2019秋五年級音樂上冊 第6課《走絳州》教案 湘藝版.doc
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走絳州 教學(xué)目標(biāo): 1、感受山西民歌的特點,并能模仿山西方言隨樂跟唱。 2、能學(xué)會唱《走絳州》。 3、在聽賞管弦樂曲《走絳州》 時, 感受樂曲歡快.詼諧的音樂特點,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。 重點、難點: 1、學(xué)會唱《走絳州》。 2、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點,并予以表現(xiàn)。 3、在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風(fēng)格特點。 課前準(zhǔn)備: 1、鋼琴、課件。 2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。 教學(xué)過程: 一、走進(jìn)西部 1.歌聲引進(jìn)西部。 2.影片簡介西部。 課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。 介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情,了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系。 二、西部放歌 1.聽《黃河船夫曲》 (l)聆聽 (2)跟唱 (3)表演 師:拉船的人就叫纖夫,你們帶的毛巾可以派上用場了嗎?怎么做才像是在一根繩上拉船呢? 2.唱《走絳州》 (1)過渡語 船靠岸了,船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽,那邊船夫的歌聲剛落,這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌! (2)聽聽《走絳州》 師:同樣是來自黃土高原上的民歌,它們的風(fēng)格有什么不同呢? 生:…… 師:你從歌曲中聽到了些什么? 生:一根扁擔(dān)軟溜溜,擔(dān)上扁擔(dān)到絳州…… (3)說說“走絳州” 師:對,歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”,“絳州”在哪里?為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”? 生:…… 師:“絳州”是古稱,在今天的山西省新絳縣,明、清時期,這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時候高原上溝壑縱橫,交通不便,人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。 (4)學(xué)學(xué)挑擔(dān)子 師:你會挑扁擔(dān)嗎?能學(xué)學(xué)嗎? (請l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢,如:左肩挑右肩挑、換肩等等。) 師:在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動作? (生拿出自己帶的長手巾模仿。) (5)隨樂律動 學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動,再次熟悉音樂。 (6)學(xué)唱曲譜 課件出示歌譜,學(xué)生隨琴輕唱曲譜,并及時解決難點。 A.這一句音比較高,不能喊叫,引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。 B.切分節(jié)奏(引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象,并唱出它的重音) (7)學(xué)唱歌詞 A.隨琴唱詞。 B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞,并說說它們的作用。 (8)情感處理 師:挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的,可他們卻能苦中作樂。請想一想,要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢? 生:…… (9)扮一扮挑夫的模樣 師:你們看看挑夫的打扮有什么特點,為什么要這樣? 生:頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。 師:我們也來學(xué)學(xué)。 (10)表演 老師和全班同學(xué)系著頭巾,挑著擔(dān)子,邊唱邊表演走絳州。 三、采風(fēng)歸來 1. 拓展延伸師:黃土高原的確是一片神奇的土地。那么,這節(jié)課你們有哪些收獲?你還了解哪些高原的情況呢? 2. 交流 學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。 四、教師小結(jié) 師:今天,我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞,它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩,希望大家都大膽地走近她,摘取她。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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