2019秋五年級音樂上冊 第6課《走絳州》教案 湘藝版.doc

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走絳州 教學目標： 1、感受山西民歌的特點，并能模仿山西方言隨樂跟唱。 2、能學會唱《走絳州》。 3、在聽賞管弦樂曲《走絳州》 時, 感受樂曲歡快.詼諧的音樂特點,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。 重點、難點： 1、學會唱《走絳州》。 2、感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現(xiàn)。 3、在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風格特點。 課前準備： 1、鋼琴、課件。 2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。 教學過程： 一、走進西部 1．歌聲引進西部。 2．影片簡介西部。 課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。 介紹西部的地理環(huán)境和風土人情，了解它們與當?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系。 二、西部放歌 1．聽《黃河船夫曲》 （l）聆聽 （2）跟唱 （3）表演 師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？ 2．唱《走絳州》 （1）過渡語 船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌！ （2）聽聽《走絳州》 師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢？ 生：…… 師：你從歌曲中聽到了些什么？ 生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州…… （3）說說“走絳州” 師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：…… 師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。 （4）學學挑擔子 師：你會挑扁擔嗎？能學學嗎？ （請l—2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。） 師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔來模仿挑擔的動作？ （生拿出自己帶的長手巾模仿。） （5）隨樂律動 學生隨音樂《走絳州》挑擔律動，再次熟悉音樂。 （6）學唱曲譜 課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。 A.這一句音比較高，不能喊叫，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。 B.切分節(jié)奏(引導學生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音) （7）學唱歌詞 A．隨琴唱詞。 B．引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。 （8）情感處理 師：挑夫們肩上的擔子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？ 生：…… （9）扮一扮挑夫的模樣 師：你們看看挑夫的打扮有什么特點，為什么要這樣？ 生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風沙。 師：我們也來學學。 (10）表演 老師和全班同學系著頭巾，挑著擔子，邊唱邊表演走絳州。 三、采風歸來 1． 拓展延伸師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？ 2． 交流 學生互相交流采風成果。 四、教師小結(jié) 師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。