2019秋一年級語文上冊 第8單元 九九歌教案 長春版.doc

《2019秋一年級語文上冊 第8單元 九九歌教案 長春版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋一年級語文上冊 第8單元 九九歌教案 長春版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

九九歌 教材分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析 《九九歌》是長春版國標(biāo)教材小學(xué)語文第一冊中11單元中的第二課。是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。課文節(jié)奏感很強(qiáng)，比較適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)注重讀中識字，讀中感悟，在讀中積累。 2.教學(xué)對象分析 這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿性、記憶力強(qiáng)，因此教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，熟讀成誦。 　　教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課7個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。學(xué)會1個(gè)新筆畫“豎彎”。能有感情朗讀課文，背誦課文。 2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，體會我國勞動人民的智慧。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。學(xué)會新筆畫“豎彎”。 2.背誦諺語。 　　課時(shí)安排： 兩課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1.布置學(xué)生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。 2.準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。 教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　 　第一課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入，解題。 1.同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》，但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。 2.同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？（24個(gè)）從冬至開始，每九天為一個(gè)“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？ （二）初讀諺語，整體感知 1.電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。 2.領(lǐng)讀。注意字音，語氣。 3.自由讀，圈畫出本課生字。 4.指名讀。 （三）細(xì)讀諺語，隨文識字 1.出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九”“出”“手” 師問：“同學(xué)們看這幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個(gè)雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。） 師問：“冬天剛到是幾九?。俊保ㄒ痪沤又嵌牛? （1）出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個(gè)。 師問：“看圖，冬季有什么特點(diǎn)？”（很冷，拿不出手，得戴手套） （2）出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀，擴(kuò)詞?！俺觥笔菚庾郑n件出示“出”的字理。 （3）出示生字“手”，開火車拼讀，組詞?！笆帧笔窍笮巫?，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑?？（說明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手） 指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。有感情讀。 2.出示第二幅圖和第二句諺語。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫“豎彎”。 師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個(gè)小朋友在冰上滑冰，很開心。） 師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指讀第二句諺語。 出示生字“四”，開火車讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。電腦出示“四”，學(xué)生寫三個(gè)。 3.出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”“柳”。 師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。） 出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個(gè)字？（想象法、組合法或編成兒歌等） 師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九） 出示生字“六”拼讀，擴(kuò)詞。 指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。 （課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動。） 4.學(xué)習(xí)生字“力”“加”“邊”。 師：剛才同學(xué)們做律動不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀！出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。如果給它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰找得快！ 出示“加”“邊”，開火車拼讀，擴(kuò)詞。 5.出示第四、五幅圖及第四句諺語。 師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊(duì)伍飛回來了） 出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個(gè)字?！昂娱_”“雁來”是什么意思？ 指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。 6.出示最后一幅圖及最后一句諺語。 師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。） 出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴(kuò)詞。說一說你是如何記住這個(gè)字的？“遍地”是什么意思？可以換一個(gè)什么詞？ （四）整體感知，鞏固識字 1.用多種方法鞏固識字。 （1）師領(lǐng)讀。 （2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等方法。 2.游戲鞏固識字。 課件出示：小兔子過河 課件出示：小猴劈柴 （五）回文識字 齊讀課文。 （六）趣味作業(yè)，課外延伸。 師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。《九九歌》中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時(shí)我們查日歷就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的氣候與《九九歌》中描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說?！毒啪鸥琛芬惨虻囟悾n后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語，大家可以查一查或問一問家長。