四年級數(shù)學(xué)上冊 第1單元《大數(shù)的認(rèn)識》1億有多大教案1 新人教版.doc

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1億有多大？ 教學(xué)內(nèi)容:課本第33~34頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。 4、使學(xué)生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心 教學(xué)重點、難點： 1、感知一億有多大。 2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、 課前談話情境導(dǎo)入 引言： 1、我們班有多少名學(xué)生？ 2、全校有多少名學(xué)生？ 3、估計北京市共有多少名小學(xué)生？ 4、猜想全國有多少名小學(xué)生？ 二、形成表象提出問題 在我們的生活中還有哪些“億”做單位的數(shù)據(jù)呢？接下來給學(xué)生提供大量的網(wǎng)上資源。 1、提出問題：看到“1億”這個數(shù)字有什么感想？“1億”到底有多大呢？ 2、提示課題：“1億有多大？” 三、實踐操作推算感知 “1億”很大，也很抽象，要知道它有多大，必須有一個實物來作比較。 師一邊說完一邊隨手拿起一張紙，想象：“1億張紙摞起來有多厚？” 對學(xué)生的大膽猜測給予肯定。 讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行討論，操作和推算。 四、閱讀信息解決問題 剛才，我們通過測量和推算一億張紙的厚度，從長度單位這一個側(cè)面感受了1億有多大，同學(xué)們想不想再從別的方面去感受和體驗1億有多大呢？ 如：1億粒米有多重？1億元人民幣可做些什么？1億個垃圾袋鋪開有多大？1億個小朋友手拉手能圍成多大個圈？制造1億雙一次性筷子要砍伐多少棵樹木？等等。 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課有什么收獲？ 課后作業(yè)： 寫一篇數(shù)學(xué)日記。 設(shè)計意圖 教學(xué)反思： 老師上課前一定作好準(zhǔn)備，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，以小組合作的形式討論，然后派代表發(fā)言說一說自己組的方案。 學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對1億這個大數(shù)有了進(jìn)一步的理解。 作業(yè)情況反饋: 一億比較抽象的概念，學(xué)生要需要通過不斷的推導(dǎo)強化。推導(dǎo)的過程仍有些學(xué)生沒有掌握。