2019春五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 23教案 （新版）冀教版.doc

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An Email from Li Ming 課題 Lesson 23 An Email from Li Ming 課型 新授 授課人 授課時(shí)間 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：back。 2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： I had a great time …… 3、學(xué)生將能讀出四個(gè)句子中的兩詞連續(xù)。 4、學(xué)生將學(xué)會(huì)并能唱一首新歌謠。 教學(xué)重點(diǎn) 1、一般過去時(shí)的使用。 2、用英語(yǔ)書寫電子郵件。 教學(xué)難點(diǎn) 1、一般過去時(shí)的使用。 2、用英語(yǔ)書寫電子郵件。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 1、greetings 學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)問候他們，提醒大家將學(xué)完這本書。這個(gè)學(xué)期就結(jié)束了 復(fù)習(xí)動(dòng)詞變過去式的規(guī)則： 很多動(dòng)詞變過去式直接在詞尾加ed，例如：walk、walked。 如果動(dòng)詞是以字母e結(jié)尾，則只在詞尾加d，例如：live、lived。 有些不規(guī)則動(dòng)詞，如be ，則需要注意，并特別記憶。例如：is was，are were、eat ate。 2、presentation 導(dǎo)入 教師：Today，Li Ming has sent an Email to Jenny and Danny. He is sending some photos of their trip. Let’s see what he wrote in the letter. (1)Li Ming’s Email 在李明的郵件內(nèi)容中教授單詞： Back、please write back soon. 李明給朋友們寫了電子郵件。他希望朋友們回復(fù)他。說：He wants them to write a message back to him. He wants them to send him a message. 讓學(xué)生看P64 part 1 ，首先，提問問題，幫助學(xué)生回憶在前幾課中學(xué)過的關(guān)于電子郵件的知識(shí)。逐行瀏覽這封電子郵件。 演示： 向?qū)W生解釋，一個(gè)好的郵件主題可以讓收件人了解郵件的內(nèi)容。 大聲朗讀郵件，然后讓學(xué)生一起朗讀。問：What does liming want to know about Danny？Who does he send the photo of the panda for？ 現(xiàn)在播放錄音，讓學(xué)生跟讀。再播放一次，需要時(shí)暫停。 讓學(xué)生看P64 part 2，找學(xué)生一起演示對(duì)話。 現(xiàn)在播放P64 part 2 錄音，讓學(xué)生靜聽，再播放一遍。 練習(xí)： 兩人一組，讓小組瀏覽對(duì)話框，并找出現(xiàn)在時(shí)形式的動(dòng)詞（is、miss）和過去時(shí)形式的動(dòng)詞（was、wanted、helped）。 (2)let’s do it . Read part 1. Answer the questions. 讓學(xué)生看P65 part 2 ，向?qū)W生解釋如何做這個(gè)練習(xí)。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。他們默讀part 1，然后利用其中的信息回答問題。 答案：He sent them some photos of their trip. Danny fell and hurt his tail. Yes，he did. (3)let’s chant . 播放新歌謠的錄音，讓學(xué)生用心聽。然后讓學(xué)生把課本翻到P65 ，看歌詞。 逐行瀏覽歌謠，教師讀一行，學(xué)生跟讀一行。每讀完一行以后停下來，讓學(xué)生說出每行中的動(dòng)詞。 現(xiàn)在，花些時(shí)間幫助學(xué)生在各自的課桌前表演歌謠。 (4)listen and repeat. 讓學(xué)生看P65 下面part 4，談?wù)撨@四個(gè)句子。向?qū)W生解釋，有時(shí)候以特定的音結(jié)尾的單詞和下一個(gè)以相似音開頭的單詞一起讀的時(shí)候，發(fā)音會(huì)比較困難。 大聲朗讀每個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。 然后，播放錄音，學(xué)生傾聽。再放一遍，讓學(xué)生盡量跟讀。最后，看是否有學(xué)生愿意站起來讀出這些句子。 (5)鞏固檢驗(yàn)： 四人一組，每組表演一小節(jié)歌謠。他們要決定用什么動(dòng)作來演示該節(jié)歌謠的內(nèi)容。 第一小節(jié)---可以一邊說唱，一邊四處走動(dòng)。 第二小節(jié)---假裝在動(dòng)物園。 第三小節(jié)---一些人假裝是跳躍的袋鼠，其余人正在觀看。 第四小節(jié)---一邊說唱歌謠，一邊假裝在吃面包圈。 (6)家庭作業(yè)： 隨堂練習(xí)冊(cè)。 (7)結(jié)束課堂教學(xué)。 個(gè)性化建議 板書設(shè)計(jì) Lesson 23 An Email from Li Ming back、happen、help、walk I had a great time with you in Beijing. The photo of the panda is for Danny. Please write back soon. I wanted to fly a kite. I hurt my arm and Jenny helped me. 教學(xué)反思