2019春五年級語文下冊 第19課《小抄寫員》（自學文本）教學設計 冀教版.doc

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《小抄寫員》 教學目標： 1、理解并掌握“累贅、縮短、啜泣、懊悔、躡手躡腳、自作自受”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。 3、領悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。 教學重點：感受敘利奧關心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。 教學難點：領悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。 教學準備：課件 教學時間：1課時。 教學過程： 一、自學文本，說大意。 1、同學們課前都預習了課文，說說你是怎樣預習的？ （生交流） 2、不知道你們對字詞的掌握怎樣？咱們做幾道練習題，好嗎？ 同學們在自學文本中，有什么問題嗎？ （生如有問題，教師給與點撥或?qū)W生互相交流。） 3、這篇文章講述了怎樣的故事？你能用自己的話說一說嗎？ 先講給同桌聽，然后向全班講述。 師引導學生按照“事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及文章贊美的主題”等方面循序表達故事大意。 二、解讀人物，抓心理。 1、敘利奧體貼父母，主動為父親分憂解難，但是又被父親誤解、責罵。在這個過程中，他的心里非常矛盾，請你找出描寫敘利奧心理活動的句段，讀一讀，說一說。 師適時點撥。 2、走進敘利奧的內(nèi)心世界，你發(fā)現(xiàn)他是個怎樣的孩子？ 三、聯(lián)系實際，說感受。 1、敘利奧，這個年僅12歲的五年級學生，讓人感動不已。我們自己是怎樣做的？掩卷沉思，你們一定感觸頗多，我們一起交流，好嗎？ 2、父母的辛苦，我們能體會到；父母的期望，我們能理解到。但是，我們卻沒有像敘利奧一樣擔起家庭的責任，從今以后，我們又將如何做呢？ 3、“無私奉獻”這個詞，我們在語文課堂上重復過許多遍，今天，是將它應用到家庭的時候了。如果你不肯為自己的家庭付出，不肯用勤奮和努力換取父母的歡心，那你還能為誰奉獻呢？ 請同學們將你為家庭所做的奉獻寫在日記本上，大家進行交流共勉。愿你們的家庭因為你的成長而更加幸福！ 四、總結(jié)拓展，寫收獲。 1、今天學了一篇很長的敘事文章，下面，咱們一起來總結(jié)這類文章的讀書方法。 理解字詞，概括大意；解讀人物，學習品質(zhì)；聯(lián)系實際，寫出感悟。 2、今天我們學習的這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》，這部作品以一個小學生的名義，通過日記體的形式，講述了很多感人的故事，使人受到情感上的教育和熏陶。課下請同學們找到這本書，用我們今天所學的方法認真閱讀，別忘了把你的收獲應用到生活實踐中、再記錄到日記本上！ 五、板書設計。 小抄寫員 起因——經(jīng)過——結(jié)果 啟示：體貼父母 分憂解難