以前上課,什么地方做得好,還存在哪些不足。 三、訓(xùn)練舉手發(fā)言 1.上課我們要認(rèn)真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看圓形小圖,說說我們?cè)撛鯓影l(fā)言。 2.在討論中,老師相機(jī)點(diǎn)撥: (1)發(fā)言要先舉手,讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但做不教學(xué)過程必強(qiáng)求整齊劃一。 (2)發(fā)言時(shí),站姿要正確;說話要口齒清楚,聲音響亮,語速不快不慢;表情要大方、自然。 3.一位小朋友在發(fā)言時(shí),其他小朋友應(yīng)該怎樣? 學(xué)生回答后,老師小結(jié):一位小朋友發(fā)言時(shí),其他小朋友要認(rèn)真聽,邊聽邊想。聽他發(fā)言后,可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見。 四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況 第2課時(shí) 一、看圖,導(dǎo)入新課 1.出示第2.3頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人,他們?cè)诟墒裁础? 2.討論交流,弄清圖意。 3.這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。 (板書:愛惜學(xué)習(xí)用品) 二、訓(xùn)練整理書包 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察整理書包的插圖。 a學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn),說說圖上的學(xué)生會(huì)怎樣整理書包。 B小結(jié);如果書包是分層的,課本、練習(xí)本和鉛筆可以分開放;如果不分層的,也要把它們歸類,便于查找。 C學(xué)生對(duì)照檢查自己的書包,并按要求練習(xí)整理。 2.整體觀察2.3頁圖片,讓學(xué)生說說他們分別在做什么,為什么這樣做。 3.教師小結(jié):書本、鉛筆盒、鉛筆等都是學(xué)習(xí)用品,保持它們的整潔、有序,會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來方便。要從以下幾方面做起。 4.同桌相互練習(xí)使用刨筆刀。相互評(píng)價(jià)。w W w .x K b 1.c o M 5.師告訴學(xué)生一些愛惜文具技巧 如果用刨筆刀削鉛筆不能用力過猛,筆尖不能削得過粗或過細(xì),用小刀削鉛筆要注意安全;可以用一張較厚的紙片墊在桌面上,以免在課桌上留下痕跡。 識(shí)字 1 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。 2.掌握4個(gè)新偏旁,學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個(gè)生字。 3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文,了解春天的特點(diǎn),感受春天的美好。 教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、教學(xué)生字 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.創(chuàng)設(shè)情境。 春天到了,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎? 2.誰能告訴老師和同學(xué)們,你在哪兒找到春天?請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說一說? 3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。 春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的) 春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛) 嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的?你見過哪些植物的“嫩芽”? 布谷“布谷”是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲? 梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的? 二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音 1.請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。 2.小組內(nèi)開火車讀詞。 3.全班認(rèn)讀詞語。 三、朗讀課文,整體感受美景。 1.同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。 2.同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。 3.以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。 四、寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。 1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷、芽”。 2.學(xué)習(xí)新偏旁。 認(rèn)識(shí)“日”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。 認(rèn)識(shí)“艸”,像泥土中冒出的草葉,認(rèn)識(shí)“巾”,像佩巾下垂的樣子。 3.筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。 4.學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。 第2課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知 1.認(rèn)讀生字、詞語卡片。 (先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞) 2.朗讀、背誦課文。 二、寫字指導(dǎo) 1.出示田字格里的生字:樹、桃、梨、杏。 2.學(xué)習(xí)新偏旁。 認(rèn)識(shí) “木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。 3.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。 4.重點(diǎn)反饋“桃”“樹”“梨”的筆順。 5.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。 6.教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“桃”“樹”“梨”。 7.學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。 三、語文實(shí)踐活動(dòng) 課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。 板書設(shè)計(jì): 識(shí)字1 日 木 艸 巾 春、梨、芽、布、谷、梨、杏、桃 識(shí)字 2 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。 2.掌握5個(gè)新偏旁,學(xué)習(xí)按順序正確書寫7個(gè)生字。 3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文,感受足球比賽精彩、激烈的場(chǎng)面。 教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字新詞;,了解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)常識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖;生字卡片;多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題:識(shí)字2 二、指導(dǎo)看圖 1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目? 2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱。 三、學(xué)習(xí)韻文 1.學(xué)生自讀韻文。(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入) (1)小朋友們,圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說了,那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎? 出示12個(gè)詞語:請(qǐng)小朋友借助拼音,讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀正確。 (2)這些詞語中,哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組相互說一說,再一塊兒讀一讀。 2.小黑板出示詞語 這個(gè)詞誰會(huì)讀? 相機(jī)正音:“足”是平舌音;“爭(zhēng)、傳、射、助”是翹舌音;“茵、拼、門”是前鼻音?!盃?zhēng)、頂、”是后鼻音。 指名讀,開火車讀,齊讀。 3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!下面,我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。 4.指導(dǎo)讀韻文。 (1)單個(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。 (2)師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺? (3)自己再輕聲地讀一讀,誰想讀給大家聽?指名讀(表揚(yáng)、送貼圖) (4)齊讀。 四、鞏固生字詞 1.出示去拼音的詞語。 剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音?,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們,讀準(zhǔn)它們嗎? (1)同桌互讀。 (2)開火車讀。 (3)齊讀。 2.出示生字,認(rèn)讀。 五、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“足、臺(tái)、倒、勾” 1.學(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”旁。 2.說說你是怎樣記住這些字的。 3.教師范寫生字。 4.說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?!白恪钡淖詈笠还P捺,要寫得舒展;“臺(tái)”的“厶”字頭呈三角形,比下部的“口”稍寬。 學(xué)生描書上紅田字格立的生字。 5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。 6.反饋糾正。 六、小結(jié)。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1.抽讀生字詞卡片。 2.按“足、臺(tái)、倒、勾”的筆順書空。 3.出示:足球 綠茵 看臺(tái) 拼球 爭(zhēng)頂 倒勾 看書上的插圖,用這些詞語說一句話。 二、指導(dǎo)朗讀 1.老師范讀,學(xué)生體會(huì)韻文的整體節(jié)奏。 2.學(xué)生自主練習(xí)朗讀。 3.學(xué)生逐行展示朗讀,第三行讓學(xué)生多種形式朗讀,并播放視頻 讓學(xué)生感受足球比賽的緊張激烈。 4.整體朗讀。 三、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)書寫:過、門 加 1.認(rèn)讀生字。 2.看筆順表,記憶生字的筆順。 3.認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁。 4.分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。 5.教師范寫生字 6.說說寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。 7.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。 三、作業(yè) 1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。 2.猜字謎。 人都到了( ) 吳頭楚尾( ) 嘴巴有力氣( ) 聞不入耳( ) 板書設(shè)計(jì): 識(shí)字 3 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。 2.能正確、流利地朗讀兒歌。 3.掌握4個(gè)新偏旁,學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意,初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變而來的。認(rèn)識(shí)本課的生字,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、出示掛圖 師:在很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動(dòng)在一起,他們看到了很多的東西,遇到許多的事情。 (展示:小船、竹子、石頭、河流、燕子等) 由于生活和勞動(dòng)的需要,他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來,可那時(shí)還沒有文字,怎么辦?我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的,他們創(chuàng)造出了一種文字。 (展示6個(gè)象形字) 為了便于書寫,人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在地漢字。 二、激發(fā)興趣,指導(dǎo)自學(xué) 1.把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物-古文字-今文字”三種字體做成字塊,進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。 2.檢查學(xué)習(xí)情況。 3.指導(dǎo)討論。 “舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系? 三、教學(xué)生字 1.指名讀詞語。 2.全班讀。 3.字形教學(xué)。 “舟、石、泉、川” (1)出示這4個(gè)字的筆順。 學(xué)生看生字筆順表,記憶生字筆順,一邊說一邊書寫筆順。 說生字筆順,重點(diǎn)指導(dǎo)“舟、泉”。 舟:船身窄窄,橫畫長長,平分上下,兩點(diǎn)對(duì)齊。 泉:上下結(jié)構(gòu)。上面寫得緊湊,下面寫得舒展。豎鉤寫在豎中線上。 (2)啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個(gè)字的。 (3)寫字教學(xué)。 有需要幫忙的,教師指導(dǎo)。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.抽讀生字詞卡片。 2.書空“舟、石、泉、川”。 3.用“川”組詞。 二、學(xué)習(xí)兒歌 出示兒歌。 1.生自由讀兒歌。 2.檢查兒歌里的生字。 指名讀,全班齊讀。 3.再讀兒歌,要讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。 4.誰來讀給大家聽聽? 5.四人小組邊讀邊討論:你讀懂什么? 三、理解兒歌意思 1.學(xué)習(xí)第一句。 (1)愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。 請(qǐng)小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆,幫助學(xué)生辨別這四種顏色。 出示圖:你最喜歡圖上的哪些景物?可以告訴老師? (2)再讀第一句,加深理解。 2.學(xué)習(xí)第二、三句。 (1)誰想讀第二、三句? (2)第二句是什么句子? (3)“祖國”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽到,說說你聽到的關(guān)于祖國的句子? (4)小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山? (5)是呀,這些地方風(fēng)景優(yōu)美,不僅咱們中國人喜歡去,還吸引了了無數(shù)的外國人呢!所以書上說――引讀“畫我祖國好河山”。 (6)我們的祖國多美呀!讓我們一起讀一讀。 3.指導(dǎo)讀好小兒歌。 我們祖國的河山是非常美麗的,小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎? 四、學(xué)習(xí)生字 出示生字:河、問、什、國 1.認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。 2.教學(xué)新偏旁“三點(diǎn)水旁、門字旁和圍字框”。 3.學(xué)生看筆順圖,描紅書中生字。強(qiáng)調(diào)“問和國”的筆順。 4.用“石、國、河”擴(kuò)詞。 5.在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。 板書設(shè)計(jì): 識(shí)字3 舟 竹 石 川 燕 筆 畫 黑 什 識(shí)字 4 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。 2.朗讀兒歌,了解兒歌的意思,感受現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。 3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,學(xué)習(xí)按筆順正確、端正地書寫田字格里的8個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。 2.借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。 教具準(zhǔn)備:轉(zhuǎn)盤、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入: 1.同學(xué)們,今天老師來和大家做個(gè)小游戲。 2.首先,我們來看圖,出示(字盤)。 二、看圖: 1.圖上有什么?這叫“字盤”。 2.我們可以給“也”加上不同的偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎? 3.這些都是一個(gè)族的字,叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗? 4.要想做好游戲,我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。 三、讀偏旁: 1.在這4個(gè)偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見過面了,你們能認(rèn)出來嗎? 2.學(xué)生認(rèn)讀,你還能說出帶有這些偏旁的字嗎? 3.學(xué)生說一個(gè)字,老師相機(jī)用電腦課件展示古體字車。 4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。旋轉(zhuǎn)字盤上的車,給它加上不同的聲旁構(gòu)成與車相關(guān)的幾個(gè)形聲字“輪、軌、載、轉(zhuǎn)、輸” (5)老師小結(jié)。 四、指導(dǎo)學(xué)字 1.學(xué)習(xí)“車”的偏旁。 2.看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。 3.反饋檢查。(輪 車 軌 載 轉(zhuǎn))該怎么寫? 4.找朋友,你能給哪個(gè)字找朋友? 4.學(xué)生仿影,臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.給“車”字找朋友,并口頭組詞。 2.讀生字新詞。 二、學(xué)習(xí)兒歌 1.學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。 2.播放和諧號(hào)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲面來、貼著……飛、轉(zhuǎn)眼”等詞感受和諧號(hào)的快。 3.反復(fù)朗讀。 三、析記字形,指導(dǎo)書寫 1.析記字形。 (1)認(rèn)讀生字:美、京、海。 (2)教學(xué)新偏旁。 (3)說說怎么記住這幾個(gè)字。 2.指導(dǎo)書寫。 (1)小許交流:怎樣才能把“美、京、海”寫規(guī)范,寫漂亮? (2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。 (3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。 三、課堂練習(xí) 1.加偏旁組詞。 車------( )------( ?。?----( )-------( ?。? 2.擴(kuò)詞。 美( ?。ā 。ā 。 『#ā 。ā 。ā 。? 板書設(shè)計(jì): 識(shí)字4 九 軌 軌道 車 專 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)眼 侖 輪 車輪 練習(xí) 1 教學(xué)目標(biāo): 1.助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象,掌握生字的筆順。 2.進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí),在悄然無形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)成語,幫助小學(xué)生積累成語。 教學(xué)重難點(diǎn): 復(fù)習(xí)單元學(xué)過的生字,進(jìn)行字、詞、句,練習(xí)背誦古詩,增加語言積累,學(xué)生的字漸入楷書之體,先橫后豎。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、審題: 1.引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,聽老師范讀。 2.組織討論:這道題可以怎么完成? 3.教師小結(jié):讀準(zhǔn)每一個(gè)字,自學(xué)生字表,熟記生字筆順,按筆順寫字。 二、自學(xué)生字,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 按筆順寫字 1.出示生字,認(rèn)讀 布 芽 杏 谷 春 樹 桃 梨 門 勾 加 臺(tái) 過 足 倒 川 什 石 舟 問 國 河 泉 車 軌 轉(zhuǎn) 輪 京 美 載 海 2.舉例說唱筆順 討論:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。 強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。 3.練習(xí) A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。 B、學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。 4.反饋: 展示寫得好的字,表揚(yáng)。 三、學(xué)和用 1.認(rèn)讀詞語 (1)誰能夠告訴大家我們班有哪些課,一個(gè)星期內(nèi)每一天都上些什么課? (2)相機(jī)出示投影片 pǐn d yǔ shēng hu yǔ wn 品 德 與 生 活 語 文 sh xu tǐ y yīn yu měi sh 數(shù) 學(xué) 體 育 音 樂 美 術(shù) yīng yǚ hu dng xi z bān hu 英 語 活 動(dòng) 寫 字 班 會(huì) (3)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課程名稱 2.總結(jié) 小朋友們很好學(xué),想了那么多辦法記住了這些課程,而且還讀得準(zhǔn)確,寫得漂亮,下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛的課程表。 3.制作課程表 (1)出示樣表 (2)指導(dǎo)學(xué)生板演,填星期二課程 (3)學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格 教師身臨指導(dǎo) (4)展示作品給予表揚(yáng)糾正 4.給句子加標(biāo)點(diǎn) (1)出示句子,弄清句意 (2)分角色練讀 (3)小朋友們非常能干,自己開動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表,你打算怎么發(fā)揮它的作用呢? 四、整體回顧,教師總結(jié) 第2課時(shí) 一、讀背成語: 1.仔細(xì)觀察圖畫,畫的是什么地方? 小朋友們手里拿著什么東西?臉上是什么樣子,想一想圖上還有什么?小朋友們?cè)诟墒裁矗? 2.人們?cè)趹c?;顒?dòng)時(shí)是什么樣子的 二、情感感悟: 1.借助漢語拼音把成語讀正確 2.想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景 3.熟記成語試著運(yùn)用 引導(dǎo): 你們剛才聽到了什么? 人們的心情怎樣?等等 (教師相機(jī)提示) 二、背誦成語 出示圖畫: (1)指名說說背誦記憶的方法。 (2)多種形式背誦成語。 三、背誦古詩《村居》 同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家聽嗎? 1.出示掛圖(內(nèi)容) 農(nóng)歷二月,地面青草生長,空中鶯兒飛翔,堤岸上楊柳飄拂,陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來天還早,趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。 (1) 圖上畫了些什么? (2) 圖上的孩子什么時(shí)候的人? (3) 孩子們正在干什么? (4) 風(fēng)箏的形狀有哪些? (5) 周圍還有哪些景物?這是什么季節(jié)? 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。 2.出示古詩《村居》 指名讀,齊讀等 3.背誦古詩 選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀、背誦古詩。 第3課時(shí) 一、寫字有方 投影出示16頁筆畫 “┐”以及下面的圖片 1.學(xué)生讀“橫折有短長,折角有力量?!? 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察4個(gè)字中橫折的異同。 3.學(xué)生練習(xí)寫字 4.反饋 5.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)落實(shí)在橫折這個(gè)筆畫上。 二、觀賞圖片揭示話題。 1.出示掛圖,引導(dǎo)觀察。 2.弄清圖意,板書話題:我們的課間活動(dòng) 二、引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察,明確說話要求。 1.學(xué)生觀察插圖,說說圖上的同學(xué)在課間做什么? 2.小組討論自己喜歡的課間活動(dòng)。 3.明確運(yùn)用“誰在干什么”句式說 三、練習(xí): 1.指名學(xué)生一幅圖一幅圖說(運(yùn)用“誰在干什么”句式說)。 2.將四幅圖連起來練習(xí)說,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 3.提名說,對(duì)照要求評(píng)議。 4.學(xué)生分小組練習(xí)說,然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。 1 晨光 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁,綠線中的生字只識(shí)不寫;理解生字組成的詞語。 2.能力目標(biāo): 正確、流利、有感情地地朗讀課文,背誦課文。 3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入。 1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述:清晨的樹林里空氣格外新鮮,在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太陽公公把她送來的。小朋友們,你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧! 2.板書課題:晨光,讀題。 同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎? 二、整體感知。 1.導(dǎo)學(xué)提示:這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)生試學(xué):以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。 3.合作共學(xué):全班交流,說說哪些字的字音容易讀錯(cuò)。 后鼻音:光、成、亮、陽 輕聲:的 多音字:處 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。 4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢? 學(xué)生試學(xué):生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。 合作共學(xué):指名讀課文,相機(jī)正音。 男女生比賽讀課文。 過渡:這些生字寶寶,咱們光會(huì)讀還不行,還要會(huì)寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。 三、指導(dǎo)書寫。 指導(dǎo)書寫:光、成、亮。起 學(xué)生試學(xué):請(qǐng)學(xué)生看筆順表,記住生字的筆順。 交流:這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫,用什么方法可以更好地記住。 2.學(xué)習(xí)新偏旁。 3.合作共學(xué): (1)指名說筆順、組詞。 (2)交流識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。 4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課,我們了解到晨光吹向了誰,讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》,相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。 五、作業(yè)設(shè)計(jì): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.生字描紅,完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 1.晨光 光 成 亮 起 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.抽讀生詞卡片。 2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。 二、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 1.導(dǎo)學(xué)提示:現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛,聽老師讀第一行,看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文,學(xué)生閉眼想象。) 2.合作共學(xué):你看到了什么?學(xué)生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話, 激發(fā)學(xué)生想象,豐富學(xué)生語言。 3.學(xué)生試學(xué):你能把你想到的和感受到的,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀。男女生賽讀。) 4合作共學(xué):請(qǐng)同桌一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行,先讀一讀、想一想,然后說一說,還可以演一演。 學(xué)生用說、演等方式反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (1)師述:瞧,風(fēng)輕輕梳著椰樹的枝葉,把他叫醒了。把你的感受讀出來吧! (2)是啊,柳樹舞動(dòng)著枝葉,正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎? (3)小鳥在朵朵白云間飛翔,用它動(dòng)聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達(dá)出來吧。 三、自讀感悟第二節(jié)。 1.導(dǎo)學(xué)提示:早晨的一場(chǎng)小雨過后,海水顯得更藍(lán)了,這時(shí)候太陽出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上,慢慢地,慢慢地露出了紅紅的臉蛋,一切都亮起來了。 喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍,把你的感受和小組里的同學(xué)說一說。 學(xué)生試學(xué):自讀第二節(jié),和小組里的同學(xué)交流。 2.合作共學(xué):學(xué)生反饋交流,教師指導(dǎo)朗讀。 (1)大海無邊無際,蔚藍(lán)蔚藍(lán),你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎? (2)紅彤彤的太陽放出萬道光芒,喜歡陽光的小朋友們一塊兒讀讀吧。 3.跟著教師的引讀,朗讀全文。 師:早晨的空氣格外清新,綠綠的葉子迎風(fēng)搖擺,小鳥歡快地唱著動(dòng)聽的歌曲,展翅飛向天空;太陽亮亮的,無私的把自己的第一縷晨光送給了大自然和我們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂,跟著自己的感覺,美美地朗誦這首詩歌吧! 4.試背全文。 學(xué)生試學(xué):個(gè)人自主背誦。同桌互相背。 合作共學(xué):開火車一人背一行。 四、指導(dǎo)書寫。 1.學(xué)生試學(xué):請(qǐng)學(xué)生看筆順表,記住生字的筆順。 2.學(xué)習(xí)新偏旁。 3.合作共學(xué): 指名說筆順、組詞。 (2)交流識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。 4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。 5.反饋糾正。再次臨寫。 五、小結(jié)。 1.學(xué)完了這篇課文,你有怎樣的感受呢? 2.太陽公公是一位神奇的魔術(shù)師。清晨,他把陽光灑向大地。于是,世界變得五彩繽紛,美麗極了。有空,起個(gè)早床,到屋外去走一走,看一看,把你看到的景象說給你的小伙伴聽一聽。起個(gè)早床去找晨光,欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。(如記日記、照相、畫畫等) 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.正確、流利、有感情地朗讀韻文。 2.生字描紅,完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 1.晨光 風(fēng) 樹 鳥 云 雨滴 太陽 花花綠綠 熱熱鬧鬧 2 春筍 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。 3.了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強(qiáng)的生命力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.能通過朗讀來體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。 2.幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(第二段),讀懂課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎么生長的,好嗎?] 2.板書課題,齊讀課題。 二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。 1.(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。 這就是春筍,看看它們是什么樣的? 2.知道春筍的一些小知識(shí)嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。 3.(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長,長成竹子。 (邊講邊播放課件:春筍一齊爭(zhēng)著向上長的情景。) 4.喜歡春筍娃娃嗎?打開書,去讀一讀課文。 三、初讀課文。 1.自讀課文。 要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 (3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。 2.學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。 3.檢查自讀情況。 (1)出示生安卡片。 指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。 “筍”:是讀平舌音。 “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。 “迎”:是后鼻音。 (2)出示詞語。 指名讀,開火車讀,齊讀。 1.把生字詞帶入課文中再讀一讀。 2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。 3.指導(dǎo)讀長句子。 (3)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。 (4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。 4.用教師教給的方法再讀讀課文。 5.老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。 6.師生比賽讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字。 1.出示生字卡片,鞏固讀音。 2.這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié)) 3.教學(xué)偏聽偏旁。 聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是“士字頭”。 “電”:跟哪個(gè)字很相近?怎樣區(qū)別它們? 4.看課后筆順表,記憶這3個(gè)字的筆順。 5.師查、反饋。 6.給這3個(gè)生字找朋友。 五、指導(dǎo)書寫。 1.觀察一下生字表中的這3個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀? 2.生自由說,師作適當(dāng)補(bǔ)充。 聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。 笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。 3.師范寫生字,生描紅。 4.生臨寫,師巡視指導(dǎo)。 5.展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1.抽讀生字卡片。 2.開火車認(rèn)讀。 二、新授。 (一)教學(xué)第1自然段。 1.細(xì)讀第一自然段。 (1)自讀第一自然段,邊讀邊想:你從中知道了什么? (2)春筍的力量大不大?你是從哪些詞語中讀出來的? (3)“冒”的動(dòng)作誰會(huì)做?為什么用“冒”,而不用“長”呢? (4)“一個(gè)一個(gè)”說明了什么? (多媒體課件出現(xiàn))春筍破土而出的畫面,師配解說詞:瞧,春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?,沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石塊,一個(gè)接一個(gè)往上長,冒出地面。 2.指導(dǎo)朗讀。 (1)看到這里,你想說什么? (2)能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎?自讀,同座位互讀。 (3)指名朗讀,評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)。 “一聲春雷”要讀得稍慢,清晰有力。 “喚醒”要重讀,突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長的動(dòng)作。 (4)指名朗讀。(大多數(shù)學(xué)生) (5)全班有感情朗讀第一自然段。 3.創(chuàng)設(shè)情境,拓展內(nèi)容。 (1)現(xiàn)在,我們就是春筍娃娃,來,跟音樂做動(dòng)作。 教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。 (2)春天來了,可有的春筍娃娃還沒睡醒,我們一起作春雷爺爺把它喚醒,好嗎? (3)我們看,還有誰會(huì)喚醒春筍呢?(多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…)你們想請(qǐng)誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢? (4)呀,小春筍醒了,它冒出地面后,看到了什么?會(huì)說什么呢? 4.指導(dǎo)背誦。 (1)同學(xué)們想象力可真豐富,愿不愿意把這段背下來? (2)老師會(huì)給你們一些幫助: (出示)一聲春雷,()了春筍。它們()泥土,()石塊,()從地里()出來。 (3)自背,同座位互背。 (4)指名背,全班齊背。 (二)教學(xué)第2自然段。 1 、輕聲自讀第2自然段,邊讀邊想:從這段中你又知道了什么? 2.哪句話寫了春筍的樣子? (1)齊讀第一句話。 (2)看圖理解“淺褐色”,動(dòng)作常演示“裹”。 (3)指導(dǎo)朗讀。 a、小朋友看,這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢!你喜歡它們嗎?你通能讀一讀嗎? b、指名讀,評(píng)儀。 d、師生賽讀,全班齊讀。 3.指導(dǎo)背誦。 (1)春筍是什么樣兒的? 春筍是怎樣生長的? 它們長成什么樣兒了?師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦,讓學(xué)生邊看邊背。 (2)自由練背,同座互背、指名試背、全班背。 三、教學(xué)生字 1.讀一讀生字卡片。 2.教學(xué)新偏旁。 沖:是兩點(diǎn)水旁,注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。 破:是石字部,跟讀兩遍。 外:是夕字部,跟讀兩遍。 3.看課后筆順表,記憶生字的筆順。 4.這些生字,你們是怎么記住的? 提醒學(xué)生“迎”里面部分沒有一點(diǎn)。 5.你能為哪個(gè)生字交朋友? 特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。 6.學(xué)生描紅,臨寫其余生字,師巡視指導(dǎo)。 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.生字卡片。 (1)指名讀。 (2)開火車讀。 (3)齊讀。 2.引導(dǎo)用生字組詞。 二、指導(dǎo)背誦課文 1.指導(dǎo)背誦課文第一自然段。 (1)自由讀課文。 (2)看畫面,想課文,春筍是怎樣沖破地面的? (3)指名看圖說,去圖自己說說。 (4)指名背兩句話,男、女比賽。 (5)齊背。 2.指導(dǎo)背誦課文第二自然段。 (1)指名讀第二段。 (2)用問答方法引導(dǎo)背誦。 A、春筍是什么樣的? B、春筍是怎樣生長的? C、它們長成什么樣兒了? (3)同桌互背。 (4)小組比賽,評(píng)價(jià)。 (5)齊背。 三、完成補(bǔ)充習(xí)題。 板書設(shè)計(jì): 春筍 沖破 掀翻 冒 迎著 笑 長 又 再 不怕困難 頑強(qiáng)生長 3 葉子的眼睛 教學(xué)目標(biāo): (1)學(xué)會(huì)本課生詞及兩個(gè)偏旁。 (2)能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩,在此基礎(chǔ)上背誦詩歌。 (3)抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過朗讀感悟感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁, 能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎(chǔ)上背誦詩歌。 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用不同形式朗讀小詩,感受其中的趣味,萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。 教學(xué)過程: 第1課時(shí) (一)讀題設(shè)疑 1.出示圖片 師激情導(dǎo)入:春天來了,萬物復(fù)蘇,柳樹綠了,桃花紅了,這一切都是那么的美好,親愛的孩子們,你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事?(學(xué)生齊聲回答)接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。 2.板書課題,學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”,偏旁是“口”。 3.請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題,你有什么問題? (學(xué)生質(zhì)疑) (二)初讀小詩 1.帶著問題自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。 2.教師范讀,學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。 (三)了解內(nèi)容,隨文識(shí)字。 1.知道葉子的眼睛是什么嗎?把那一句話讀一讀。(露珠) (1)你見過露珠嗎?(出示圖片)你覺得露珠怎么樣? (隨機(jī)出示:水靈靈 亮晶晶) (2)指名讀,注意讀準(zhǔn)“靈”“晶”都是后鼻音。 誰能把這兩個(gè)詞讀的美美的? (3)現(xiàn)在你知道為什么說“露珠兒是葉子的眼睛”了吧? (4)你還知道什么是水靈靈的? 你見過亮晶晶的什么? 讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這一句話。 2.這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶,還怎么樣? (出示:眨呀眨的好像說:天亮了,真高興?。? (1) 指名讀這句話,齊讀。 (2) 誰來做個(gè)眨眼的動(dòng)作?現(xiàn)在你知道眨為什么是目字旁了吧! (3) 眼睛眨呀眨的,好像在說什么?我們讀一讀課文中的句子。 (4) 出示“高興”,誰能記住這兩個(gè)字? (高的甲骨文,對(duì)比著記憶)你能給“高”找朋友嗎?高的反義詞是什么? 出示“興”,你發(fā)現(xiàn)八變成了八字底后有什么變化? 你在什么時(shí)候特別高興?你能用高興說一句話嗎? 3.出示完整的句子,朗讀訓(xùn)練。 4.你看“露”是什么偏旁?課文中還有一個(gè)字是雨字旁?(霧)下霧的天氣是什么樣子的?課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊——迷迷蒙蒙,讀準(zhǔn)字音。 5.是誰把葉子叫醒的?讀第一句話。正音“輕”,腳步很輕很輕,是怎樣走路的呢?可是這么小心,還是把樹葉搖醒了。讓我們一起來搖一搖,你還見過搖什么?誰想來讀一讀。 6.再讀課文,正確流利。 四、生字指導(dǎo) 1.出示生字指名讀。 2.注意指導(dǎo) 心:臥勾不要太大,三點(diǎn)要呼應(yīng)。 興:上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心,長橫托住,八字底擺正。 第2課時(shí) 一、出示句子,指名朗讀。 1.讀一讀第一句,陽光是在什么時(shí)候去搖醒樹葉的?出示早晨山林圖,你看到了什么?感受到了什么? 2.出示陽光射進(jìn)森林圖,你又看到了什么?看看課文中是怎么說的,出示詞卡:走進(jìn),你體會(huì)了什么? 3.陽光怎么知道樹葉醒來了?清晨陽光下的露珠會(huì)是怎么樣的呢?相機(jī)出示:水靈靈、亮晶晶。哲閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎?那么美,那么閃亮!你見了會(huì)情不自禁贊嘆,齊讀, 你還能說幾個(gè)像“亮晶晶、水靈靈”這樣的詞嗎? 4.陽光搖醒了樹葉,葉子睜開了眼睛,這眼睛還眨呀眨呀的,讓我們都來做做葉子,我們的雙手就是眼睛啦,陽光照進(jìn)來,眼睛還眨呀眨的。隨機(jī)采訪:小葉子,你怎么這么高興?。刻炝亮?,為什么這么高興呢? 朗讀第二句。 二、背誦積累 1.同桌合作朗讀。w W w .x K b 1.c o M 2.老師和男女生合作朗讀。 3.嘗試背誦, 三、拓展遷移: 太陽越升越高,整個(gè)森林醒來了,我們又會(huì)看到哪些奇妙的景象呢?你們看——出示森林美景圖。仿寫:陽光把森林喚醒了,哇——( ),( ),( )是( )的眼睛。 四、鞏固生字 1.出示生字指讀。 2.給“還”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。 五、寫字指導(dǎo)。 就:左右各一半,注意撇的穿插。 進(jìn):半包圍結(jié)構(gòu),井的撇短豎長,走之底穩(wěn)穩(wěn)托住井。 板書設(shè)計(jì): 葉子的眼睛 水靈靈 亮晶晶 ()是()的眼睛 4 世界多美呀 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 3.了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.能學(xué)會(huì)本課生字,并能正確美觀書寫。 2.抓住課文兩條線索:一條是小雞孵化的過程;一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的? 2.有一只小動(dòng)物也說“世界多美好呀”,板書課題。 ⑴讀準(zhǔn)“也”的音,是翹舌音不是平舌音。 ⑵齊讀課題。 3.讀了課題后,你有什么問題要問嗎? 4.你們問題的答案就在書中,下面我們來讀課文。 二、初讀課文 1.借助拼音自讀課文。 2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來。 3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞) (1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的? (2)正音 (3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。 4.指名讀詞,開火車讀,齊讀。 三、初步了解課文大意。 1.再指名朗讀課文,邊聽邊想:課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的? 2.它是什么情況下說的? 3.你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎? (1)自讀,指讀,賽讀。 (2)、全班讀課文。 四、教學(xué)生字 1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。 教學(xué)“羊字頭“。 2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。 3.反饋檢查“世、美”的筆順。 (1)、指導(dǎo)寫字。 (2)、師范寫四個(gè)字,生描紅、臨寫。 (3)、生寫剩余的生字。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.抽讀生字卡片。 2.“世界多美呀”是誰說的? 3.指名分段朗讀課文。 二、細(xì)讀第一自然段 1.自讀第一自然段。 2.讀完后,你知道了什么? 3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)? 4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎? 5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。 6.你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦。 三、細(xì)讀第二自然段 1.指名讀第二自然段。 2.課文告訴我們什么呢? 3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語氣嗎? 4.小雞看見了什么? (1)出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。 (2)句中哪些詞是表示顏色的? (3)“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?同學(xué)們,你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣? 5.看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎么說?怎么做? 6.那么讓我們把美麗的景色記下來。 7.指導(dǎo)有感情地背誦。 四、細(xì)讀第三自然段 1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來! 2.聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎? 3.你還體會(huì)到了什么? 4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎? 5.現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。 五、細(xì)讀第四自然段 1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么? 2.齊讀第四自然段。 3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界? 4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。 5.指導(dǎo)有感情背誦課文。 六、 總結(jié) 1.學(xué)完課文后,你收獲了什么? 2.齊聲有感情朗讀課文。 3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧! 附板書: 4.世界多美呀 黑乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 愛大自然 碧澄澄 練習(xí) 2 教學(xué)要求: 1.學(xué)和用:讀描寫春天的句子,感受春天的美好。 2.讀讀背背:熟讀4個(gè)描寫春光的成語,體會(huì)成語歌的韻律美,圖畫美和意韻美。 3.綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合三八節(jié),做一張賀卡,寫上一句祝賀的話,帶給媽媽一份驚喜。 4.寫字,繼續(xù)進(jìn)行描,仿,臨練習(xí),突出橫折鉤的書寫訓(xùn)練。 5.口語交際:我眼中的春天。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)字、詞、句。 2.口語交際。 教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目的: 1.能有感情地朗讀句子。 2.有找出同偏旁的字,并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn),提高學(xué)生識(shí)字興趣和能力。 3.把句子補(bǔ)充完整,讓學(xué)生意識(shí)到同一段話,可從不同角度學(xué)到許多東西,從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。 教學(xué)過程: 學(xué)和用: (第一小題:) 1.讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。 要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.老師指導(dǎo)朗讀,然后指名讀。 3.這段話寫得美嗎?為什么?你能讀出春天的美嗎? (第二小題:) 1.讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容,想一想:你們知道了什么? 2.學(xué)生交流、討論、。 3.找一找文中的字,看有沒有相同偏旁,再想一想,為什么帶有這個(gè)偏旁,同座位可以討論討論。 4.“艸”表示什么?“蟲”呢? 5.你還知道哪些偏旁的意義?看誰的知識(shí)多。 (第三小題:) 1.你能說說你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解? 2.生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。 3.(出示) 蜜蜂在 燕子在 布谷鳥在 你會(huì)補(bǔ)充完整嗎?口頭填空。 4.你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性或特點(diǎn)? 讀讀背背: (第一小題) 1.讀題,審題。 2.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化? 3.你們看,那盛開的花兒像小朋友的臉呀!你們看,花壇里除了花,還有什么?讓學(xué)生讀一讀。 4.你還知道哪些贊美春天的詩句? (第二小題) 1.審題,指民學(xué)生觀察。 (1)圖上是誰在干什么呢?本題的兩個(gè)諺語講的是什么?自己讀一讀。 (2)生自由讀,指名讀,并請(qǐng)人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。 第2課時(shí) 想想做做: 1.審題后,問:誰會(huì)做賀年呢?你能教教其他的小朋友嗎? 2.老師指名學(xué)生做,做完后,在賀年卡上寫上一句話,帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢? 寫字有方: 審題后進(jìn)行指導(dǎo)。 1.(出示投影)學(xué)生認(rèn)讀,讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)?寫橫折鉤要注意什么? 2.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。 3.指導(dǎo)學(xué)生書寫,然后學(xué)生練習(xí)。 口語交際: 一、審題,然后指名說要求。 二、指導(dǎo)觀察。 (出示掛圖)按先上后下,先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物?各是什么樣子?小朋友在做什么? 三、指導(dǎo)說話。 1.指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。 2.將板書逐步變成填空,指導(dǎo)學(xué)生分句練說。 3.讓學(xué)生自己看圖練說(將描述的景物的話連起來說一說。) 5 三個(gè)小伙伴 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)1種筆畫。 3.理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字、理解課文。 教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)方法: 講授 交流 表演 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一 揭示課題。 1.今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。 板書課題:三個(gè)小伙伴 2.讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。 3.提問:你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么? 4.過渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀? 二 初讀指導(dǎo)。 1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字詞:栽樹 鋤頭 籮筐 水桶 挖坑 嘴巴 袋鼠 鼻子 施肥 培土 澆水 嘴巴 鼻子 拱 就 把 (2)指名讀生字詞。 (3)指名讀課文??磮D學(xué)習(xí)第一自然段。 出示掛圖,指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語: yě zhū di shǔ xing 野 豬 袋 鼠 象 指名讀,齊讀。 從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔? 出示第一自然段,指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。 一同上山栽樹還可以怎么說呢? 這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。分組讀,表演。 三.指導(dǎo)寫字 1.指名讀生字:伙 和 同 辦 巴 皮 邊 跳 2.根據(jù)筆順集體書空。 3.師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。 左右結(jié)構(gòu)的有:伙 和 跳 寫時(shí)左窄右寬。沒:右上不是“幾”。 4.學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。 5.作業(yè):熟讀課文。 第2課時(shí) 一、猜謎語導(dǎo)入,提出問題 1.同學(xué)們,今天我們班來了三個(gè)小伙伴,小朋友們來猜猜它們都是誰呀? 2.依次出示三個(gè)謎語,學(xué)生猜,師板書:小野豬 小象 小袋鼠。 3.今天我們就來學(xué)習(xí) 三個(gè)小伙伴(板書課題,學(xué)生讀題)。 4.讀了課題,你能提出什么問題?(學(xué)生提問)。 二、探索學(xué)習(xí),理解課文 (一)初讀課文 1.聽課文朗讀。思考:課文講了一個(gè)什么故事? (1)填空:課文講了( )、( )和( )一同( )的故事。 (2)讀第一自然段,理解“一同”并造句。 師:來到山上,小伙伴們開始栽樹了??墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌??沒有工具一定會(huì)遇到困難的,他們都遇到了哪些困難呢?請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文 2-5自然段,一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來。 交流:課件出示三個(gè)問題: 沒有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦? 沒有水桶澆水怎么辦?指導(dǎo)讀好三句話: 1.這三句話,后面都是問號(hào),都是疑問句,讀疑問句時(shí),語調(diào)要往上揚(yáng)。 指名讀。 2.這三個(gè)句子都有一個(gè)相同的詞:“怎么”當(dāng)你有疑問時(shí),就可以用上這個(gè)詞。誰來說一說。 出示:____怎么__? 3.當(dāng)你遇到了困難,心里會(huì)感到怎么樣?(很著急、很焦急) (二)解決三個(gè)困難: 面對(duì)這些困難,小伙伴們又是怎樣解決的呢?請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀文 2-5自然段。(生自由讀課文) 1.品讀,解決第一個(gè)困難: 是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的?(小野豬)小野豬怎么說的?誰來讀一讀小野豬說的話。 (出示小野豬的話) 這里的“不要緊”還可以換個(gè)說法?可以換成: “別擔(dān)心、沒關(guān)系、別緊張”。 指名讀。 小野豬可真會(huì)安慰人!辦法想出來了,心情自然輕松了,讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說,又是怎么做的呢?指名讀。(出示:不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。)哪一個(gè)字寫出了小野豬的動(dòng)作?出示“拱”,是后鼻音,齊讀,誰來學(xué)小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑?(指名學(xué)生表演)拱得太可愛了, 拱樹坑對(duì)于小野豬來說,難嗎?你從哪個(gè)地方可以看出?(“不一會(huì)兒”),說明時(shí)間不長,拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。 齊讀。 小結(jié):對(duì)啊,小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴,在大家遇到困難的時(shí)候,小野豬挺身而出,利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難,這是一只怎樣的小豬?(樂于助人、勤勞)能為大家做點(diǎn)事,雖然累,但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來讀一讀,還可加上動(dòng)作演一演。誰能用一句話連起來說一說:( )用( )挖樹坑。 2.小組合作學(xué)習(xí) 四人為一個(gè)小組,先讀讀3-5自然段,互相說說:“是誰解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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