2019秋六年級音樂上冊 第5課《歡樂頌》教案 湘藝版.doc

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《歡樂頌》 一、教學目標：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。在學習中聯系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福 教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。 二、教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。 三、教學過程： 音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課 1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。 2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？ 3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。 3、走進音樂圣人——貝多芬 （1）、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。 （2）、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬 （1770－1827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的） 4、走進名曲——《歡樂頌》 （1）、欣賞《歡樂頌》 ①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。 ②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？ （2）、學唱《歡樂頌》 ①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。 ③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。 ④教師指揮，全班有感情地齊唱。 5、拓展、延伸、運用 （1）、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。 （2）、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。 （3）、分組上臺表演，相互評價。 （4）、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應在隊型和變化方面多下功夫。 5、小結 1、用一句話說出你了解的貝多芬。 2、我們從他身上學到了哪些精神？ 第二課時 教學內容： 1、演唱《土撥鼠》 2、欣賞《土耳其進行曲》 教學目標： 1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。 2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。 3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。 教學重點難點： 1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發(fā)現音樂的表現形式。 2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。 教學過程： 一、音樂導入，創(chuàng)設情景 1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這首作品表達了怎樣的情緒？ 2、提問小結：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。 3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。 4、通過欣賞，你想知道什么？ 二、以問激情，再次感受 1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。 2、學生各抒己見，談感受。 3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。 B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？ （3 6 1） 三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。 （1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。 （2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。 （3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。 四、歌曲的表演 1、學生分組表演歌曲 要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊） 五、小結下課