六年級(jí)美術(shù)下冊 12 美無處不在教案 浙美版.doc

美無處不在課題12. 美無處不在第 1 課時(shí)教 學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞微距觀察下蔬果的切面、局部時(shí)，感受生活中美無處不在，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。2、嘗試著用美術(shù)語言：點(diǎn)、線、面、色彩等方面，從不同角度表現(xiàn)蔬果的切面、局部。3、保持健康向上的心理，對生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能將欣賞到和感受到的蔬果切面、局部美用美術(shù)語言表現(xiàn)出來，并能學(xué)會(huì)用構(gòu)圖、創(chuàng)意的設(shè)計(jì)使畫面增加藝術(shù)美感。教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種蔬果切面、范畫等。教學(xué)流程課前互動(dòng)著名的藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過這樣一句話：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳覀兙蛠頇z驗(yàn)這句藝術(shù)真理。一、導(dǎo)入1、看視頻，說想法。師：首先，我們?nèi)ゲ耸袌龉湟还?，找找普通的蔬菜瓜果有沒有美麗之處。學(xué)生看視頻，然后匯報(bào)觀后感。2、切洋蔥，發(fā)現(xiàn)美。師：老師這里有一只剛從菜市場買來的洋蔥，它外表粗糙，好像并不漂亮，讓我給它動(dòng)個(gè)小手術(shù)。我把它一刀切開，你看到了什么？生：一條一條花紋、線條、一片一片（師在板書上出示“線”）師：假如我用美術(shù)的方法把我看到的表現(xiàn)出來，就是這樣一個(gè)圖形。（出示用線條概括的洋蔥切面）我認(rèn)為切開后的洋蔥很美，你們同意我的看法嗎？3、作小結(jié)，引課題師：原來蔬菜瓜果里面還有如此美妙的秘密，今天就讓我們一同感受一下蔬果帶給我們的驚喜吧。（師出示課題）二、新課教授。1、用美術(shù)語言表現(xiàn)蔬果切面。（1）、線。師：剛才老師把洋蔥切開后的這個(gè)面叫什么？（切面）我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)洋蔥的切面可以用彎曲的線條來表現(xiàn)。（課件出示，回顧剛才內(nèi)容）那么想不想看看其他蔬果的切面是怎么的呢？ (2)、點(diǎn)。師：這是豌豆的切面，你看到了什么？生：一個(gè)一個(gè)圓點(diǎn)（板書出示“點(diǎn)”）師：你能把它畫出來嗎？（請學(xué)生上臺(tái)來畫，并出示師范作） (3)、面。師：我們再來看看橙子的切面會(huì)帶給我們怎樣的驚喜。你看到了什么？如果你用美術(shù)的方法來表現(xiàn)它，你會(huì)怎么表現(xiàn)？（課件展示動(dòng)畫）2、嘗試表現(xiàn)，運(yùn)用點(diǎn)、線、面。（1）、師示范畫獼猴桃切面。師：這是獼猴桃的切面，你看到了什么？（課件出示獼猴桃切面）生：一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)，還有線師示范畫，邊畫邊解釋如何用到點(diǎn)線面來表現(xiàn)。師：原來有些蔬果的切面不僅僅只有點(diǎn)或者線，它還可能是點(diǎn)、線、面結(jié)合，看，老師就用了點(diǎn)、線、面來表象獼猴桃的切面。（2）、學(xué)生第一次作業(yè)。提出作業(yè)要求：觀察小組桌上的蔬果切面，并選擇自己喜歡的蔬果切面，直接用記號(hào)筆在方形作業(yè)紙上表現(xiàn)出來，時(shí)間為2分鐘。（3）、展示。展示學(xué)生作品，并請學(xué)生自己介紹作品。（適時(shí)點(diǎn)出同種蔬果的不同單個(gè)切出來也有不同效果）3、設(shè)計(jì)構(gòu)圖，重組畫面（1）、切面同種蔬果的不同角度切面，會(huì)有不同的效果師：其實(shí)蔬果里還藏著秘密呢，想知道嗎？那就跟著老師再給洋蔥動(dòng)個(gè)手術(shù)吧。（第二次切洋蔥）師：你看到了什么？跟第一次老師切出來的切面效果一樣嗎？有什么不同？為什么會(huì)不同？（橫切，豎切）你能來把第二次的洋蔥切面表現(xiàn)出來嗎？師：原來同種蔬果橫著切豎著切，切面效果截然不同，我們看看其他蔬果是不是也有這樣的驚喜。（課件出示青椒橫豎切面）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察小組桌上的蔬果切面，你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬果的橫豎切面的不同切面效果？（引出玉米切面范作）（2）、單個(gè)多個(gè)組合師：如果你認(rèn)為一個(gè)蔬果太孤單，你也可以請他們的朋友到畫面里來做客。（出示課件和范作）（3）、局部整體師：當(dāng)然，你也可以畫蔬果切面的某個(gè)局部，也可以畫蔬果切面的整體效果，剛才老師畫的獼猴桃切面，就是放大了其中的一個(gè)局部，如果把整個(gè)獼猴桃的切面畫出來，就是這樣一個(gè)切面。（出示ppt課件和范作） (4)、色彩變化 4、學(xué)生第二次作業(yè)，表現(xiàn)蔬果切面之美提出作業(yè)要求：用點(diǎn)、線、面、色彩概括地表現(xiàn)蔬果的切面；畫面構(gòu)圖飽滿，色彩搭配和諧。三、作業(yè)展示以展覽的方式展示學(xué)生作品，最后展板合成一本冊子，貼上本科標(biāo)題，送給班級(jí)。四、拓展其實(shí)，除了蔬果里藏著美，生活中美無處不在。我們平時(shí)用的彩色鉛筆，這樣擺放后，變成了美妙的色彩聚會(huì)，狗尾草上的露珠晶瑩剔透，它在告訴人們清晨的羞澀。