《法不可違》的教案設(shè)計(jì)

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1、《法不可違》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)依據(jù): 1、全日制九年義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》 2、《思想品德》教材 4、七年級學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、教學(xué)目標(biāo): 1 .知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解什么是違法,三種違法的含義及區(qū)別,以及犯罪的含義及基本特 征,刑事處罰的含義及種類。 2 .水平目標(biāo):針對初一年級學(xué)生思想不成熟,法制意識不健全的現(xiàn)狀,對學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入,典型案例分析等形式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。 3 .情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生明白不論是什么原因,只要是違反了法律,就 是違法行為,都要受到法律的制裁,以提升學(xué)生的守法意識。 4 .教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠認(rèn)清合

2、法與非法行為,初步具有守法觀點(diǎn)。 5 .教學(xué)難點(diǎn):行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。 二、教學(xué)方式: 1 .學(xué)生學(xué)習(xí)方式:學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,通過模擬情境、知識競答、以案說法等活動(dòng), 在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),增長知識、培養(yǎng)水平 2 .教師教學(xué)方式:教師是課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者,主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、 營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。 三、教學(xué)構(gòu)思: 根據(jù)七年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平及水平以及本框教材的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了情景 表演、引起思考:情境模擬、分組探究;風(fēng)采展示、一比高下;知識竟答、搶前爭先;感知 教材

3、、質(zhì)疑求索:案例傳真、探究解惑:聯(lián)系生活、以案說法:課外拓展、學(xué)法踐行等八個(gè) 活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中探究、在探究中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟,以實(shí)現(xiàn)本框的教學(xué)目標(biāo)。 四、課時(shí)安排一課時(shí) 五、教學(xué)過程: 活動(dòng)一:案例導(dǎo)入,引起思考 老師:這個(gè)事件就發(fā)生在我們的身邊,聽了這個(gè)故事,你有什么感受?你從中受到了什 么啟示?這樣的事情能夠避免嗎? 學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié):在我們的學(xué)習(xí)和生活中,一定要守規(guī)則,遵守法律,尤其不能 違反法律,否則就要受到法律的懲罰。這些正值花季的少年,為什么會(huì)走向違法犯罪的道路 呢?我想一個(gè)重要的原因就是他們不知法為何物,以致一失足成千古恨。要做到不違法,就 要了解什么是違法行為,這

4、就是我們今天一起探討的話題一一法不可違(板書) 活動(dòng)二:情境模擬、分組探 老師:請同學(xué)們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個(gè)情境,并思考:“三 個(gè)情境中的主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害,其行為違反了什么法律?行為人自己落得 了什么結(jié)果? ”然后完成93面的表格。(把全班學(xué)生分成三組,分別展開模擬和探究活動(dòng)) 老師:在學(xué)生模擬和探究的過程中適時(shí)的指導(dǎo),廣泛的參與學(xué)生的活動(dòng)。 活動(dòng)三:風(fēng)采展示、一比高 老師:下面我們分組展示我們模擬和探究的結(jié)果. (學(xué)生分組表演情境模擬小品,并展示小組探究的結(jié)果) 老師:對每組的表演及其探究的結(jié)果實(shí)行簡單的評價(jià)。 老師:剛才各組分別展示了他們

5、的探究成果,完成的都很出色,相比之下,哪一個(gè)組 的最精彩呢?請每個(gè)同學(xué)充當(dāng)評委,作出客觀、公正的評價(jià)。(讓學(xué)生實(shí)行自我評價(jià)和評價(jià) 他人有助于激發(fā)學(xué)生的參與、合作、探究意識。) 活動(dòng)四:知識競答、搶前爭先 老師:通過我們共同探究,我們弄清楚凡不履行法律規(guī)定的義務(wù),或者作出法律所禁止 的行為,都是違法行為。能夠分為3類:行政違法、民事違法和刑事違法(教師板書),為 了檢測同學(xué)們是否能判別這三類違法行為,下而實(shí)行知識競答活動(dòng),看哪個(gè)同學(xué)回答的最快、 最準(zhǔn)確。出示題目: 1 .王某與劉某因一件小事發(fā)生爭執(zhí),王某一怒之下,把劉某打成重傷,被判處有期徒 刑5年。(刑事違法) 2 .李某在放學(xué)回家途

6、中用彈弓把沿街珞燈打破了 4、5盞,被公安機(jī)關(guān)處于200元罰款, 并責(zé)令其賠償經(jīng)濟(jì)損失。(行政違法) 3 .趙某與李某有矛盾,一天趙某家被盜了,趙某在沒有任何證據(jù)的情況下逢人便說李 某是強(qiáng)盜,后經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查,李某并沒有實(shí)施偷盜行為,李某以趙某侵犯其名譽(yù)權(quán)為由向 法院起訴,法院判處趙某向李某道歉,并賠償精神損失費(fèi)1000元。(民事違法) 學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)。 活動(dòng)五:感知教材、質(zhì)疑求索 老師:請同學(xué)們閱讀第二目教材,(學(xué)生通過讀教材,然后交流閱讀收獲與困惑。) 活動(dòng)六:案例傳真、探究解惑 老師:請同學(xué)們看一個(gè)案例,然后思考問題。案例展示: 王某在讀初中時(shí),結(jié)識了社會(huì)上一些不三不四

7、的小青年,在這些所謂的哥們兒的帶動(dòng) 下經(jīng)常出入網(wǎng)吧、歌舞廳,打架斗毆的事是三天兩頭的發(fā)生,雖然受到了學(xué)校多次紀(jì)律處 分,王某卻不思悔改,為了籌錢打電腦游戲,王某多次在校門口找小同學(xué)勒索錢財(cái),并所 以被公安機(jī)關(guān)處于警告處罰。一天,王某在街上閑逛,路過一家銀行時(shí),正好遇到一客戶 取錢出來,王某頓生邪念,尾隨那人至一僻靜處,用匕首殘忍的殺死了那人,并搶走了現(xiàn) 金2萬元。后王某被公安機(jī)關(guān)抓獲,法院判處王某死刑,并剝奪政治權(quán)利終身。面對法忱 的判決,王某流下了悔恨的淚水,但卻悔之晚矣。 思考: 1 .王某是怎樣一步步走上不歸路的? 2 .王某最終受到的處罰是一種什么樣的性質(zhì)的處罰?這種處罰分為哪幾

8、類? 3 ?王某的案例給了我們什么啟示? 學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié):王某是嚴(yán)重的違法行為,是犯罪行為,給社會(huì)造成了嚴(yán)重的后果, 要受到刑罰處罰,這就是犯罪。前面講述的小君和小哲的事件,小哲觸犯了刑事法律,被判 了7年有期徒刑,王某被判死刑,這都說明了犯罪的三個(gè)基本特征 (板書)1、嚴(yán)重危害性2、刑事違法性3、刑罰處罰 活動(dòng)七:開玩笑犯法嗎?討論 過渡語:老師剛才講的都是比較嚴(yán)肅的話題,大家的心情可能比較沉重,下面我們來換 個(gè)輕松的話題,講一個(gè)開玩笑的故事。 學(xué)生分組討論: ①開玩笑犯法嗎? ②如果人們無意之中犯法,能夠原諒嗎? ③如果有人叫你這樣做,你會(huì)這么做嗎? 教師總結(jié). 結(jié)束語:同學(xué)們,今天我們弄清了什么是違法,什么是犯罪,事實(shí)說明,違法與犯罪之 間并沒有不可逾越的鴻溝,有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的,我們青少年一定 要學(xué)法、知法、守法,防微杜漸,做一個(gè)合格的公民。 板書設(shè)計(jì), 法不可違 附加刑 1、嚴(yán)重危害性(本質(zhì)) 2、刑事違法性(標(biāo)志) 3、刑法當(dāng)罰性(后果) 湖北省老河口市洪山咀中學(xué) 劉艷萍 2013年10月24日

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