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1、"24.1 一元二次方程”教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
一元二次方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型。本節(jié)以生活中 的實(shí)際題為背景,引出一元二次方程的概念,讓學(xué)生掌握一元二次方程的特點(diǎn), 歸納出一元二次方程的一般形式,給出一元二次方程的根的概念。它不僅是前面 知識(shí)的延續(xù)和深化,也是今后學(xué)習(xí)二次函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)過(guò)一元一次方程和二元一次方程的概念,經(jīng)歷 過(guò)由具體問(wèn)題抽象出一元一次方程和二元一次方程的過(guò)程,具備了學(xué)習(xí)一元二次 方程的基本技能。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多小組合作學(xué)習(xí)的 過(guò)程,具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考
2、,具備了一定的合作與交流的能 力。
教學(xué)目標(biāo)
L知道一元二次方程的概念,能熟練地把一元二次方程整理成一般形式ax, +bx+c=0(a=^0)o
2.在分析、揭示實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系并把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型(一元二 次方程)的過(guò)程中使學(xué)生感受方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的工具,增加對(duì)一元 二次方程的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
L認(rèn)識(shí)一元二次方程,會(huì)判斷一個(gè)方程是否是一元二次方程。
2 .會(huì)把一元二次方程化為一般形式,能說(shuō)出一元二次方程的二次項(xiàng)、一次項(xiàng) 及其系數(shù)與常數(shù)項(xiàng)。
3 .會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否是一元二次方程的根。
難點(diǎn):
將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的建模過(guò)程。
教學(xué)過(guò)
3、程
情景導(dǎo)入
情境一
今天是小芳的生H,她的好朋友在她家為她慶祝生H,鄰居張叔叔來(lái)她家串門, 想了解一下她倆的年齡。
小芳說(shuō):她比我大一歲。
小麗說(shuō):我們兩人年齡的乘積等于210。
張叔叔說(shuō):我可以算出你倆的年齡。
同學(xué)們,你們能都張叔叔列出方程嗎?(下面這兩種設(shè)法任選其中一種)
⑴如果設(shè)小芳的年齡為x歲,則小麗的年齡為 歲,根據(jù)題意,可列方程
為,整理得 o
(2)如果設(shè)小麗的年齡為x歲,則小芳的年齡為 歲,根據(jù)題意,可列方
程為,整理得
情境二:
經(jīng)了解,位于欒城區(qū)的傳媒學(xué)院內(nèi)有一矩形籃球(如圖),它一面靠墻(墻長(zhǎng)22m), 其余三面用90m長(zhǎng)的綠色鋼絲網(wǎng)圍起來(lái),
4、如果這個(gè)矩形籃球場(chǎng)的面積為700
求這個(gè)矩形籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬。(下面這兩種設(shè)法任選其中一種)
(1)如果設(shè)矩形籃球場(chǎng)的長(zhǎng)為(靠墻的一邊)為
xm,則它的寬為 m,根據(jù)題意,可列
180m2
方程為,整理得 O
如果設(shè)矩形籃球場(chǎng)的寬(與墻垂直的一邊)為 700m2
xm,則它的長(zhǎng)為 m,則它的長(zhǎng)為 m,根據(jù)題意,可列方程
為 ,整理得 O
師生活動(dòng):學(xué)生自己審題,分析題意,力爭(zhēng)獨(dú)向列出方程并整理,然后小組合作, 討論交流。在此過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo)、并及時(shí)點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的主動(dòng)性,激 發(fā)好奇心。
探究新知
學(xué)生活動(dòng):回答以
5、下問(wèn)題?
(1)上面幾個(gè)方程各含有幾個(gè)未知數(shù)?
⑵按照整式中的多項(xiàng)式的規(guī)定,它們的最高次數(shù)是幾次?
(3)它們是整式方程還是分式方程?
(4)上述方程與我們學(xué)過(guò)的一元一次方程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考。由學(xué)生觀察歸納這幾個(gè)方程的特征,
給出名稱并類比一元一次方程的概念,得出一元二次方程的概念。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分感受所列方程的特點(diǎn),再通過(guò)類比的方法得到一元二次方 程的概念,從而達(dá)到宣正理解一元二次方程概念的目的。
2. 一元二次方程的一般形式:ax2+bx+c=0 (a^O)
(1)二次項(xiàng)是,二次項(xiàng)系數(shù)是; 一次項(xiàng)是, 一次項(xiàng)系數(shù)是—;
6、
常數(shù)項(xiàng)是—O
(2) 一元二次方程的一般形式ax,+bx+c=O (a^O)具有兩個(gè)特征:一是方程左邊
是按x的—(填“升”或"降”)零排列,左邊的二次項(xiàng)系數(shù)a 0,方程
的右邊為;此外還要意識(shí)到:二次項(xiàng)、二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)、一次項(xiàng)系數(shù)、 常數(shù)項(xiàng)都要包含它前面的。
師生活動(dòng):總結(jié)歸納一元二次方程的一般形式及項(xiàng)、系數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自主探究,得出一元二次方程一般形式和項(xiàng)、系數(shù) 的概念,從而達(dá)到真正理解并掌握的目的。
3? 一元二次方程的根:
填空:將 x=-l, x=l, x=4 分別代入 x,-3x-4=0 中,使得 x,-3x-4=0 的左右兩邊相等,即 (填“
7、能”或“不能”)滿足這個(gè)方程。
能使一元二次方程左右兩邊 的未知數(shù)的值,叫做一元二次方程的根。
一元二次方程的解也叫一元二次方程的根。
師生活動(dòng):通過(guò)學(xué)生做填空題,從而總結(jié)出一元二次方程的根的概念。
設(shè)計(jì)意圖:提高了學(xué)生的總結(jié)概括能力。
學(xué)以致用
1 .判斷下列各式是否為一元二次方程:
(l)2x2+x-l=0 ( )
(3)3x02 ( )
(5)x(x-4)=x=( )
(2)2x=l-x ( )
⑷x+y=2 ( )
(6)ax2+bx+c=0 ( )
第6頁(yè)/共6頁(yè)
2 .填空:
一元二
次方程
一般式
二次項(xiàng)及其系數(shù)
一次項(xiàng)及其系
8、數(shù)
常數(shù)項(xiàng)
-x--2+x=0
3x2=7
x(x-4)=0
3 .在下列各題中,括號(hào)內(nèi)未知數(shù)的值,哪些是它前面方程的解?
(l)(x+2)(x-2)=12 (x=-l, x=-4, x=4)
(2)2y2-y-l=0 (y=0, y=l, y=-0.5)
師生活動(dòng):學(xué)生在做這三個(gè)題的過(guò)程中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)存在的 問(wèn)題,并進(jìn)行點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一元二次方程的感性認(rèn)識(shí),體會(huì)一 元二次方程的特征,提高學(xué)生對(duì)?一元二次方程概念、一般形式以及一元二次方程 根的理解能力,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
鞏固
9、提高
1 .已知方程(a-l)x,+2x-3=0,當(dāng)a 一時(shí),該方程為關(guān)于x的一元二次方程。
2 .根據(jù)下列條件,分別編寫一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程ax,+bx+C=O (a^O, bw
0, *0) o
⑴有一個(gè)根是1,常數(shù)項(xiàng)是根
⑵有一個(gè)根是-1, 一次項(xiàng)系數(shù)是-5。
師生活動(dòng):讓學(xué)生在已知探究知識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合一元二次方程的有關(guān)概念,尋
找解題思路,進(jìn)而解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)概念進(jìn)行變式應(yīng)用,可以開(kāi)拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課堂小結(jié):本節(jié)課你們有哪些收獲?
師生活動(dòng):小結(jié)由教師引導(dǎo),學(xué)生肯由總結(jié),讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí),以及對(duì)概念
的理解時(shí)需要注意的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:以培尊學(xué)生的歸納概括能力,提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力與應(yīng)用意識(shí)。
布置作業(yè):
?必做題:教材P35練習(xí)2題、A組1、3題。
?選做題:教材P35 B組2題。
設(shè)計(jì)意圖:分層次布置作業(yè),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。