2019春五年級語文下冊 第19課《小抄寫員》（自學(xué)文本）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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《小抄寫員》 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并掌握“累贅、縮短、啜泣、懊悔、躡手躡腳、自作自受”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。 3、領(lǐng)悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、自學(xué)文本，說大意。 1、同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，說說你是怎樣預(yù)習(xí)的？ （生交流） 2、不知道你們對字詞的掌握怎樣？咱們做幾道練習(xí)題，好嗎？ 同學(xué)們在自學(xué)文本中，有什么問題嗎？ （生如有問題，教師給與點(diǎn)撥或?qū)W生互相交流。） 3、這篇文章講述了怎樣的故事？你能用自己的話說一說嗎？ 先講給同桌聽，然后向全班講述。 師引導(dǎo)學(xué)生按照“事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及文章贊美的主題”等方面循序表達(dá)故事大意。 二、解讀人物，抓心理。 1、敘利奧體貼父母，主動為父親分憂解難，但是又被父親誤解、責(zé)罵。在這個(gè)過程中，他的心里非常矛盾，請你找出描寫敘利奧心理活動的句段，讀一讀，說一說。 師適時(shí)點(diǎn)撥。 2、走進(jìn)敘利奧的內(nèi)心世界，你發(fā)現(xiàn)他是個(gè)怎樣的孩子？ 三、聯(lián)系實(shí)際，說感受。 1、敘利奧，這個(gè)年僅12歲的五年級學(xué)生，讓人感動不已。我們自己是怎樣做的？掩卷沉思，你們一定感觸頗多，我們一起交流，好嗎？ 2、父母的辛苦，我們能體會到；父母的期望，我們能理解到。但是，我們卻沒有像敘利奧一樣擔(dān)起家庭的責(zé)任，從今以后，我們又將如何做呢？ 3、“無私奉獻(xiàn)”這個(gè)詞，我們在語文課堂上重復(fù)過許多遍，今天，是將它應(yīng)用到家庭的時(shí)候了。如果你不肯為自己的家庭付出，不肯用勤奮和努力換取父母的歡心，那你還能為誰奉獻(xiàn)呢？ 請同學(xué)們將你為家庭所做的奉獻(xiàn)寫在日記本上，大家進(jìn)行交流共勉。愿你們的家庭因?yàn)槟愕某砷L而更加幸福！ 四、總結(jié)拓展，寫收獲。 1、今天學(xué)了一篇很長的敘事文章，下面，咱們一起來總結(jié)這類文章的讀書方法。 理解字詞，概括大意；解讀人物，學(xué)習(xí)品質(zhì)；聯(lián)系實(shí)際，寫出感悟。 2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》，這部作品以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記體的形式，講述了很多感人的故事，使人受到情感上的教育和熏陶。課下請同學(xué)們找到這本書，用我們今天所學(xué)的方法認(rèn)真閱讀，別忘了把你的收獲應(yīng)用到生活實(shí)踐中、再記錄到日記本上！ 五、板書設(shè)計(jì)。 小抄寫員 起因——經(jīng)過——結(jié)果 啟示：體貼父母 分憂解難