三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 習(xí)作二教案1 蘇教版.doc
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習(xí)作二 一、教學(xué)目標(biāo) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段習(xí)作要求中指出“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心”所以本節(jié)課我擬訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo): (一)先簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí),再選取自己相貌、性格、愛(ài)好等說(shuō)說(shuō)。最后和同學(xué)們交流、評(píng)議。 (二)能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句,把自己各方面有順序地說(shuō)出來(lái)。 二、教學(xué)過(guò)程分三個(gè)環(huán)節(jié) 第一環(huán):激趣導(dǎo)入,引出課題。 興趣是最好的老師,要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),特別是三年級(jí)學(xué)生作文剛剛?cè)腴T(mén),就得引發(fā)他們的積極性。我根據(jù)小學(xué)生對(duì)新事物好奇的特點(diǎn)。(先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子)上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌,把自己的相貌最有特點(diǎn)的地方記下來(lái)。然后想一想自己的性格,平時(shí)喜歡靜或喜歡動(dòng)等等,還有愛(ài)好是什么?(如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、體育等等),還有自己最特長(zhǎng)的是什么?(如體育、舞蹈等)讓學(xué)生各抒已見(jiàn)后,教師小結(jié):每個(gè)同學(xué)都熟悉自己,如果能把你說(shuō)的寫(xiě)出來(lái),大家一聽(tīng)作文內(nèi)容就知道是你,那么你就成功了,這樣自然地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。 第二環(huán):細(xì)讀要求,明確要點(diǎn)。 這一環(huán)主要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式,明確寫(xiě)作要求,重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神,教會(huì)學(xué)生如何審清習(xí)作提示。我的做法是:首先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作提示,想一想本次的要求是什么?同學(xué)之間討論,明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是:一簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)。二、重點(diǎn)寫(xiě)自己的相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,給文章定個(gè)題目。四、作文寫(xiě)完后,認(rèn)真修改。 第三環(huán),拓寬思路,展開(kāi)思維。 學(xué)生明確了寫(xiě)作內(nèi)容和要求后,我便把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生,把自己的相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、介紹清楚,所以我采用看—想—議—說(shuō)—評(píng)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 看,看看自己的外貌有什么特點(diǎn)。想,想想自己的性格,平時(shí)有什么愛(ài)好,有什么特長(zhǎng),但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),剛剛作文起步,再加上生活范圍有限。感知水平不高,積累較少,因而常常感到“沒(méi)東西可寫(xiě)”,又由于年齡特點(diǎn),為了幫助學(xué)生有一個(gè)作文感知,我先在學(xué)生面前對(duì)自己的姓名、年齡、教那年級(jí),(簡(jiǎn)單說(shuō)),相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)(重點(diǎn)說(shuō))說(shuō)一遍,學(xué)生有一定的作文思路,如何去介紹好自己寫(xiě)下來(lái)。 說(shuō)——評(píng),在學(xué)生進(jìn)行充分討論后,我讓各學(xué)習(xí)小組選一名代表,把他們的構(gòu)思的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),讓大家評(píng)一評(píng)是否合符要求,在練習(xí)說(shuō)的過(guò)程中,我采用了個(gè)別說(shuō)、評(píng)說(shuō)、同桌說(shuō)、盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)把自己的構(gòu)思內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。真正做到了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)“以及”與他人分享習(xí)作的快樂(lè)“通過(guò)看——想——議——說(shuō)——評(píng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié),以及師生、學(xué)生之間、互動(dòng)交流、學(xué)生的思維有了寫(xiě)作的概念,產(chǎn)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”的欲望,增強(qiáng)了習(xí)作的自信心,老師引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)作文自然就不再是“難于上青天”的事了, 四、教學(xué)體會(huì) 這次習(xí)作訓(xùn)練課,力求體現(xiàn)了“自主、合作、創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念,不但激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn),評(píng)價(jià)的能力,借助鏡子和相片細(xì)細(xì)觀察自己的外貌,收到了較好的效果,《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,豐富學(xué)生的精神世界”已是這節(jié)課的寫(xiě)照。 板書(shū)設(shè)計(jì): 自 我 介 紹 姓名、年齡、學(xué)校、年級(jí)(略寫(xiě)) 相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)(詳寫(xiě)、重難點(diǎn)) 課后反思: 模仿與創(chuàng)新 關(guān)于作文,我們似乎有很多疑問(wèn),特別是作文指導(dǎo)中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,有如何在處理好學(xué)生普遍存在的模仿現(xiàn)象?在這就《習(xí)作二》我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。 習(xí)作二是請(qǐng)學(xué)生發(fā)掘自己的一項(xiàng)特長(zhǎng),并且通過(guò)語(yǔ)言文字展示給大家。本來(lái)這是一個(gè)很好的題目,習(xí)作的材料來(lái)源于自己,身邊的素材應(yīng)該是隨手拈來(lái),同時(shí)它也是培養(yǎng)學(xué)生自信的一個(gè)很好的依托。于是,我決定試一試我不指導(dǎo),看看會(huì)有什么結(jié)果,第一輪習(xí)作本收上來(lái),不少孩子兩句就寫(xiě)完了。如“我很會(huì)踢足球,曾經(jīng)參加過(guò)足球隊(duì)”“我會(huì)畫(huà)畫(huà),美術(shù)老師給我打了甲”。為什么會(huì)有這樣的原因,我仔細(xì)思索。我想:學(xué)生生活中一定有不少寫(xiě)這類(lèi)習(xí)作的素材,但是他卻不知道如何合理運(yùn)用。面對(duì)這樣貧瘠的敘述,我決定試一試讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀例文,然后小組討論的辦法,來(lái)再次作文。這次收上來(lái)的習(xí)作明顯在篇幅上增加了,但是幾乎是千人一面,有畫(huà)畫(huà)遇到困難克服的,有媽媽買(mǎi)菜提不動(dòng),而幫助提的……這就是典型的模仿。如何讓學(xué)生有話可說(shuō),而有有自己的話說(shuō)呢?我進(jìn)行第三次習(xí)作。 首先,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng),然后請(qǐng)他就一件能顯示自己特長(zhǎng)的事來(lái)具體談?wù)?。這時(shí)候?qū)W生敘述過(guò)程中還是抱住例文不放。于是我們進(jìn)入例文,看看例文到底告訴我們什么?學(xué)生通過(guò)讀發(fā)現(xiàn),例文一《我真棒》中作者寫(xiě)抱西瓜的動(dòng)作非常精彩。由夾到扛到抱,經(jīng)歷了幾個(gè)不成功的嘗試,才最后抱著西瓜回家的。由此引導(dǎo)到“動(dòng)作”這個(gè)詞,同時(shí)和學(xué)生一同回顧《虎門(mén)銷(xiāo)煙》中民工銷(xiāo)毀鴉片的動(dòng)作,使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作的準(zhǔn)確和生動(dòng),會(huì)將讀者能感到身臨其境。就例文一,的動(dòng)作,我們開(kāi)始將不少學(xué)生認(rèn)為踢球的特長(zhǎng),做為指導(dǎo)例子,請(qǐng)學(xué)生小組中說(shuō)說(shuō)片斷,要求表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況,描述清楚動(dòng)作,讓聽(tīng)者覺(jué)得你球技高超。學(xué)生在小組中敘述的精彩層出。 例文二《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》表面上是告訴我們她很會(huì)跳舞,實(shí)際上是告訴我們她克服了困難而實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。重點(diǎn)是描述過(guò)程中的心理活動(dòng),由膽小害怕,到成功喜悅。于是我引導(dǎo)學(xué)生了解作者的心理活動(dòng)的同時(shí),引入《但愿人長(zhǎng)久》中蘇軾的心理活動(dòng),使學(xué)生了解到,在心理活動(dòng)的敘述中,就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。 這樣教學(xué)后,學(xué)生再寫(xiě)習(xí)作二,水平就明顯的提高了。 思索:我們常常談到的授之以“漁”,不授之以魚(yú)。到底什么是漁?我想這篇習(xí)作告訴我們,學(xué)生生活中積累其實(shí)不少,但是他們不知道如何將自己的積累生動(dòng)的表達(dá)出來(lái),于是就開(kāi)始一味的模仿,而真正是失去了自我,將他人的生活經(jīng)驗(yàn)在自己身上大量的復(fù)制。如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造呢?我想,絕對(duì)不是,再挖掘生活,而是教師在習(xí)作教學(xué)中,將習(xí)作的入門(mén)點(diǎn)指點(diǎn)給孩子們,讓學(xué)生領(lǐng)悟到習(xí)作表達(dá)的方式,用自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)自己的的話表達(dá)自己的感情。我們的孩子這樣才是真正的自己捕魚(yú),才能真正捕到自己的魚(yú)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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