2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《加減法的估算》教案1 （新版）西師大版.doc

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加減法的估算 目標(biāo)要求 1．感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。 2．經(jīng)歷探索估算方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)加法的估算，體會(huì)估算方法的多樣化。 3．認(rèn)識(shí)約等號(hào)，并學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)。 4．結(jié)合估算培養(yǎng)初步的分析推理能力，用估算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué) 重、難點(diǎn) 掌握加法估算的方法 教法、學(xué)法 探究 嘗試 交流 練習(xí) 教具、學(xué)具 課件、卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、層層鋪墊、引入新課 1．回顧舊知：較大數(shù)的估計(jì) 出示第一單元里“較大數(shù)的估計(jì)例1”的圖片，引發(fā)孩子們快速回顧舊知。 師：孩子們，這幅圖大家是不是見(jiàn)過(guò)呢？孩子們真是學(xué)習(xí)的有心人！對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元“較大數(shù)的估計(jì)”時(shí)，已經(jīng)探討過(guò)這幅圖片。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“蘋(píng)果900個(gè)，橘子比蘋(píng)果多一些”，估計(jì)橘子的個(gè)數(shù)。在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，老師引導(dǎo)孩子用“橘子大約有1000個(gè)”、 “橘子大約有1100個(gè)”等來(lái)表達(dá)。 師：我們?cè)诿枋鲩僮觽€(gè)數(shù)時(shí)用到了一個(gè)詞“大約”，生活中我們常常會(huì)用到它。 2．認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)確數(shù)”與“近似數(shù)” 師：比如育才小學(xué)的人數(shù)是1506人，我們常常會(huì)說(shuō)“育才小學(xué)的人數(shù)大約是1500人”（課件出示）。 通過(guò)“1506”與“1500”來(lái)認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)確數(shù)”與“近似數(shù)”，并認(rèn)識(shí)它們的聯(lián)系與區(qū)別。 3．聯(lián)系實(shí)際，再次感受近似數(shù) 介紹實(shí)驗(yàn)二小的人數(shù)2252人，可以說(shuō)大約多少人？2200人、2250人、2500人、2000人等。觀察發(fā)現(xiàn)近似數(shù)都是用接近準(zhǔn)確數(shù)的整十、整百、整千數(shù)來(lái)表示。 4．游戲：數(shù)寶寶（289、998等）找數(shù)媽媽?zhuān)?00、1000等） 師：春天到了，數(shù)媽媽準(zhǔn)備帶數(shù)寶寶去看看外面的世界，可是數(shù)寶寶們還沒(méi)找到數(shù)媽媽呢？讓我們一起幫幫它們吧！ 二、合作交流、探究估算 1．教學(xué)例1 師：老師替數(shù)寶寶們謝謝孩子們的友情相助。它們很快出發(fā)了，現(xiàn)在已來(lái)到了華村小學(xué)。（課件出示圖片） 師：你們能說(shuō)說(shuō)數(shù)寶寶們此時(shí)了解到了華村小學(xué)的什么信息嗎？（男生295人、女生278人） 師：春季是傳染病的高發(fā)期，為了孩子們的健康，我們得講個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等外，衛(wèi)生院還要給每個(gè)小朋友接種乙肝疫苗，請(qǐng)你幫他們估計(jì)一下大約需要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗？ 該怎樣列式?（分析要計(jì)算“大約需要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗？”實(shí)際就是要算“大約有多少學(xué)生”，因?yàn)槭敲咳艘恢?，有多少學(xué)生就要多少支疫苗。） 板書(shū)：295+278 再讀問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞“大約”，說(shuō)明我們不是要計(jì)算一個(gè)精確數(shù)據(jù)，而是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。這就是要進(jìn)行“估算” 結(jié)合“近似數(shù)”知識(shí)，分組討論怎樣估算？ 小組派代表說(shuō)一說(shuō)估算的方法。 師：同學(xué)們真能干，幫醫(yī)生估算出了結(jié)果，那估算的結(jié)果該怎么寫(xiě)呢? (3)寫(xiě)一寫(xiě) 估算的結(jié)果用“=”表示行不行？為什么？你知道用一個(gè)什么符號(hào)表示估算的結(jié)果嗎？對(duì)，估算的結(jié)果用一種新的符號(hào)“≈”來(lái)表示。 (4)認(rèn)識(shí)“≈” 介紹“≈”的讀寫(xiě)， 試寫(xiě)“≈”，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好看。 (5)及時(shí)練習(xí)：45頁(yè)“試一試”。指名板演且交流估算過(guò)程。 2．學(xué)習(xí)例2 (1)師：數(shù)寶寶們參觀了華村小學(xué)之后，又來(lái)到了西瓜村。 出示例2主題圖，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，理解題意。 (2)列式并板書(shū)。 (3)同桌討論怎么估算? (4)全班交流估算的方法。 可能有這樣的答案：900+500 1000+400 920+470 …… （5）省略問(wèn)題里的“大約”，又該如何解答？比較精確計(jì)算與估算。 (6)及時(shí)練習(xí)：46頁(yè)“試一試”。指名板演且交流估算過(guò)程。 三、課堂活動(dòng) 1．基本練習(xí)：48頁(yè)的第1、2題。 2．應(yīng)用性練習(xí)：解決問(wèn)題（課堂活動(dòng)的1、2題。）；用估算快速檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果（493+291= 594、984、784） 3．拓展練習(xí)：第50頁(yè)的思考題。 四、總結(jié) 關(guān)于這節(jié)課的知識(shí)，你有什么想要提醒同學(xué)們的嗎？ 復(fù) 備 板書(shū)設(shè)計(jì) 加法的估算 例1： 295+278≈580（支） 例2： 917+470≈1400（個(gè)） 約等號(hào) 想300+280=580 想1000+400=1400 課后反思