教學(xué)案例 (10)

上傳人:hjk****65 文檔編號(hào):24726835 上傳時(shí)間:2021-07-10 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?5KB
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1、教學(xué)案例 一、背景   落實(shí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)春天郊游的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。通過教師的語言引導(dǎo),場地器材的設(shè)置,營造輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境與氛圍,發(fā)揮學(xué)生的想象力。運(yùn)用小組合作、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生在積極的練習(xí)過程中展示學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能,在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的能力,在創(chuàng)新中體味快樂?! ? 本節(jié)課選用教材為“單腳起跳、雙腳落地”和游戲。在教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試,情景教學(xué),自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。教學(xué)中注意教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生

2、互相評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,馬上解決問題,活動(dòng)中體驗(yàn)成功,評(píng)價(jià)中找到差距,確實(shí)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)?! ? 二、案例介紹: 小學(xué)二年級(jí)   (一) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:   (1)游戲:模仿各種小動(dòng)物   (2)單腳起跳、雙腳落地   (二) 學(xué)習(xí)目標(biāo):   1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動(dòng)作。   2、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)?! ? (三)教學(xué)設(shè)計(jì):   讓每個(gè)學(xué)生通過唱中游、游中練感受到愉悅,

3、在愉悅中初步掌握"單腳起跳雙腳落地"簡單的動(dòng)作方法,同時(shí)在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作   創(chuàng)新、成功時(shí)的心情,從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣?! ? (四) 片段介紹: 1、調(diào)動(dòng)情緒,激發(fā)興趣。   ⑴ 課堂常規(guī),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。   ⑵ 小游戲:模仿各種小動(dòng)物,隨音樂跟教師一起跳舞?! ? 2、合作探究,掌握技能?! ? ⑴ 跳躍:單腳起跳,雙腳落地。   ⑵ 唱兒歌→進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→知識(shí)技能評(píng)價(jià)。   ⑶ 學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握技能?! ? 3、激活思維,拓展能力?! ? ⑴ 小游戲:模

4、仿各種小動(dòng)物,創(chuàng)編各種跳的方法?! ? ⑵ 唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)   ⑶ 學(xué)生展示創(chuàng)編內(nèi)容?! ? 4、穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心?! ? ⑴ 放松:聽音樂、師生共同舞蹈。   ⑵ 小結(jié):師生共同講評(píng)。   三、案例分析   1、這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念?! ? (1) 本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng),即玩中有所得,從而充分感受到自主與合作的樂趣?! ? 開始上課時(shí),就用小游戲的

5、形式出現(xiàn),讓學(xué)生感受到體育課的快樂。游戲開始了,教師親切自然的描述:“秋天是藍(lán)色的,晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán),一群小鳥飛過來,讓我們和小鳥一起飛吧”。孩子們?cè)谝魳返陌樽嘞?,學(xué)著歡樂的小鳥自由的飛翔,有獨(dú)自飛的,有成群飛的…..仿佛進(jìn)了鳥的天堂?!班健币宦暽陧?,教師迅速做出了集合的手勢,孩子們快速跑向教師,學(xué)生們?cè)诨艁y中總算把隊(duì)伍站好了,但有兩個(gè)小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說:“這兩只小鳥迷路了,誰能幫他們找到家?”大家很快幫助兩個(gè)迷路的小鳥找到了自己的家。   (2)本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注

6、重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,通過情景教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來,通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神?! ? (3)在跳躍教學(xué)過程中,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣,通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。隨著音樂發(fā)出不同動(dòng)物聲音節(jié)拍,小朋友們一會(huì)兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運(yùn)木頭的大象,一會(huì)兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔,一會(huì)兒又

7、變成了活躍的青蛙,一會(huì)兒又變成了一群頑皮的小猴,有學(xué)生喝道“老師!我是孫悟空!”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”,引得小猴們哈哈大笑……通過這一小游戲,把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我展示風(fēng)采,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時(shí),教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。    2、玩中樂,中樂學(xué),學(xué)中思,思中創(chuàng),創(chuàng)佳績。   為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色,然后,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示),使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合,控制好整個(gè)教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生們既有原地又有行進(jìn)間和轉(zhuǎn)方向的動(dòng)作,既有站著又有坐著,根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏,進(jìn)行隊(duì)形變化。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間,和學(xué)生一起分享快樂。

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