2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元 九九歌教案 長(zhǎng)春版.doc

九九歌 教材分析1.教學(xué)內(nèi)容分析九九歌是長(zhǎng)春版國(guó)標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中11單元中的第二課。是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動(dòng)地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。課文節(jié)奏感很強(qiáng)，比較適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)注重讀中識(shí)字，讀中感悟，在讀中積累。2.教學(xué)對(duì)象分析這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿性、記憶力強(qiáng)，因此教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，熟讀成誦。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)1個(gè)新筆畫(huà)“豎彎”。能有感情朗讀課文，背誦課文。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識(shí)字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“豎彎”。2.背誦諺語(yǔ)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生翻看日歷或者詢問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)濉耙痪拧薄岸拧倍际悄男┨臁?.準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片，放大的插圖等用課件出示。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，解題。1.同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首九九歌，板書(shū)課題。雖然叫九九歌，但它不是歌曲，是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺，是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。2.同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？（24個(gè)）從冬至開(kāi)始，每九天為一個(gè)“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解九九歌？（二）初讀諺語(yǔ)，整體感知1.電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽(tīng)文邊看相對(duì)應(yīng)的圖片。2.領(lǐng)讀。注意字音，語(yǔ)氣。3.自由讀，圈畫(huà)出本課生字。4.指名讀。（三）細(xì)讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字1.出示第一幅圖和第一句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)“九”“出”“手”師問(wèn)：“同學(xué)們看這幅圖上畫(huà)了什么？”（冬天來(lái)了下雪了，小朋友們?cè)谘┑厣隙蚜艘粋€(gè)雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）師問(wèn)：“冬天剛到是幾九?。俊保ㄒ痪沤又嵌牛?）出示生字“九”。學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。師范寫(xiě)“九”，電腦課件出示九的書(shū)寫(xiě)順序，讓學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)三個(gè)。師問(wèn)：“看圖，冬季有什么特點(diǎn)？”（很冷，拿不出手，得戴手套）（2）出示生字“出”。學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞?！俺觥笔菚?huì)意字，課件出示“出”的字理。（3）出示生字“手”，開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。“手”是象形字，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑?？（說(shuō)明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來(lái)就凍手）指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。有感情讀。2.出示第二幅圖和第二句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫(huà)“豎彎”。師問(wèn)：“這幅圖上畫(huà)了什么？”（兩個(gè)小朋友在冰上滑冰，很開(kāi)心。）師問(wèn)：“已經(jīng)開(kāi)始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指讀第二句諺語(yǔ)。出示生字“四”，開(kāi)火車(chē)讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎”。電腦出示“四”，學(xué)生寫(xiě)三個(gè)。3.出示第三幅圖和第三句諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“六”“柳”。師問(wèn)：“這幅圖上畫(huà)了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹(shù)發(fā)芽了。）出示生字“柳”，開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。怎樣記住這個(gè)字？（想象法、組合法或編成兒歌等）師問(wèn)：“天氣開(kāi)始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）出示生字“六”拼讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動(dòng)，老師和同學(xué)們一起做律動(dòng)。）4.學(xué)習(xí)生字“力”“加”“邊”。師：剛才同學(xué)們做律動(dòng)不但姿勢(shì)優(yōu)美而且看起來(lái)特別有力氣呀！出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。如果給它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰(shuí)找得快！出示“加”“邊”，開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。5.出示第四、五幅圖及第四句諺語(yǔ)。師問(wèn)：“這兩幅圖上畫(huà)的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊(duì)伍飛回來(lái)了）出示生字“雁”，拼讀，組詞。說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)字。“河開(kāi)”“雁來(lái)”是什么意思？指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。6.出示最后一幅圖及最后一句諺語(yǔ)。師：“這幅圖畫(huà)了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）出示生字“耕”“遍”，開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的？“遍地”是什么意思？可以換一個(gè)什么詞？（四）整體感知，鞏固識(shí)字1.用多種方法鞏固識(shí)字。（1）師領(lǐng)讀。（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等方法。2.游戲鞏固識(shí)字。課件出示：小兔子過(guò)河課件出示：小猴劈柴（五）回文識(shí)字齊讀課文。（六）趣味作業(yè)，課外延伸。師小結(jié)：我國(guó)幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。九九歌中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來(lái)、春耕等現(xiàn)象主要針對(duì)華北黃河流域一帶而言，有時(shí)我們查日歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的氣候與九九歌中描述的不一樣。我們東北就有“七九河開(kāi)河不開(kāi)，八九雁來(lái)雁不來(lái)”之說(shuō)。九九歌也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國(guó)各地九九歌的資料，體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查夏九九歌。我國(guó)還流傳著許多諺語(yǔ)，大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。