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五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元《因數(shù)與倍數(shù)》質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版.doc

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五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元《因數(shù)與倍數(shù)》質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版.doc

質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù),能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。過程與方法:3、經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)和辨別過程,培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:4、養(yǎng)成敢于探索科學(xué)之謎的精神,充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn):1、理解和掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。2、能夠正確判斷出質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件小卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、找下面各數(shù)的因數(shù)。21551572、把1-20這些自然數(shù)進(jìn)行分類。生:根據(jù)自然數(shù)能不能被2整除,可以分成奇數(shù)和偶數(shù)兩類。生: 板書 :奇數(shù):1、3、5、7、9、11、13、15、17、19偶數(shù):2、4、6、8、10、12、14、16、18、20師說明:這是一種有價(jià)值的分類方法,在以后的學(xué)習(xí)中很有用。二、新授1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念師:小組合作先找出奇數(shù)和偶數(shù)的因數(shù),再按要求填入表格。生:小組合作后匯報(bào)。板書:只有一個(gè)因數(shù)只有1和它本身兩個(gè)除了1和它本身還有別的因數(shù)奇數(shù)1 3、5、7、11、9、15 13、17、19偶數(shù) 2 4、6、8、10、12 14、16、18、20師:自學(xué)課本(出示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念)師:通過自學(xué)內(nèi)容,你有什么收獲?生:質(zhì)數(shù)的概念、合數(shù)的概念1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)師:你還有什么困惑?1為什么既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)?師明確:20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)2、3、5、7、11、13、17、1920以內(nèi)的合數(shù)4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20師:觀察奇數(shù)和合數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)?觀察偶數(shù)和質(zhì)數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)?生:奇數(shù)不一定是質(zhì)數(shù),偶數(shù)不一定是合數(shù)。2、火眼金睛:4123625282235將這些數(shù)按要求進(jìn)行分類。2的倍數(shù):3的倍數(shù):5的倍數(shù):7的倍數(shù):師:先觀察這些質(zhì)數(shù)的倍數(shù)都是什么數(shù)?這些數(shù)的倍數(shù)都是合數(shù)嗎?生:除2是質(zhì)數(shù),后面2的倍數(shù)都是合數(shù).3、 5、7都一樣.結(jié)論:(1)、一個(gè)質(zhì)數(shù)的倍數(shù),除它本身之外,都是合數(shù)。(2)、偶數(shù)除了(0和2)之外,都是合數(shù)3、找出100以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)。師:大家真聰明,大家能不能根據(jù)剛才的結(jié)論,利用“篩選”的方法很快找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。把質(zhì)數(shù)用圓圈畫出來。生:同桌合作完成交流,的方法比較快。師:出示完整100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。說明:判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)可以查表。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)比較常用,看書本上的100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。用質(zhì)數(shù)表檢查對(duì)智力小測(cè)驗(yàn)的判斷是否正確。三、生活大拓展大家學(xué)習(xí)這些知識(shí),下面老師帶領(lǐng)大家到生活中去解決實(shí)際問題?1、開心智力判斷,并解釋理由(1)所有奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。()(2)所有偶數(shù)都是合數(shù)。()(3)在自然數(shù)中,除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。()(4)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。()2、智力找朋友27、37、41、58、61、73、83、95、11、14、33、47、57、62、87質(zhì)數(shù)合數(shù)3、開心辭典第一組我們兩個(gè)的和是10我是質(zhì)數(shù)我是質(zhì)數(shù)我們兩個(gè)的積是21第二組我們兩個(gè)的和是20我是質(zhì)數(shù)我是質(zhì)數(shù)我們兩個(gè)的積是91第三組我是最小的質(zhì)數(shù)我是?我是?我是最小的合數(shù)四、全課總結(jié)你這節(jié)課都學(xué)到什么知識(shí)板書設(shè)計(jì):質(zhì)數(shù)合數(shù)只有一個(gè)因數(shù)只有1和它本身兩個(gè)除了1和它本身還有別的因數(shù)奇數(shù)13、5、7、11、9、1513、17、19偶數(shù)24、6、8、10、1214、16、18、20課后反思:在教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)一課時(shí),我運(yùn)用了自主、合作、探究的教學(xué)方法,使學(xué)生在參與中產(chǎn)生求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。首先讓學(xué)生獨(dú)立寫出1-20這20個(gè)數(shù)的因數(shù),再根據(jù)因數(shù)多少進(jìn)行分類,然后以小組為單位交流,學(xué)生通過交流,知道可以分為幾種情況,這時(shí)讓學(xué)生帶著自己的研究成果去看書,同時(shí)感悟到,自然數(shù)按照因數(shù)的個(gè)數(shù)可以分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)、0和1。在教學(xué)中努力放手,讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā),給學(xué)生以充分的思考時(shí)間,對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流,學(xué)生充分展示自己的思維過程。在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵(lì)、共同發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗(yàn)。

注意事項(xiàng)

本文(五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元《因數(shù)與倍數(shù)》質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 新人教版.doc)為本站會(huì)員(max****ui)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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